【正文】 第一篇：《賣(mài)火柴的小女孩》教案與反思《賣(mài)火柴的小女孩》教案教學(xué)目標(biāo)： 。、流利、有感情地朗讀課文。，感受賣(mài)火柴小女孩命運(yùn)的悲慘，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小女孩現(xiàn)實(shí)生活的悲慘和痛苦。教學(xué)難點(diǎn)：理解最后三個(gè)自然段中兩句含義深刻的話。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集安徒生有關(guān)資料、本課課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這是一篇非常著名的童話，你們知道這篇童話是誰(shuí)寫(xiě)的？（世界著名的丹麥兒童文學(xué)作 1 家安徒生）誰(shuí)能介紹一下安徒生？（生介紹安徒生資料，如果生沒(méi)有收集到，師作簡(jiǎn)要介紹。）二、自學(xué)課文，理清課文線索1．自由讀讀課文，把課文讀通順。讀完課文后，把生詞多讀幾遍。（課件示生詞。抽讀、齊讀）2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？三、學(xué)習(xí)課文第一部分。自己讀讀14自然段，勾出體現(xiàn)小女孩處境的句子。？（從冷、餓、無(wú)人疼愛(ài)三方面引導(dǎo)）學(xué)生答到寫(xiě)小女孩冷的句子。（板書(shū)：冷）師引：還有哪些語(yǔ)句也寫(xiě)出了小女孩的冷?（1）“天冷極了“與”“天冷“天很冷”“天非常冷”比較。(2)在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。(3)小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。（4）她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。當(dāng)生答到該句，師引：僅僅是冷嗎？還能看出什么？（小女孩餓。板書(shū)：餓）（5）她在一座房子的墻角里坐下來(lái), 蜷著腿縮成一團(tuán),她覺(jué)得更冷了。能夠通過(guò)朗讀讓我們感受到小女孩又冷又餓嗎？（抽生讀句子），這么餓，她為什么不回家呢？可以看出什么？（因?yàn)榧抑袩o(wú)人疼愛(ài)，還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永?。板?shū)：無(wú)人疼愛(ài)）：剛才，我們從小女孩的冷、餓、無(wú)人疼愛(ài)體會(huì)到她很可憐。這些都是比較清楚能看出來(lái)的，其實(shí)書(shū)中還有別的地方也可看出小女孩的可憐。（1）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（沒(méi)有鞋穿）（2）雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。（這么美麗的小女孩卻是如此悲慘的命運(yùn)，用美好烘托出可憐。）（3）每個(gè)窗子里都透出燈光來(lái)，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。（課文一開(kāi)始就點(diǎn)明了這個(gè)特定的時(shí)間。后面又強(qiáng)調(diào)，這里兩次寫(xiě)“大年夜”，為什么？因?yàn)檫@是人們一年一度團(tuán)聚的時(shí)刻。小女孩也渴望過(guò)美好的生活。所以“她忘不了這個(gè)，她可忘不了這個(gè)”。加上“可”更加強(qiáng)調(diào)忘不了。）小結(jié)：就在這個(gè)象征著團(tuán)圓、幸福的大年夜，這個(gè)賣(mài)火柴的小女孩赤著腳冒著風(fēng)雪，在寒冷的大街上走了一整天。她又冷又餓，還不能回家。身邊的人來(lái)去匆匆趕著回家團(tuán)圓。沒(méi)有人注意她，沒(méi)有人關(guān)心她，她的命運(yùn)究竟會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分。知道了在那個(gè)冷極了的大年夜里，那個(gè)又冷又餓的賣(mài)火柴的小女孩蜷縮成一團(tuán)，孤零零地坐在墻角。等待著這個(gè)可憐的小女孩的命運(yùn)將會(huì)是怎樣的呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》。二、指導(dǎo)理解第二部分（一）請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文用線勾出表現(xiàn)小女孩最終命運(yùn)的句子。（生瀏覽勾畫(huà)）抽生交流（示句子）第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。生自由讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：小女孩死得悲慘。她在幸福中死去。）讓生帶著自己的體會(huì)來(lái)讀一讀這句話。（二）、生說(shuō)到幸福，師：她曾感受到哪些幸福呢？請(qǐng)孩子們默讀511自然段，看看小女孩幾次擦燃火柴？、在火柴發(fā)出的亮光里，每次她都看到了什么？她體會(huì)到了怎樣的幸福？(生默讀課文，師巡視指導(dǎo))抽生匯報(bào)。小女孩幾次擦燃火柴？（三）重點(diǎn)指導(dǎo)第一次：1．小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？（生說(shuō)：火爐）師板書(shū)：火爐。2．她體會(huì)到了怎樣的幸福？（生說(shuō)句子）師出示句子：“她把小手?jǐn)n在火焰上，??多么舒服呀！”生自讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？帶著這種體會(huì)來(lái)讀一讀。師引讀，讓生在朗讀中體會(huì)溫暖帶給小女孩的幸福。（四）略處理后三次擦燃火柴。教學(xué)流程為：說(shuō)看到了什么？體會(huì)到了怎樣的幸福，再在讀中感悟小女孩在幻覺(jué)中一次次體會(huì)到的幸福。師相機(jī)板書(shū)：烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶、（五）小女孩一次次擦燃火柴，看到了多么美好的東西呀，當(dāng)她把一大把火柴都擦燃時(shí)，又看到了什么？（當(dāng)生答到和奶奶一起飛走了。）示句子：她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。生自讀后，說(shuō)體會(huì)后感情朗讀。小結(jié)：是呀，小女孩一次次地擦燃火柴，一次次地看到了自己所向往的東西，感受到了快樂(lè)與幸福。所以，（師引）第二天清晨，人們看到這個(gè)小女孩坐在墻角里，（生接讀）兩腮通紅，嘴上帶著微笑。（六）從這微笑中，我們分明感受到她曾經(jīng)是多么快樂(lè)與幸福呀。（示句子：誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)她多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。）生讀。三、回顧小女孩是不是真的幸福（一）可是她真的得到幸福了嗎？（生答沒(méi)有）從“她死了，在舊年的大年夜凍死了?！边@句話理解小女孩死了。對(duì)于一個(gè)無(wú)法活下來(lái)的人，是談不上得到幸福的?？墒且?yàn)樘厥獾谋尘?，?duì)小女孩來(lái)說(shuō)死就是幸福。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文和時(shí)代背景來(lái)理解她不可能得到幸福。）（二）聯(lián)想到自己的生活，想象：假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么？把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（師根據(jù)學(xué)生回答評(píng)價(jià)）小結(jié)：作者寫(xiě)這篇文章就是要表達(dá)自己對(duì)小女孩的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的不滿與憤怒。板書(shū)設(shè)計(jì)：賣(mài)火柴現(xiàn)實(shí)（冷）擦火柴寒冷饑餓——烤鵝痛苦——圣誕樹(shù) 孤獨(dú)——奶奶 死去無(wú)幸福——飛作者對(duì)窮人的同情《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)反思《賣(mài)火柴的小女孩》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第四組的一篇講讀課文。這一課主要講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。這個(gè)小女孩又冷又餓，在臨死前為了暖和暖和擦燃了一根根火柴，從火柴的亮