5草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-20 12:16 本頁面
【正文】 第一篇：5.《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)5.《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì) 揚(yáng)中市聯(lián)合中心小學(xué) 姚維娟 ［教材簡(jiǎn)解］《草原的早晨》是蘇教版國(guó)標(biāo)本一年級(jí)下冊(cè)中第二單元中的課文，文字優(yōu)美，內(nèi)容新穎，全文共分三個(gè)自然段寫了早晨，草原從夢(mèng)中醒來，牧民們趕著羊群去放牧的情景。以草原的早晨為點(diǎn)，展現(xiàn)了草原繁榮、興旺的新氣象。與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容。課后列出16個(gè)生字，其中8個(gè)在綠線內(nèi)。課后練習(xí)要求有感情地朗讀課文，背誦課文。［目標(biāo)預(yù)設(shè)］學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，7個(gè)綠線條的生字只認(rèn)不寫，認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過讀課文，感受草原早晨的美麗風(fēng)光，初步體會(huì)祖國(guó)的廣大，人民生活的幸福。借助相關(guān)材料，知道草原及牧民的概況，有意識(shí)的培養(yǎng)此方面的能力。［重點(diǎn)、難點(diǎn)］學(xué)習(xí)本課的生字，理解新詞，有感情地朗讀課文。通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。［設(shè)計(jì)理念］課標(biāo)指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。為了較好地實(shí)踐課標(biāo)精神，在教學(xué)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)師生平等對(duì)話的教學(xué)空間，整體考慮知識(shí)與能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，探求語文知識(shí)，提高語文素養(yǎng)。力爭(zhēng)在兩課時(shí)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。［設(shè)計(jì)思路］“良好的開始是成功的一半。”開課時(shí)，我用歌曲“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑??”導(dǎo)入草原。伴隨著優(yōu)美的歌聲，孩子們自然流露出陶醉的眼神，內(nèi)心充滿了對(duì)這個(gè)美麗地方的向往。進(jìn)入“精讀課文”的環(huán)節(jié)之后，著眼于課文整體，通過第一自然段中的“響亮”和“寧?kù)o”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)草原早晨的寧?kù)o與清爽，通過第二自然段中的“涌出”、“蹦跳”、“奔向”、“跨上”、“追趕”等詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，議一議，悟一悟，體會(huì)羊兒歡，牧民樂，無邊草原的無窮樂趣，再進(jìn)行感情朗讀表達(dá)自己的理解與感受。借助第三自然段的內(nèi)容，我則設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生閉上雙眼，聽老師讀，想象畫面的細(xì)節(jié)，使學(xué)生在課文優(yōu)美的文字中，想象藍(lán)天白云下遼闊的草原，成群的羊兒和騎馬高歌的牧人，并通過媒體再現(xiàn)這悠遠(yuǎn)、和平、安泰的畫面，從而使學(xué)生充分感悟課文內(nèi)容，為美讀課文作認(rèn)識(shí)、情感的準(zhǔn)備。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ：孩子們，這些天，我們隨著春姑娘走過了小池塘，翻過了梅花山，領(lǐng)略了小池塘的美麗，梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個(gè)新的地方。聽，那兒的歌聲已經(jīng)響起來了?。ǔ鍪緢D片，放歌曲）：這是什么地方？（草原）你到過草原嗎？看課件“草原風(fēng)光”，說說草原給你留下了什么印象？【設(shè)計(jì)意圖：通過提問“草原給你留下了怎樣的印象？”拉近學(xué)生與草原之間的距離，為下文打下一定的情感基礎(chǔ)，便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營(yíng)造的情景。利用多媒體視聽覺的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)?！?：草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。（板書：草原的早晨）齊讀課題。二、初讀課文，整體感知，看看草原的早晨是什么樣子。？（或給你留下了什么印象？）再讀課文，要求：碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，把難讀的句子畫下來，多練幾遍，一直到讀通順為止。檢查自讀情況。（1）卡片抽讀。小朋友，你認(rèn)為那些詞語容易讀錯(cuò)需要提醒大家的嗎？請(qǐng)你來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀，好嗎？（2）指名試讀課文。師生共同糾正字音。（3）領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。三、精讀課文，朗讀感悟過渡：讀了課文，你知道草原的早晨是怎么來到的嗎？ 。（1）抽生讀?？磮D，黎明的草原一片寧?kù)o，是什么把草原從睡夢(mèng)中叫醒的？（響亮的鞭聲）是誰在天剛剛亮的時(shí)候就抽出了鞭聲？（牧民）牧民們是多么勤勞啊！聽！草原上傳來了“啪啪”的聲音！誰來讀一讀？點(diǎn)擊（響亮）誰的鞭聲比他更響？你來試試?。ㄕ?qǐng)幾位同學(xué)讀讀）相機(jī)評(píng)價(jià)，切實(shí)理解“響亮”這鋪滿新綠的草原，你們見過嗎？（出示超鏈接：草原新綠圖片）請(qǐng)看，這草兒剛冒出新芽！綠中還帶著些黃，很有生機(jī)的?。?）出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o。誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？（抽生讀）草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民，把草原叫醒。（3）小朋友們的鞭聲真響亮，鋪滿新綠的草原醒來了。想象：鋪滿新綠的草原會(huì)是什么樣子？（出示圖畫）小草剛長(zhǎng)出來，嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了新綠的地毯，多可愛的草原呀！你能讀好這句話嗎？（抽生讀）過渡：隨著牧民鞭聲的響起，寧?kù)o的草原一下子變得熱鬧起來，那熱鬧的草原是什么樣子呢？快讀讀第二自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，我利用閉眼想象、圖文對(duì)照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧?kù)o”“鋪滿新綠”“醒來了”等重點(diǎn)詞語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黎明草原靜態(tài)的美?！?。（1）自由讀，說說你從哪里感受到了草原的熱鬧？（集體交流）（2）隨生交
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