【正文】 諧幸福學(xué)校奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)；以教師發(fā)展為本，培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展；以創(chuàng)新為動(dòng)力，優(yōu)化和諧發(fā)展的教師資源，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新力強(qiáng)，并能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的師資隊(duì)伍；培養(yǎng)一批具有新的教育理念，勤于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，有較好教學(xué)方法和教學(xué)效果，有較強(qiáng)的教科研能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、專家型教師。通過壓擔(dān)子促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng)。全力抓好教育科研如果說科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，那么教育科研就是學(xué)校發(fā)展的核心力量，工作總結(jié)《師資隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)》通過開展教育科研，把學(xué)校工作中的問題專題化，課題化，增強(qiáng)工作的研究性，目的性，并且讓一批骨干教師參與到研究中來，這對(duì)提高教師的研究水平，加快教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是非常重要的。(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)成為教師的需要。只有通過認(rèn)證才能實(shí)施IBT或者學(xué)徒工培訓(xùn)。教師必須先通過入門面試才能繼續(xù)進(jìn)行以下流程。總結(jié)培訓(xùn)師優(yōu)勢(shì)及不足, 并給出個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校的制度。我們相繼建立了“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案”，擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制，青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，“同上一節(jié)課”活，青年教師成長(zhǎng)師徒結(jié)對(duì)制。通過名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。（3）教學(xué)工作的基本要求：教學(xué)工作計(jì)劃的制定、編寫，備課及教案編寫，課堂教學(xué)的實(shí)施，作業(yè)布置與處理，課外輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)及編撰試卷，教學(xué)反思和工作總結(jié)。（6）開展青藍(lán)工程課堂教學(xué)競(jìng)賽，加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)評(píng)選工作并給予雙方獎(jiǎng)勵(lì)。（1）兼職教師聘任證書及相關(guān)資料；缺 兼職教師聘任證書及照片（2）兼職教師參與專業(yè)建設(shè)相關(guān)記錄；缺 兼職教師參與專業(yè)建設(shè)會(huì)議記錄（3）兼職教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的課程表、教案、成績(jī)單等相關(guān)資料。學(xué)校的整個(gè)管理體系，從校長(zhǎng)到中層領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，包括教研組長(zhǎng)、班主任等，如何能做到政令暢通、協(xié)調(diào)一致，很重要的一點(diǎn)在于在這些崗位上是否有合適的人選。對(duì)考核成績(jī)突出者，評(píng)選為優(yōu)秀教師，給予精神和物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。藝術(shù)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，陶冶情操、提高素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，具有不可替代的作用。敬業(yè)精神不強(qiáng)，進(jìn)取心弱化。②優(yōu)秀教師的選拔任用機(jī)制。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的幾條策略，下面我就來談?wù)勎也扇〉囊恍┎呗院涂捶?，不成熟之處，還希望同行指正：從校長(zhǎng)層面看：我認(rèn)為，教師隊(duì)伍建設(shè)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵因素，校長(zhǎng)首先應(yīng)該是教師的領(lǐng)導(dǎo)者，從思想和理念上引領(lǐng)教師隊(duì)伍，用文化凝聚教師隊(duì)伍。（1）骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃；需要修改（2）骨干教師資歷及教科研成果等相關(guān)證書及資料；（馮義新、婁新、張鐵莊、張玉霞、高鳳玲、李跟升、李艷紅、夏俊英8人）缺 骨干教師履歷表（模板）（大專以上學(xué)歷、教師獲獎(jiǎng)情況）（3）骨干教師參加各級(jí)分類培訓(xùn)的相關(guān)資料和證書等；證書與資料要統(tǒng)一，列出7名證書：巴益穎、李桂香、李艷紅、陶貴銀、劉英華、孟榮艷、牛立剛、裴鳳旭、陶貴銀、張玉霞資料（照片）：巴益穎、孟榮艷、裴鳳旭、夏俊英資料（總結(jié)）：劉英華、李桂香、孟榮艷、裴鳳旭、陶貴銀、夏俊英、楊志文（4）骨干教師培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)資料；（何慧娟、婁新、張玉霞、邊秋月、陳佳欣、丁明慧、吉明凱、靳亞楠、李靜、林安、王文雅、王楠、吳征、姚彩麗、張建、張穎、張晟、甄玉瑩18人）缺 骨干教師課堂教學(xué)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)照片（照片要拍到學(xué)生），缺骨干教師教學(xué)信息反饋表（模板）（5）骨干教師優(yōu)質(zhì)課、示范課證書；（巴益穎、李艷紅、劉曉軍、孟榮艷、牛立剛、張玉霞6人）人數(shù)不足（6）骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的相關(guān)資料；（孟榮艷、巴益穎、崔鳳麗、馮義新、高鳳玲、谷曉琳、靳穎麗、劉小軍、孟祥伶、夏俊英、張玉霞11人）人數(shù)不足、缺骨干教師下企業(yè)鍛煉、服務(wù)社會(huì)的照片、缺：骨干教師校外實(shí)踐總結(jié)（模板）——CLEAR（7）骨干教師技能比賽獲獎(jiǎng)證書及相關(guān)榮譽(yù)證書。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審閱徒弟的教案。二 目標(biāo)任務(wù)：掀起教師自覺提高自身修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力爭(zhēng)做名優(yōu)教師的高潮。選派優(yōu)秀教師參加市、地、省骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。通過這些做法，讓教師時(shí)時(shí)、處處都處于研究之中。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨干，循序漸進(jìn)，在較短的時(shí)間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。時(shí)間：一個(gè)月資質(zhì)認(rèn)證：老師將參加理論考試、試講、實(shí)踐考試等多個(gè)認(rèn)證環(huán)節(jié)。時(shí)間：一天自學(xué)習(xí)：老師需要自學(xué)寶馬技術(shù)導(dǎo)入培訓(xùn)IBT所有教材和在線學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程WBT自學(xué)程序。q（二）模塊及比重學(xué)員滿意度：30%（1）紙質(zhì)反饋表（總體印象/ 能力/ 表達(dá)能力/ 說服力）講師課前準(zhǔn)備充分培訓(xùn)當(dāng)日提前到達(dá)教室，迎接學(xué)員指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)填寫簽到表講師組織培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性和目標(biāo)性涉及的培訓(xùn)內(nèi)容及信息講解正確，操作標(biāo)準(zhǔn)所有設(shè)施設(shè)備已經(jīng)調(diào)試完畢，能完全滿足課程需求以學(xué)員為中心，關(guān)注學(xué)員的反應(yīng)講師擁有豐富的技術(shù)知識(shí)，能有效解答學(xué)員的疑問能指導(dǎo)學(xué)員按標(biāo)準(zhǔn)流程操作能耐心指導(dǎo)學(xué)員，直到學(xué)員真正學(xué)會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，能指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行設(shè)備教室復(fù)位培訓(xùn)師營造了良好的培訓(xùn)氛圍（調(diào)動(dòng)氣氛、掌控場(chǎng)面)培訓(xùn)內(nèi)容與工作相關(guān)培訓(xùn)滿足了學(xué)員對(duì)該培訓(xùn)的期望（2）電話回訪主要評(píng)價(jià)指標(biāo)： 培訓(xùn)結(jié)構(gòu)清楚，邏輯性目標(biāo)性強(qiáng) 培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容是有用的，也是有趣的培訓(xùn)的時(shí)長(zhǎng)，信息量和深度適當(dāng)培訓(xùn)師營造了良好的培訓(xùn)氛圍（