20xx年“雙減”政策下語文作業(yè)如何設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-25 04:08 本頁面
【正文】 2022年“雙減”政策下語文作業(yè)如何設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸和必要補(bǔ)充。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。下面談?wù)勗凇半p減”政策下，我對(duì)語文作業(yè)的思考與設(shè)計(jì)。一、設(shè)計(jì)動(dòng)手操作性的作業(yè)愛玩愛動(dòng)是孩子的天性，語文作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式豐富、趣味性強(qiáng)、動(dòng)手操作的語文作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)感知同類事物的特點(diǎn)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，深化語文理解能力。（一）畫一畫“孩子的智慧就在他的手指尖上”，小孩子都喜歡涂涂畫畫，我們的語文作業(yè)不能囿于讀讀寫寫上，可根據(jù)課文內(nèi)容特點(diǎn)讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫。如講《爬山虎的腳》時(shí)就可讓學(xué)生按課文內(nèi)容的描述畫畫爬山虎的腳，講完《狼牙山五壯士》這篇課文后，可讓學(xué)生根據(jù)課文五部分情節(jié)內(nèi)容（接受任務(wù)—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖）畫五幅圖。這種類型的作業(yè)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且也培養(yǎng)了他們的想象能力和審美能力。（二）查一查《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息?！庇行┱n文內(nèi)容是遠(yuǎn)離孩子的生活背景的，他們往往難以理解課文所表達(dá)的思想感情，這時(shí)就需布置孩子上網(wǎng)或其他途徑查找資料了。學(xué)生通過自己動(dòng)手查閱相關(guān)的資料，在查閱中自主理解課文背景，就能幫助理解課文內(nèi)容了。比如講《開國(guó)大典》，課前就讓學(xué)生查查相關(guān)的資料，這樣不僅幫助學(xué)生理解到開國(guó)大典的深刻意義，而且也培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力。（三）做一做為了不讓語文作業(yè)拘泥于機(jī)械、重復(fù)的抄抄寫寫，可利用語文教材單元主題或者節(jié)日主題，讓學(xué)生做手抄報(bào)或做賀卡，培養(yǎng)孩子的一種綜合性學(xué)習(xí)的能力，比如利用“國(guó)慶
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