【正文】 第一篇：四年級思品教案在公共汽車上教學目標：1．知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。，愿意自覺遵守公共規(guī)則。，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4．見到同學有不遵守公共規(guī)則的行為能批評、勸阻。教學重點、難點：教育學生在公共汽車上要發(fā)揚美德、遵守公共汽車上的秩序。教育學生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。教學安排：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入說一說同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？小組交流全班交流師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。二、激情明理根據(jù)課文提供的故事教師講一講。邊聽邊想。A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢？B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢？C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢？寫一寫這時候會出現(xiàn)哪幾種可能？請你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)？為什么？實話實說如果你是曹陽你會怎樣做？當你這樣做時，你是怎樣想的呢？師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國的傳統(tǒng)美德，在乘車的時候，我們時常會遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時我們應(yīng)該主動的讓出我們的座位，這樣 才算得上是優(yōu)秀的少先隊員。演一演過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎？仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚或應(yīng)當批評的行為，請以表演的形式來交流一下。三、總結(jié)。第二課時一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。（1）你知道的公共場所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準則是?什么？板書：自覺遵守（2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？二、激情明理1．閱讀P5上的兩個短文，選其一談感受。2．出示圖片P6，小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發(fā)生的？小結(jié)。三、樹立榜樣，指導學生行為師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。1．閱讀P4上的《他，冒雨趕來》2．說一說：你覺得小王的做法對不對？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？3．全班交流4．小結(jié)。5．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？四、全課總結(jié)：1． 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。2． 小結(jié)。想想他們的難處教學要求1．知道殘疾人在生活上、學習上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。2．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄殘疾人。教學重點、難點知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自己的一片愛心。殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學生不易理解。教學準備：圖片、名言收集教學過程第一課時一、名畫欣賞1．出示圖片：（1）仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？二、角色扮演同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的，請設(shè)想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望??扮演她的同伴的，想一想你會對盲女述說什么？指名扮演通過親身的扮演體會，同學們有什么感受？（全班交流）3． 小結(jié)。三、體驗啟發(fā)1．觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受？2．師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？指名說。小結(jié)。學習P910上的資料，小組討論：談感受。說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學到了什么？師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項奇跡。他們堅強的毅力、不屈的精神深深地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。四、總結(jié)殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學習。第二課時一、談話導入師述：上一節(jié)課我們走進了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應(yīng)該如何去對待呢？學生自由發(fā)言總結(jié)。二、辨一辨出示P11圖畫提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對？為什么？（小組討論交流）補充閱讀 P11 《小辭典》出示P12 《一個殘疾兒童的信》想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。三、說一說：讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法？我國政府是怎樣關(guān)心和保護殘疾人的？ 閱讀P14教材，班級討論交流（學生暢所欲言）四、全課總結(jié)：生死不離教學目標：了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事，體會并學習他們在災難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。弘揚偉大的抗震救災精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人的身邊。教學重點、難點：通過感受同齡孩子在災難面前的，對同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導學生深刻的審視自己，從而潛移默化的將這種愛傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。教學時間：3課時教學過程：第一課時一、激發(fā)情感二、討論交流（圖片感受）過渡：在那些山崩地裂的日子里，我們?yōu)膮^(qū)的同學們是好樣的。他們沒有被震垮，而是以自己最深最真的愛參與了生命的大營救?？?，這些無畏的小英雄們——出示圖片——英雄的圖片師講解：幾次沖入危房中用柔弱的肩膀救出同學——堅持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌聲、讀書聲趕走恐懼、鼓勵被埋的同學??你想對他們說些什么？（學生發(fā)言）師小結(jié)：可以這樣說，他們都是好樣的??！想知道他們的故事嗎？去讀讀他的故事讀一讀，再討論交流你有什么感受？（敬佩、感動）他們在地震中都做了些什么？他為什么要這么做呢？（學生舉手，暢所欲言）值得嗎，為什么？從他們身上我們能學到什么？（分組討論討論后再交流：沉著冷靜，勇于救人，臨危不懼）如果你是鄒雯櫻，你最想說的是什么？