【正文】 第一篇：20122013學(xué)年第一學(xué)期四年級上冊《品德與社會》期末評價方案一、教師對學(xué)生的評價：平時評價：（1）學(xué)生作品：包括資料整理、手工制作、圖片、小報等。（2）學(xué)生搜集信息的態(tài)度、能力、小組合作交流的積極性、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）學(xué)生日常行為的提高。期末評價：（1）學(xué)生集體參加天山區(qū)2012學(xué)年（上學(xué)期）期末測試樣卷四年級品社（上冊）、民族團(tuán)結(jié)（1~ 3課）的測試。（2）由教師提出活動目標(biāo)范圍，學(xué)生分組自行調(diào)查，進(jìn)行一次調(diào)查活動：出示一份調(diào)查記錄或報告。并且將結(jié)果填寫在教科書中的表格中。本學(xué)期學(xué)生平時評價占總評的70%，期末調(diào)查活動占總評的30%，各校根據(jù)實際情況進(jìn)行評價時，要注重評價內(nèi)容綜合化，形式多樣化、具體化。二、學(xué)生評價：包括自評和小組評。自評內(nèi)容：學(xué)生針對本學(xué)期的思品課學(xué)習(xí)的表現(xiàn)在課堂做口頭自我總結(jié)。小組評議針對平時小組成員合作、交流、開展活動等情況進(jìn)行互評。三、家長評價：家長針對學(xué)生在家里行為習(xí)慣的表現(xiàn)和學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的感受寫一段話。第二篇：四年級上冊品社第一單元 生我養(yǎng)我的地方教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。能在地圖上查找本地（本?。┘笆鞘械奈恢?，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。為家鄉(xiāng)設(shè)計名片，表達(dá)愛鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點：認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《在那桃花盛開的地方》，歌唱家蔣大偉的照片；中國地圖、浙江省地圖、青島市行政區(qū)圖；相關(guān)課件。教學(xué)過程：活動一：聽歌曲，說一說談話：小朋友們喜歡聽歌唱歌嗎？今天，我要給大家聽一首好聽的歌曲，《在那桃花盛開的地方》。大家聽聽歌聲中那是一個什么地方？播放歌曲，出現(xiàn)桃花圖，隨著歌曲的結(jié)束，畫面定格在歌唱家蔣大偉。交流聽后感受，教師進(jìn)行小結(jié)：是啊，在那桃花盛開的地方是那美麗的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)是生我們，養(yǎng)我們的地方，永遠(yuǎn)是最美麗、最可愛的地方。（指畫面）這位就是這首歌曲的演唱者蔣大偉先生。雖然他居住在國外很多年了，但常常用這首歌來贊美他的家鄉(xiāng)，他的祖國?；顒佣嚎吹貓D，找一找我們的家鄉(xiāng)有外國朋友聽了蔣先生的歌，也要到中國來走一走。你希望他來哪里啊？（學(xué)生說來我們的學(xué)校；嶗山）可是咱們中國地域廣闊，單憑“嶗山”這個信息，太難找了！怎么辦？別急，有寶貝?。▽W(xué)生馬上說出了地圖）。出示中國地圖?？纯此袷裁矗浚ㄒ恢恍埕耵竦拇蠊u）教師根據(jù)地圖簡單講解：中國由23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成?？矗边呌泻邶埥?、內(nèi)蒙古，南邊有?？?，東有江蘇上海，西有新疆和西藏自治區(qū)。你能在地圖上找到我們的家鄉(xiāng)浙江省嗎？在你的地圖上給浙江省填充顏色。我們山東是一個富裕的地方，是全國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份之一，因為我們處在東南沿海。生活在這里感覺如何？帶著這樣的心情，大聲地說：我的家鄉(xiāng)在山東??！在我們山東省的周圍有哪些省？小組內(nèi)學(xué)習(xí)，給山東省的鄰居畫上不同的顏色。邀請同學(xué)上臺介紹，認(rèn)識浙江的相鄰省份。活動三：地圖放大鏡想把我們的家鄉(xiāng)看得更加仔細(xì)嗎？讓我們走進(jìn)山東省來看看。課件山東省的地圖，簡單了解省內(nèi)的城市。了解我們的家鄉(xiāng)的山東省青島市。組內(nèi)說一說。在這張地圖上還不能找到我們的家鄉(xiāng)。請仔細(xì)看看桌上的“青島市政區(qū)圖”,。（小組活動）用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 鎮(zhèn)”的句式匯報家鄉(xiāng)的地理位置。允許學(xué)生在說正確的基礎(chǔ)上，詳細(xì)地說出自己家鄉(xiāng)的地理位置。這下，人們就能找到我們的家鄉(xiāng)了！活動四：向你介紹我的家鄉(xiāng)在我們的集體里，還有一些來自省外的同學(xué)，請他們在地圖上為我們指指他的家鄉(xiāng)所在省，教師協(xié)助說說這些省的相鄰省份?；顒游澹杭亦l(xiāng)名片展剪下家鄉(xiāng)所在省的地圖，貼一貼。剪下家鄉(xiāng)所在市的地圖，貼一貼。