【正文】 第一篇：師資隊(duì)伍建設(shè)細(xì)化（本站推薦）6－1隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制611抓好師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的修訂和落實(shí)。制定有教師隊(duì)伍建設(shè)長遠(yuǎn)規(guī)劃、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃和《關(guān)于加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施辦法》《加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施辦法》《加強(qiáng)專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉的暫行規(guī)定》《專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師評選與管理辦法》《教職工繼續(xù)教育管理辦法》制度，并制訂年度工作計(jì)劃和具體措施，以確保師資建設(shè)目標(biāo)工作落到實(shí)處。從行業(yè)企業(yè)聘請專家、技術(shù)骨干作為兼職專業(yè)帶頭人和兼職教師，通過教師職業(yè)規(guī)范、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)，提高兼職教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)效果。實(shí)行培養(yǎng)、聘請和引進(jìn)相結(jié)合，建設(shè)專業(yè)教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的專兼結(jié)合師資隊(duì)伍。612完善“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案?！半p師型”教師管理制度，使“雙師型”教師的聘用、培養(yǎng)、培訓(xùn)，考核等工作制度化、規(guī)范化；，面向社會(huì)、企業(yè)聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，發(fā)揮其具有豐富企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)中職課程教學(xué)與企業(yè)實(shí)際需求之間的對接。，建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度，對于缺乏生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有計(jì)劃、分步驟，安排到校企合作、對口企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練，做到理論與實(shí)踐、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高技能水平和動(dòng)手能力。“雙師型”教師培訓(xùn)體系，將“雙師型”教師納入培訓(xùn)規(guī)劃，充分發(fā)揮培訓(xùn)基地和高職院校資源和人才優(yōu)勢，定期組織教師參加專業(yè)發(fā)展、技能培訓(xùn)，參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作，不斷提高科研與開發(fā)能力，提高專業(yè)實(shí)踐能力。613制定并實(shí)施教師學(xué)歷提升方案，搭建教師成長的平臺 積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)廣大教師通過多種途徑參加學(xué)歷進(jìn)修。對學(xué)歷未達(dá)到規(guī)定要求的教師全部參加學(xué)歷提升教育，鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士研究生學(xué)位，并與所教專業(yè)對口。鼓勵(lì)教師特別是中青年教師通過函授、自考、電大開放式學(xué)歷培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育學(xué)歷培訓(xùn)等多途徑提高學(xué)歷層次。614制定并實(shí)施專業(yè)帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)方案。學(xué)校把專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快學(xué)校發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，有效開展專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校出臺了《專業(yè)帶頭人及骨干教師評選和管理辦法》《加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施辦法》《加強(qiáng)專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師專業(yè)實(shí)踐鍛煉的暫行規(guī)定》等制度，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)展專業(yè)、學(xué)科帶頭人在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展、教育教學(xué)改革、創(chuàng)新能力中的作用，專業(yè)辦出特色，形成品牌。保證足量的經(jīng)費(fèi)投入，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出，培育造就一大批中青年骨干教師，形成以高水平、專業(yè)帶頭人為領(lǐng)軍人物，以中青年骨干教師為中堅(jiān)力量，專業(yè)知識與實(shí)踐能力互補(bǔ)梯隊(duì)，結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。學(xué)校以外出培訓(xùn)、主持專業(yè)建設(shè)、參與教研教改課題和課程建設(shè)、開展服務(wù)“三農(nóng)”和服務(wù)企業(yè)等方式，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和青年骨干教師。學(xué)校對專業(yè)、學(xué)科帶頭人和骨干教師委以重任，在教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、科研開發(fā)、學(xué)術(shù)研究等方面聽取他們的意見，并給予人力、財(cái)力保證。