【正文】 第一篇：淺談初中英語課堂教學(xué)如何依據(jù)教材實(shí)施有效拓展淺談初中英語課堂教學(xué)如何依據(jù)教材實(shí)施有效拓展杭州外國語學(xué)校張千摘要新課程改革提倡英語課堂教學(xué)要注重有效性，不僅僅要讓學(xué)生學(xué)到有利于發(fā)展的知識(shí)技能，獲得影響今后發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和價(jià)值觀念，而且要注意讓教師在課堂里擁有創(chuàng)造的主動(dòng)權(quán)。依據(jù)教材資源進(jìn)行有效拓展是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的途徑之一。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語課堂拓展原則以及方式進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞 教材資源，有效拓展，原則，方式《全日制義務(wù)教育 英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）以人為本，遵循“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并指出課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極開發(fā)課程資源，對(duì)教材進(jìn)行必要的延伸拓展，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等的學(xué)習(xí)方式更好地實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、英語課堂拓展的原則（一）拓展既要基于教材，又要高于教材教材是教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，是教學(xué)大綱的具體體現(xiàn)。教師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該以教材主要內(nèi)容為中心，但又不能僅僅局限于教材，而是應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上大膽突破，有所創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，打開思路，拓寬視野，使語言學(xué)習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）拓展需要情景真實(shí)、貼近現(xiàn)實(shí)生活任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)原則之一就是要求語言、情景真實(shí)。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語言信息，語言情景和語言形式要符合語言實(shí)際功能和語言規(guī)律，要使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語言。各種符合學(xué)生心理特點(diǎn)和接近生活實(shí)際的語言情境的創(chuàng)設(shè)將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行想象、表達(dá)、交往和創(chuàng)作的愿望，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中體驗(yàn)成功喜悅?。ㄈ┩卣剐枰_(dá)到學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語言“學(xué)了就用”的目的英語課堂拓展并非憑空想象或隨意抓取現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例來讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，而是通過學(xué)生完成現(xiàn)實(shí)任務(wù)來完成對(duì)英語目標(biāo)語言的掌握。因此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生能夠達(dá)到怎樣的效果，即教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。（四）拓展需要為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在英語教學(xué)方面，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)成為教師工作的重要目標(biāo)。因此，教師可利用課堂拓展的機(jī)會(huì)盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。（五）拓展需要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見從教育學(xué)專業(yè)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生所獲得的發(fā)展。學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師更多地是作為組織者、促進(jìn)者和監(jiān)控者參與其中。因此，充分發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性需要教師的大力支持和配合。這就要求培養(yǎng)民主、和諧的師生關(guān)系，教師要尊重學(xué)生以及學(xué)生的觀點(diǎn)，不能對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行武斷地評(píng)判。二、英語課堂拓展的方式以教材為基礎(chǔ)的英語課堂拓展形式有多種多樣的形式。筆者依據(jù)初中英語課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些方法措施，以求拋磚引玉。（一）報(bào)告拓展(report)對(duì)于初中英語課堂來說，報(bào)告主要可以分成兩種形式，一種是單人進(jìn)行的報(bào)告，另外一種是兩個(gè)或兩個(gè)人以上的小組合作形式。在學(xué)習(xí)完教材內(nèi)容之后，教師可以根據(jù)話題和目標(biāo)語言給學(xué)生布置做一個(gè)報(bào)告的任務(wù)。比如，《劍橋中學(xué)英語教程》第一級(jí)第二主題是要求學(xué)生了解并掌握世界上野生動(dòng)物的類型及特點(diǎn)。在課堂拓展（progress）一步中, 教師可以布置這樣的任務(wù)：通過本課的學(xué)習(xí)，你了解了這些動(dòng)物類型嗎？即哺乳動(dòng)物（mammals）、爬行動(dòng)物(reptiles)、昆蟲(insects)、鳥類(birds)及魚類(fish)。你能夠舉例說明各類動(dòng)物的特點(diǎn)嗎？這個(gè)任務(wù)可以由單人完成，讓學(xué)生自主選擇一類動(dòng)物做一個(gè)報(bào)告，在課堂上給學(xué)生三到五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。同樣，也可以小組合作，即將班級(jí)分成若干四人小組，每個(gè)人負(fù)責(zé)一方面的內(nèi)容，比如一人負(fù)責(zé)介紹名稱及特點(diǎn)，一人介紹主要有那些常見的動(dòng)物，一人負(fù)責(zé)介紹這些動(dòng)物有那些生活習(xí)性如食物等，一人負(fù)責(zé)介紹這些動(dòng)物的居住國家等。以報(bào)告形式拓展對(duì)學(xué)生來說不但鞏固復(fù)習(xí)了課本知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)了概括、總結(jié)歸納能力。用流利的語言表達(dá)出來也是對(duì)學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。（二）對(duì)話拓展(conversation)學(xué)習(xí)語言的目的在于交際?，F(xiàn)代英語教材的編排大多側(cè)重語言的交際功能，很多的英語語言知識(shí)在對(duì)話中呈現(xiàn)出來。除了教材本身所提供的可模仿的對(duì)話范例之外，教師可以將教材中的篇章內(nèi)容重新組織，讓學(xué)生以對(duì)話的形式呈現(xiàn)出來，即生動(dòng)活潑，又可以幫助學(xué)生加深記憶。例如，《劍橋中學(xué)英語教程》第一級(jí)第二單元中有這樣一段短文：India is a very big are over 1 billion people capital of India is New are 16 languages in are elephants, lions and are also very high is in the Northern is near China and ，為了更好地幫助學(xué)生加深對(duì)印度一些情況的消化吸收，教師可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：What differences can you find between China and India?（你認(rèn)為中國與印度有哪些不同？）Suppose one of you is from India and of course the other one is from work in pairs and talk about the differences.(假設(shè)你們其中一個(gè)人來自印度，一個(gè)人來自中國。請(qǐng)兩個(gè)人一組談?wù)撨@些不同之處。)These questions may help you with your conversation:(這些問題可以幫助你們來完成對(duì)話)lIs China/ India a big country or a small one?lHow many people are there in China/ India?lWhat is the capital of China/ India?lHow many languages are there in China/ India?lWhat animals has China/ India got?lIs China/ India in the Northern or the Southern hemisphere?lHas China/ India got any neighbours?學(xué)生通過老師的問題提示可以輕松地完成對(duì)話任務(wù)，不但掌握了課本上印度國家的知識(shí)，而且通過對(duì)比了解了中國與其差異，拓展了學(xué)生視野。（三）短劇拓展(miniplay)英語短劇以其形式活潑有趣、參與性高、語言操練切實(shí)有效等特點(diǎn)越來越受到廣大中學(xué)英語教師的青睞。英語課堂上利用英語短劇進(jìn)行拓展，不但能夠有效的檢測(cè)學(xué)生對(duì)于目標(biāo)語言的掌握效果，而且可以大大地鍛煉學(xué)生的交際能力、表演能力以及創(chuàng)新能力等。同時(shí)又能夠增強(qiáng)英語課堂的趣味性。英語教材中可供拓展為短劇的材料很多，教師可根據(jù)不同