在地圖周圍畫上家鄉(xiāng)美麗的山水，寫上自己對家鄉(xiāng)的教材分析：本課主要介紹中國氣候的地區(qū)差異造成各地區(qū)不同的生產(chǎn)、生活方式，重點介紹南北和東西差異，探討如何促進(jìn)地區(qū)間的合作和交流，把各地區(qū)的特色和中國國情相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生尊重各地的特色和愛國熱情。同時，本課內(nèi)容為學(xué)生第四單元的學(xué)習(xí)作了知識上的鋪墊，有承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo)：過讀圖了解中國的秦嶺—淮河分解線，分析中國南北地區(qū)的氣候差異。通過討論分析中國南北的氣候差異對南北方生產(chǎn)、生活方式的影響。激發(fā)報效祖國，服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。教學(xué)重點和難點：重點：秦嶺—淮河地理分解線南北方氣溫和降水的特點。難點：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、合作探究能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：[引課]：請同學(xué)們來猜一猜下列圖片反映的是我國哪個地區(qū)的民居？再來猜一猜 俗語（陜西四大怪：面條象腰帶，國饋象鍋蓋，房子半邊蓋，辣子是道菜。）反映的是我國的哪個地區(qū)的情況？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？學(xué)生回答：略。過渡：是的，說明了不同地區(qū)人們的生產(chǎn)、生活方式是適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境而形成，驗證了中國的一句俗語“一方水土養(yǎng)一方人”。剛才我們同學(xué)提到了南方和北方兩個詞，請問南方和北方分布在我國的哪個部位，他們的分解線是哪一條呢？請同學(xué)們看下面的圖，把它找出來。學(xué)生討論：略。講述：我們習(xí)慣上以秦嶺—淮河為界，大體上將東部季風(fēng)區(qū)劃分為北方和南方兩大區(qū)域。秦嶺—淮河一線以北為北方，以南為南方。下面我們來看一看書本上的兩封郵件，請大家找一找南方和北方的差異在哪里。學(xué)生回答：這兩封郵件反映的是南方和北方在氣候、景觀、和生活上的不同。提問：除了郵件反映的差異外，你還了解到北方和南方哪些不同點呢？ 學(xué)生回答：略?？偨Y(jié)：南北主要存在以下幾方面的差異：飲食、民居、交通、氣候、服飾、語言等。請同學(xué)們仔細(xì)的看下面的圖片，南北方的這些差異的形成跟什么因素有很大的關(guān)系？展示：南方和北方飲食、民居、交通的圖片。學(xué)生回答：南北方這些差異的形成主要是由自然環(huán)境形成的，起決定性作用的是氣候中的兩大因素氣溫和降水決定的。敘述：我國南方北方的氣溫差異很大，尤其是在冬季。我們一起來看看一月平均氣溫的分布圖就可以清楚的知道。展示：1月平均氣溫分布圖。展示：題目：讀1月平均氣溫分布圖回答：找一找哪條等溫線大致經(jīng)過秦嶺—淮河一線？找出1月均溫最高點和最低點，計算南北的最大溫差。歸納1月平均氣溫分布的規(guī)律及其形成原因。學(xué)生活動：看圖，討論?；卮?。教師：指圖講述。對學(xué)生進(jìn)行讀圖指導(dǎo)。展示：1月我國南方北方的景觀圖片和1月漠河和三亞天氣預(yù)報。直觀教學(xué)加深印象。講述：從圖中我們可以看出南北的溫差很大。那么，夏季也就是7月份我國的平均氣溫又是如何呢？ 展示：7月平均氣溫分布圖?？磮D請說出七月平均氣溫南北方差異情況?？偨Y(jié)：從圖中我們可以看出夏季南北氣溫有差異，但差異比冬季小。轉(zhuǎn)承：我們的生產(chǎn)、生活不僅受氣溫變化的影響，受降水的影響也很大。請同學(xué)們仔細(xì)觀察《中國年降水量分布圖》，回答A、秦嶺—淮河分界線比較接近哪條等降水量線？ B、中國的降水量分布有什么特點？ 學(xué)生活動：看圖、討論、回答?？偨Y(jié)：我國降水量南方多于北方，東部多于西部。影響降水分布的主要原因是季風(fēng)影響的強(qiáng)弱。提問：通過對氣溫和降水的分析，請同學(xué)們說一說南北方的這樣的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和內(nèi)河航運（交通）有什么影響？ 學(xué)生活動：自由討論發(fā)言。轉(zhuǎn)承：請同學(xué)們結(jié)合我國南北方氣溫和降水的特點分析南北方生產(chǎn)和生活的差異，認(rèn)真討論并填寫下表。展示表格：區(qū)域內(nèi)容秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南 1月均溫 年降水 干濕狀況 耕地類型 主要農(nóng)作物 民居特色 飲食習(xí)慣 交通工具講述：通過學(xué)習(xí)我們知道了各地的人們由于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境的特定性決定了該地特定的生產(chǎn)生活方式，我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，因地制宜進(jìn)行不同是生產(chǎn)和生活方式。這些方式各有各的特長和優(yōu)點，我們應(yīng)該對不同地區(qū)的人們的風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)生活方式給予認(rèn)同和尊重。