創(chuàng)造條件，有計(jì)劃選送專業(yè)、學(xué)科帶頭人和骨干教師參加出國、國家級、省級的培訓(xùn)，了解專業(yè)發(fā)展，更新知識，提高專業(yè)技術(shù)水平。615制定并實(shí)施兼職教師隊(duì)伍建設(shè)方案。學(xué)校不斷加大力度安排教師到合作企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，建立教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才的雙向聘用機(jī)制，推進(jìn)校企之間人員互派互聘，通過引進(jìn)和聘用行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠到校任教，開辟了學(xué)校和社會(huì)并行的師資培養(yǎng)渠道。6－2隊(duì)伍管理制度621完善教師管理制度。探索建立健全師德考評制度。實(shí)行新任教師到企業(yè)進(jìn)行半年以上實(shí)踐后上崗任教制度、教師到企業(yè)實(shí)踐制度、“訪問工程師”進(jìn)修制度以及教師與企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才的雙向聘用制。622提升教師專業(yè)化水平。以提高實(shí)施素質(zhì)教育能力為目標(biāo)，全面推進(jìn)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，不斷提高教師的專業(yè)化水平。建立完善教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研究交流數(shù)字化平臺，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師教育培訓(xùn)資源。每年邀請省內(nèi)知名的學(xué)者、教授、專家到校，開展為期812天的教師培訓(xùn)。學(xué)校先后開展了現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段、現(xiàn)代教育教學(xué)技能、教師師德師風(fēng)教育、新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作創(chuàng)新探索、數(shù)字化校園教學(xué)信息化手段培訓(xùn)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和提高等內(nèi)容的校本培訓(xùn)，學(xué)校還有計(jì)劃的安排教師到企業(yè)鍛煉，提升教師的實(shí)踐能力和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的水平。完善教師培訓(xùn)制度，規(guī)定新任教師培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)，教師繼續(xù)教育時(shí)間五年累計(jì)不少于450學(xué)時(shí)，專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每兩年有兩個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，公共基礎(chǔ)課教師每兩年累計(jì)2周以上到企業(yè)或生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)考察、開展調(diào)研。通過理論培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉，激發(fā)了教師參與教研、科研及課題研究的積極性，提高了教師的理論素養(yǎng)、實(shí)踐能力和教育教學(xué)水平，培養(yǎng)了一大批綜合素質(zhì)較高的“雙師型”教師，并推進(jìn)學(xué)校與當(dāng)?shù)睾献?，服?wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，創(chuàng)建名師、技能大師工作室。623建立健全教師評價(jià)制度和績效考核分配制度教師績效考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制體現(xiàn)出以業(yè)績?yōu)橹?、?jiǎng)優(yōu)激優(yōu)的原則，調(diào)動(dòng)每一位教師最大的工作熱情，使之朝著符合學(xué)校期望的方向變化和發(fā)展，提高教師自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力, 主動(dòng)承擔(dān)面向社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)工作，促進(jìn)專業(yè)教師向“雙師型”發(fā)展。6－3師資結(jié)構(gòu)學(xué)?，F(xiàn)有教職工234人，其中專任教師180人。專任教師隊(duì)伍中，基礎(chǔ)課教師49人(%)，專業(yè)課教師131人(%)，其中，從行業(yè)、企業(yè)長聘專任教師及校外兼職教師共41人(%)，“雙師型”教師105人(%)；生師比為 :1；本科及以上學(xué)歷教師共165人(%)，其中，研究生學(xué)歷教師30人(%)。專任教師中高級職稱47人(%),中級職稱53人(%)，初級職稱53人（%）。在專業(yè)教師中，其中，雙師型素質(zhì)教師105人：高級職稱12人，中級職稱33人，初級職稱5人；取得職業(yè)資格證書的教師中，高級技師7人，技師6人，高級工28人，其它14人。目前，我校既有一批治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、素質(zhì)較高的老教師，又有大批脫穎而出的中青年骨干教師，還有一批學(xué)歷層次較高、具有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理。在創(chuàng)建省示范性先進(jìn)職業(yè)院校過程中將進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。6－4教師素質(zhì)641加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。緊密圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育和《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，深入開展“忠誠履責(zé)、愛生樂教”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。以人格魅力、學(xué)識魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長的引路人。積極引導(dǎo)廣