【正文】 第一篇：《愛因斯坦和小女孩》教學設計一《愛因斯坦和小女孩》教學設計一作者：佚名轉貼自：轉載點擊數(shù)：333 《愛因斯坦和小女孩》教學設計一 教學要點1．學會生字，理解新詞。2．能正確、流利、有感情地朗讀文。3．憑借對文語言文字的理解，體會愛因斯坦對科學事業(yè)的執(zhí)著追求，學習他謙虛好學的美德，感受小姑娘的率真可愛。教材簡析[內容提要]文主要寫著名科學家愛因斯坦向一個12歲的小姑娘學習穿戴和整理的事，反映了他熱愛科學事業(yè)和謙遜的美德，同時也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛。[學會分段]本按時間順序可分為四段。第一段（第1——3自然段）：寫小姑娘碰到了一位穿著隨便的老人，父親告訴她，那位老人是愛因斯坦。第二段（第4——自然段）：寫愛因斯坦向小姑娘學習穿戴。第三段（第6——7自然段）：寫愛因斯坦向小姑娘學習整理工作室。第四段（第8自然段）：寫小姑娘的母親問愛因斯坦，他和小姑娘在一起時都談些啥。[寫作特色]1．文按時間順序來敘述，條理清楚，層次分明。2．借助對人物語言、外貌、動作等方面的描寫來刻畫人物性格。教學重點1．朗讀文。2．體會愛因斯坦熱愛科學事業(yè)、謙虛好學的品質以及小女孩的活潑率真。教具準備磁帶、錄音機。時安排3時第二時 教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀文。會用“一面……一面……”、“只好”造句。3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。教學過程：一、復習提問1．板書：愛因斯坦（？）說說你對他的了解。齊讀題。一個世界上很有名氣的科學家和一個12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？（三次相遇，相處，成了好朋友）二、精讀訓練（一）：快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們三次相遇的句子。根據學生交流出示：1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。第二天，女孩又遇上了那位老人。第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。（1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。（2）“撞”——“遇”——“等待”說明什么？（從不熟悉到熟悉）（3）“一天下午——第二天——第三天下午”說明什么？（時間在推移）“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內容說一說。（4）指導朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。讀到這里，你還想知道什么呢？引導讓學生自由提問。（愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）（二）精讀第一次相遇部分1．指名朗讀第一段。（1）用“——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子 一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里 長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。A、照樣子寫詞語：短而硬 ________ ________ ________ ________B、你覺得這是怎樣的一個人？（2）用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的句子。A“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進行，說說你從中體會到了什么。B、齊讀。（3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”？讀文，用“因為……所以……”說說原因。（4）學生回答后，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。出示：女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。A、照樣子寫詞語：又肥又長 ________ ________ ________ ________B、從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）、指導朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。當小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。什么叫“納悶”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么“納悶”？根據回答出示：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。分角色朗讀這一段。（由三名同學分別讀愛因斯坦、小女孩、父親）小結：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。（三）、精讀第二次相遇部分過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？找出文中有兩個“仍是”的句子。出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）（2）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！保?）說說“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進行）找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）找出有關的語句進一步體會。分角色讀第二段。、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。（四）、精讀第三次相遇部分默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內怎樣亂？分角色讀第三段、引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。三、作業(yè)朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？板書：第一次相遇撞愛因斯坦與小女孩第二次相遇第三次相遇等待://lxsx/blg/user1/13/arhives/XX/281htl遇第二篇：愛因斯坦和小女孩教學設計模板《愛因斯坦和小女孩》講述了大科學家愛因斯坦與一個小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。下面是小編收集整理的愛因斯坦和小女孩教學設計，歡迎閱讀參考！教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。通過閱讀，理解課文內容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W研究，不拘生活小節(jié)的品質和關愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。教學過程：一、導入通過上節(jié)課的了解，你能用一、二句話來介紹一下愛因斯坦嗎？愛因斯坦是世界著名物理學家。他的相對論遠比牛頓物理學先進，對世界科學史作出了巨大貢獻。他的物質粒子可以轉變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學獎，被確認為整個人類歷史上的科學巨人。小結：愛因斯坦是繼牛頓以來最偉大的科學家。難怪文中小女孩的父親稱他為“最偉大的人”板書：“最偉大的人”今天我們學的這篇課文，它沒有從科學成就