【正文】 第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一、師資選拔流程入門面試：入門面試考核教師基本理論知識(shí)、傳授知識(shí)的能力、理解能力以及動(dòng)手實(shí)操的能力，分為筆試、實(shí)操和試講。教師必須先通過(guò)入門面試才能繼續(xù)進(jìn)行以下流程。時(shí)間：一天自學(xué)習(xí)：老師需要自學(xué)寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)IBT所有教材和在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程WBT自學(xué)程序。并撰寫自學(xué)報(bào)告。為了驗(yàn)證自學(xué)效果還需要通過(guò)在線測(cè)試。時(shí)間：一個(gè)月參加寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)IBT: 老師通過(guò)IBT自學(xué)測(cè)試是參加培訓(xùn)的前提。老師要以培訓(xùn)助教的身份參與IBT培訓(xùn)。老師如果有可能在指導(dǎo)下可以承擔(dān)1個(gè)模塊的培訓(xùn)。時(shí)間：15天經(jīng)銷商實(shí)習(xí)：老師需要按照經(jīng)銷商作息時(shí)間和管理規(guī)定進(jìn)行實(shí)習(xí)。并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。深入了解一線企業(yè)員工的工作，并努力提高自身的理論知識(shí)和動(dòng)手能力。時(shí)間：3個(gè)月校內(nèi)實(shí)習(xí)：老師在學(xué)校布置培訓(xùn)場(chǎng)地，設(shè)施和設(shè)備。根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)演練，車輛實(shí)踐練習(xí)。時(shí)間：一個(gè)月資質(zhì)認(rèn)證：老師將參加理論考試、試講、實(shí)踐考試等多個(gè)認(rèn)證環(huán)節(jié)。只有通過(guò)認(rèn)證才能實(shí)施IBT或者學(xué)徒工培訓(xùn)。時(shí)間：1天二、師資考核內(nèi)容（一）簡(jiǎn)介 為保證BMW 培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)學(xué)院每年都會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)師的評(píng)估。將根據(jù)評(píng)估結(jié)果規(guī)劃培訓(xùn)師在BMW 培訓(xùn)系統(tǒng)中的級(jí)別和發(fā)展方向?？偨Y(jié)培訓(xùn)師優(yōu)勢(shì)及不足, 并給出個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。q（二）模塊及比重學(xué)員滿意度：30%（1）紙質(zhì)反饋表（總體印象/ 能力/ 表達(dá)能力/ 說(shuō)服力）講師課前準(zhǔn)備充分培訓(xùn)當(dāng)日提前到達(dá)教室，迎接學(xué)員指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)填寫簽到表講師組織培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性和目標(biāo)性涉及的培訓(xùn)內(nèi)容及信息講解正確，操作標(biāo)準(zhǔn)所有設(shè)施設(shè)備已經(jīng)調(diào)試完畢，能完全滿足課程需求以學(xué)員為中心，關(guān)注學(xué)員的反應(yīng)講師擁有豐富的技術(shù)知識(shí)，能有效解答學(xué)員的疑問(wèn)能指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)流程操作能耐心指導(dǎo)學(xué)員，直到學(xué)員真正學(xué)會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，能指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行設(shè)備教室復(fù)位培訓(xùn)師營(yíng)造了良好的培訓(xùn)氛圍（調(diào)動(dòng)氣氛、掌控場(chǎng)面)培訓(xùn)內(nèi)容與工作相關(guān)培訓(xùn)滿足了學(xué)員對(duì)該培訓(xùn)的期望（2）電話回訪主要評(píng)價(jià)指標(biāo)： 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性目標(biāo)性強(qiáng) 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容是有用的，也是有趣的培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)，信息量和深度適當(dāng)培訓(xùn)師營(yíng)造了良好的培訓(xùn)氛圍（調(diào)動(dòng)氣氛，掌空?qǐng)雒妫┡嘤?xùn)師講解清晰易懂培訓(xùn)師對(duì)學(xué)員表現(xiàn)了足夠的關(guān)注和互動(dòng)培訓(xùn)師做到了理論聯(lián)系實(shí)際專業(yè)能力：50% 培訓(xùn)傳遞能力 專業(yè)知識(shí)實(shí)際操作（如涉及）業(yè)務(wù)聯(lián)系 培訓(xùn)媒體使用技巧 課程設(shè)計(jì)（如涉及）培訓(xùn)師行為 ：20% 培訓(xùn)籌備 培訓(xùn)課堂管理 課后反饋文檔 培訓(xùn)師著裝三、師資后續(xù)培養(yǎng)規(guī)劃培訓(xùn)師在通過(guò)認(rèn)證后可參加培訓(xùn)師培訓(xùn)技巧培訓(xùn)、新車培訓(xùn)、課程升級(jí)、課程研討等多項(xiàng)培訓(xùn)，以提高培訓(xùn)師的各項(xiàng)能力。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的授課后，若培訓(xùn)師能達(dá)到更高的水平，還可參加寶馬更高級(jí)的培訓(xùn)師認(rèn)證，即機(jī)電工培訓(xùn)師、技師培訓(xùn)師、高級(jí)技師培訓(xùn)師。有廣闊的發(fā)展空間。第二篇：師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)一、師德建設(shè)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的前提堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。每學(xué)期末學(xué)校對(duì)教師的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并列入教師考核項(xiàng)目，每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。在制度上規(guī)范教師的師德。我們每一學(xué)年都要與所有老師簽訂〈師德師風(fēng)協(xié)議書〉，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費(fèi)，不歧視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰心罰學(xué)生，不冷眼對(duì)待家長(zhǎng)，不向家長(zhǎng)索要財(cái)物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來(lái)規(guī)范，用輿論來(lái)約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情。既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。二、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的關(guān)鍵要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的育人水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，隨著信息經(jīng)濟(jì)的日漸迫近，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們生活和工作的重要內(nèi)容。所以，我們學(xué)?？偸抢酶鞣N機(jī)會(huì)和各種形式，向老師傳達(dá)新的觀念，傳遞新的信息，引導(dǎo)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)“充電”。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)量都作出了明確的規(guī)定。要求教師的理論學(xué)習(xí)必須以教育理論為主，要自己的學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系。為了激勵(lì)和督促教師學(xué)習(xí)理論，我們還定期舉行開(kāi)展“教師教育教學(xué)反思談”，為教師提供展示自我的機(jī)會(huì)，為教師搭建相互交流切磋的平臺(tái)。通過(guò)新思想、新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師普遍轉(zhuǎn)變了教育觀念，調(diào)整了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了自身素質(zhì)，增強(qiáng)了教育的底蘊(yùn)，提高了教育質(zhì)量。(二)加強(qiáng)研究堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是： 推行集體備課制度，提高備課質(zhì)量。我們對(duì)集體備課提出了明確的要求，必須堅(jiān)持個(gè)人研究和集體研究相結(jié)合的原則，即：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來(lái)，而且提高了備課的質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的作用。寫好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。我們堅(jiān)持要教師每一