20xx年“雙減”政策下語文作業(yè)如何設(shè)計-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 （一）畫一畫“孩子的智慧就在他的手指尖上”，小孩子都喜歡涂涂畫畫，我們的語文作業(yè)不能囿于讀讀寫寫上，可根據(jù)課文內(nèi)容特點讓學生動手畫一畫。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機械、單調(diào)、重復性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業(yè)設(shè)計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。下面談?wù)勗凇半p減”政策下，我對語文作業(yè)的思考與設(shè)計。如講《爬山虎的腳》時就可讓學生按課文內(nèi)容的描述畫畫爬山虎的腳，講完《狼牙山五壯士》這篇課文后，可讓學生根據(jù)課文五部分情節(jié)內(nèi)容（接受任務(wù)—痛擊敵人—引上絕路—頂峰殲敵—跳下懸崖）畫五幅圖。學生通過自己動手查閱相關(guān)的資料，在查閱中自主理解課文背景，就能幫助理解課文內(nèi)容了。要結(jié)合語文教學，設(shè)置體驗性的作業(yè)，引導學生走進生活實踐，在實踐中獲得真實的體驗，在生活體驗中掌握知識，增強認知能力，充分感受學習語文的快樂。布置孩子寫這篇作文之前，就應該先給孩子布置一項作業(yè)——養(yǎng)小動物，并隨時觀察它。（三）綜合性實踐活動的體驗新課標指出“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。（四）勞動體驗型的體驗為讓豐富的生活走進兒童的作業(yè)體系，激發(fā)學生的學習興趣，徹底解放他們的雙手和大腦，周末布置孩子學習一項勞動技能，勞動過程以拍小視頻或圖片的方式在班級微信群展示。不斷提升朗讀能力也是新課標對小學生的語言要求之一，對小學生來說，更是幫助他們認識字詞、提高情感表達的重要學習方式。二、提高小學語文課堂朗讀教學有效性的方法朗讀，可以理解為用一種讀出來的方式對文章的表達進行主觀性的再設(shè)計與創(chuàng)造，包括語調(diào)的高低，抑揚頓挫，這些都是朗讀者對文章的表達。如果只是一味的使用單一的教學內(nèi)容，將會大大減弱學生的朗
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