20xx年“雙減”政策下語文作業(yè)如何設計-wenkub.com
2024-10-25 04:08 本頁面
【正文】 良好的朗讀習慣，還應注重開拓學生自己的潛力，提高個人的朗讀水平。就算是同樣的段落文章，不同的人讀起來差別亦是很大。學生在朗讀的過程中可能會碰到各種各樣的問題，比如說基礎的字詞音調、斷句停頓，但是如果每次都要教師來進行解答，會讓學生養(yǎng)成不好的習慣。通過具體的分析，讓學生對朗讀的興趣更加濃厚，同時也能迅速提高學生的朗讀能力。對于一些內容精悍、短小精彩的文章內容，教師更應該注重朗讀的質量，先引導學生逐字逐句的研究其中深意，在理解的基礎上進行朗讀，效果更好。所以在開展朗讀教學之前，教師更應該帶著學生理解字詞，保證學生的朗讀過程中不會產(chǎn)生基本的讀音不識問題。傳統(tǒng)的教學模式下，教學方式比較單一，朗讀多是基于課文原文，容易顯得乏味。而相對于理解能力更強的高年齡階段的學生來說，則可以選擇表達更加細膩、更貼近生活、情感更加豐富的文章，以提高學生的朗讀質量。（一）豐富朗讀教學內容對朗讀教學來說，教學內容的豐富性在一定程度上決定了朗讀的效果。對于實踐經(jīng)驗不夠的教師來說，缺乏相應的朗讀教學實踐，自然無法真正的幫助學生提高整體的朗讀水平。如何提高小學語文朗讀教學的有效性朗讀是一種比文字更加直觀的表達方式，通過語音表現(xiàn)出對文章內容的深刻理解。這種類型的作業(yè)，把學生的注意力引向社會生活，關注現(xiàn)實，大大發(fā)揮了他們學習的主體性和創(chuàng)造性?？措娪啊㈦娨暿菍W生最喜愛的節(jié)目，針對于此，我們可聯(lián)系教材內容給學生布置觀看節(jié)目類型的作業(yè)，比如講完《開國大典》這篇課文，就可讓孩子利用課外時間看看《開國大典》這部電影，這更能加深對課文內容的理解，培養(yǎng)學生的愛國之情。例如習作——寫寫自己喜歡的一種動物，要求寫出動物的特點。二、設計親身體驗性的作業(yè)親身體驗的事物會給我們大腦留下深刻印象，加深記憶?！庇行┱n文內容是遠離孩子的生活背景的，他們往往難以理解課文所表達的思想感情，這時就需布置孩子上網(wǎng)或其他途徑查找資料了。
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