生產(chǎn)生活方式如此我們對待我們的同學(xué)也應(yīng)該如此，尊重個性發(fā)展，只有如此我們校園才會給同學(xué)們一個展示自己特長的舞臺，同學(xué)們才能更好成長。課堂小結(jié)：氣候的差異導(dǎo)致民居、飲食、交通等等的不同。課堂練習(xí)：“好吃不如餃子”東北餃子店，在老家河北秦皇島開第一家店時生意就非?；鸨?998年落戶南昌時,經(jīng)營場面和秦皇島一樣火爆，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”。但是，沒過多久生意便漸漸冷淡下來，漸漸發(fā)展到今天的門可羅雀。老板百思不得其解。同學(xué)們能不能告訴老板這是為什么嗎？ 課外作業(yè)： 填充圖冊一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用各種方法搜集資料，并進(jìn)行簡單地整理和應(yīng)用。2．通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計出力。3．激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認(rèn)識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的未來更美好，樹立初步的教學(xué)發(fā)展觀。二、教學(xué)重點通過調(diào)查、訪問和參觀，匯報和發(fā)展，萌家鄉(xiāng)的變化發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、教學(xué)難點如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)計出力。四、教學(xué)時間第一課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調(diào)查、訪問。教師了解學(xué)生搜集到的資料，認(rèn)識到和發(fā)展。激發(fā)家鄉(xiāng)的變化學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入 家鄉(xiāng)在變化 1．住房的變化（1）同學(xué)們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。（3）是啊，許多同學(xué)家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在家鄉(xiāng)的變化變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？ 揭題《家鄉(xiāng)的變化》 2．出行的變化（1）交通工具的變化①老師小時候上學(xué)，大多數(shù)時間是步行，家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。②課前讓同學(xué)們調(diào)查爸媽小時候上學(xué)使用交通工具的情況，誰來匯報調(diào)查情況？學(xué)生講述父母小時候上學(xué)使用交通工具的情況。小結(jié)：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數(shù)步行。③現(xiàn)在我們是怎么到學(xué)校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。（2）道路的變化上學(xué)的道路有沒有發(fā)生變化？（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學(xué)也很快。）（三）譜寫贊家鄉(xiāng)的變化歌，展示才華1．給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。（配樂朗誦：《森林公園》）2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請同學(xué)們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認(rèn)為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。5．以小組為單位，派代表匯報。6．小結(jié)：透過同學(xué)們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你!”(課件出示這句話)（四）提出問題，課外延伸家鄉(xiāng)巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節(jié)課再討論。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計出力。二、教學(xué)過程（一）辯論交鋒，升華認(rèn)識1．上節(jié)課，我們知道：家鄉(xiāng)變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉(xiāng)的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了??”（課件出示）2．家鄉(xiāng)的變化帶來的煩惱（1）家鄉(xiāng)的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節(jié)課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。（2）欣賞詩歌《高樓與花