（學生說說）小結(jié)三、明心見性這如一首歌中唱得好：（播放歌曲）“生死不離，你的夢落在那里,想著生活繼續(xù)，天空失去美麗，你卻等待明天站起無論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡,你的呼喊就刻在我的血液里生死不離，我數(shù)秒等你消息相信生命不息我看不到你，你卻牽掛在我心里無論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡搭起雙手筑成你回家的路基生死不離，全世界都被沉寂痛苦也不哭泣愛是你的傳奇，彩虹在風雨后升起無論你在那里，我都要找到你血脈能創(chuàng)造奇跡你一絲希望是我全部的動力?！边@一刻我們能為他們做些什么呢？（各抒己見：捐款，捐物，去前線和他們結(jié)成一幫一的好朋友，與他們通信鼓勵他們??）據(jù)民政部門統(tǒng)計全國已接受國內(nèi)外社會各界捐贈款物近600億元。是啊，大災之后是大愛！這一個個捐款箱凝聚了我們多少深情??！這一根根蠟燭有寄托了我們多少的哀思與祝福?。ǔ鍪揪杩畹膱D片）出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起來！”四、總結(jié)延伸伸出我的手教學要求同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家做倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會的責任。關(guān)注生活周圍和社會上貧困和不幸的人們。積極參加支援災區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會救濟活動。教學重點、難點使學生學會關(guān)注自己周圍或社會上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。學會關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻愛心。教學準備：歌曲、圖片、小資料教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入師：同學們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么？ 這時別人對你的愛意味著什么？二、聽一聽（營造氛圍，調(diào)動學生的情感。）1．放音頻： 歌曲《愛的奉獻》 2．想一想這首歌唱的是什么？ 3．說一說你都在什么地方、什么時候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說我曾經(jīng)遇到（）我在電視里看到（）我在報紙上看到（）我聽爸爸媽媽說的（）我在網(wǎng)上查到的（）4．小結(jié)：我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。三、學一學自讀P16《我怎么辦》 1．小組交流：燕燕遇到了什么困難？當時她是什么心情？ 燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？小結(jié)：當燕燕父母身患重病的時候，在生理上和心理上都會非常痛苦，此時，我們應(yīng)該為他們獻上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。閱讀P17上的日記（同桌互說感受）討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？閱讀P18上三段場景文字，小組說一說我該如何做？四、讀一讀全班帶有感情的朗讀小詩《手》五、總結(jié)第二課時一、談話導入上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。二、想一想自讀P19上回音壁同桌交流感受三、讀一讀閱讀P19 小資料提問：你了解希望工程、春蕾計劃嗎？看看P20小討論說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對？為什么？你見過或親身參與過這種活動嗎？說說當時自己的心情。四、說一說1．小組交流理解P20說一說內(nèi)容出示小黑板：“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！薄霸该恳粋€受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！闭埻瑢W在小組中談感受請同學說一說自己收集的類似名言師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有的心靈。五、全課總結(jié)激發(fā)情感六、布置活動以小隊為單位，開展一次獻愛心活動。活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。綠色小衛(wèi)士教學目標：復習環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉(zhuǎn)變浪費資源、破壞資源的生活方式。學會從身邊做起，從校園生活做起，人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士。教學重點：教會學生如何對垃圾進行分類，確立一個理念“垃圾是放錯位置的資源”。為“學校垃圾”分類，激發(fā)學生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。教學過程一、激情導入談話，交流各種污染情況師小結(jié)，導入新課二、引入主題談話，引入分類：根據(jù)垃圾的用途進行重新分類（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯的資源。三、分組制作師激發(fā)學生動手創(chuàng)作師講解創(chuàng)作注意點學生分組創(chuàng)作作品展示，學生簡介創(chuàng)作過程小結(jié)四、延伸拓展以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標語，喚醒社會關(guān)注環(huán)保。一、教學目標：認知：知道我們是個多民族國家，我們有56個民族組成，我們各個民族都有自己的風俗習慣；情感：我們應(yīng)該尊重各個民族的風俗習慣；行為：在日常生活中，學會尊重不同民族的同學與鄰居的風俗習慣。二、教學準備：師生收集我們身邊有關(guān)的民風民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。教唱歌曲：《大中國》。三、教學過程：（一）、激發(fā)情感，導入新課。播放歌曲《大中國》請同學們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？ 教師小結(jié)。誰來說一說我們是哪個民族？我們班級的大部分同學都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？不同的民族有著不同的風俗習慣呢？誰能舉例說一說呀。（二）、引導學生了解不同的民風民族。出示事例，了解風俗。同學們，在我們的云南的一個少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個傳統(tǒng)的風俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個活動，想知道是什么活動嗎？看了這個錄象后，請大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動呢？當警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時，他為什么不讓呢？學生展開討論：同學交流，豐富了解。同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢？學生交流、匯報。（三）、正確對待傳統(tǒng)習俗。（四）、拓展思路，開闊視野。家鄉(xiāng)的變化一、教學目標：通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)的今昔變化；通過調(diào)查、訪問、對比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷；在合作、自主、探究的學習過程中，培養(yǎng)學生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。進一步萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的