【正文】 第一篇：新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)有效性之淺見新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)有效性之淺見摘要：新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。如何在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提高初中英語課堂教學(xué)效率，已成為每個初中英語教師首先要解決的問題。針對此問題，文章從四個方面作了探討。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語教學(xué)；有效性新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，其核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，如何落實(shí)新課程理念，提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，已成為每個初中英語教師首先需要解決的問題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語言學(xué)習(xí)的過程中，興趣是最好的老師，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力。興趣的培養(yǎng)能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成打下基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，充分愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，努力為他們創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。其次，教師可以借助多媒體輔助教學(xué)手段，向?qū)W生展現(xiàn)英語語言的魅力，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到“環(huán)境保護(hù)”單元時，教師可以找一些經(jīng)典英文歌曲，如jackson的環(huán)保三部曲heal the world、earth song、we are the world，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。再比如，課文中提到的西方節(jié)日萬圣節(jié)halloween，教師在教學(xué)過程中，可以順便向?qū)W生介紹外國節(jié)日的由來及該節(jié)日的時間、慶祝方式等。最后，教師應(yīng)當(dāng)多引用“激勵”機(jī)制，建立科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生通過成功的情感體驗(yàn)，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在平時的教學(xué)中，教師要多使用very good！all right！you are great！wonderful！you did a great job!等鼓勵與肯定的語言，或者在各種英語小競賽中給優(yōu)勝者或有進(jìn)步者頒發(fā)小禮品，營造輕松愉快的課堂氣氛，以此激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、采用“任務(wù)型”教學(xué)法教育部頒布的新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式?！叭蝿?wù)型”教學(xué)模式是30多年來交際教學(xué)思想的一種發(fā)展形態(tài)，它把大量時間留給學(xué)生，讓學(xué)生帶著“任務(wù)”進(jìn)行主體性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識、應(yīng)用目的語，是為國內(nèi)外應(yīng)用語言學(xué)家以及外語教學(xué)實(shí)踐者認(rèn)可的一種外語教學(xué)模式。以下為任務(wù)型口語教學(xué)實(shí)例：首先，教師提出問題，給學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)，”now class, we are going to listening to a dialogue on the listening, i would like you to keep two questions in mind: is the phone call about? is the main message on the phone?”放完磁帶后，教師讓學(xué)生回答原先提出的問題，并做適當(dāng)拓展。接著，教師將磁帶再放一遍，并在重要信息處停下來，以便讓學(xué)生能夠?qū)懴旅總€問題的答案。在任務(wù)型教學(xué)模式下，教師首先呈現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)是比較簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便讓學(xué)生了解自己的聽力水平，從而由易到難進(jìn)行逐步訓(xùn)練，使不同水平的學(xué)生都能有所提高?？偟膩碚f，“任務(wù)型”教學(xué)是我國英語教學(xué)的發(fā)展趨勢，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地理解任務(wù)型教學(xué)，從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)，仔細(xì)推敲每個知識點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列典型的“任務(wù)”，讓學(xué)生主動地去掌握知識、技能與方法，在完成任務(wù)中凸顯自身的主體性，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到成就感，從而大大提高英語課堂教學(xué)的有效性。三、推行“合作式”學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，在合作中充分展示自己，在思辨中探求新知，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。在英語課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為師生、生生之間的互動合作。教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、合作意識與合作能力等情況，對學(xué)生進(jìn)行精心分組，每組4～6 人。在精心分組的基礎(chǔ)上，明確個人責(zé)任，讓學(xué)生在合作探究中取長補(bǔ)短，互相幫助，互相促進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師要讓學(xué)生在合作中進(jìn)行探究，在探究中進(jìn)行合作。比如，在學(xué)習(xí)《would you mind keeping your voice down? 》一課時，教師可以采用分組討論的形式，由一名小組成員提出問題，其他學(xué)生共同討論答案，再進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)。由于學(xué)生的知識水平各不相同，提出的問題也不盡相同，因此各個層面的學(xué)生都能積極參與并思考，使所有學(xué)生對課文都能夠有進(jìn)一步深入的理解。另外，教師還應(yīng)當(dāng)把學(xué)生對英語研究的興趣延伸到課外，鼓勵學(xué)生大膽探索，積極實(shí)踐。如《 would you mind keeping your voice down?》一課，教學(xué)目的是使學(xué)生們能夠明確什么是禮儀，從身邊小事做起，做一個文明的市民。教師可以讓學(xué)生在課外活動時間，調(diào)查他們身邊的一些不文明行為，然后設(shè)計(jì)倡議書，提出自己的建議。對于合作探討的結(jié)果，教師可以專門安排一節(jié)主題為“文明與我們同行”的交流課。這樣，學(xué)生不僅加深了對文本的理解，而且鍛煉了解決實(shí)際問題的能力。四、以學(xué)生為本，實(shí)施分層教學(xué)新課標(biāo)要求初中英語教學(xué)要以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和個性差異相統(tǒng)一。因此，教師在教學(xué)過程中要完成從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，即由“教法”向“學(xué)法”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的心理活動，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，而不僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于學(xué)生的身心發(fā)展受先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著顯著差異。教師要承認(rèn)學(xué)生的差異性，并針對這種差異，對各個層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教，分層教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要突破傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)模式，推行分層次的教學(xué)方法。教師可根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件，以及學(xué)生的個體差異創(chuàng)造性地使用教材，自主選擇教學(xué)內(nèi)容。總之，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)貫徹新課標(biāo)的教學(xué)理念，在“為了每個學(xué)生的全面發(fā)展”的基礎(chǔ)上，采用“任務(wù)型”教學(xué)法，對學(xué)生推行“合作性”學(xué)習(xí)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愛學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：[1]——與課程實(shí)施者對話[m].北京：.[2][s].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.[3]龐繼賢,[j].,(6).第二篇：新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)有效性之淺見 摘要新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展新課標(biāo)下初中英語課堂教學(xué)有效性之淺見摘要新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。如何在新課標(biāo)的指導(dǎo)下提高初中英語課堂教學(xué)效率已成為每個初中英語教師首先要解決的問題。針對此問題文章從四個方面作了探討。關(guān)鍵詞新課標(biāo) 初中 英語 教學(xué)有效性新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑其核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入如何落實(shí)新課程理念提高初中英語課堂教學(xué)的有效性已成為每個初中英語教師首先需要解決的問題。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語言學(xué)習(xí)的過程中興趣是最好的老師它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力。興趣的培養(yǎng)能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成打下基礎(chǔ)。首先教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體充分愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生努力為他們創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。其次教師可以借助多媒體輔助教學(xué)手段向?qū)W生展現(xiàn)英語語言的魅力使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動力逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講到“環(huán)境保護(hù)”單元時教師可以找一些經(jīng)典英文歌曲如jackson的環(huán)保三部曲heal the world、earth song、we are the world來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。再比如課文中提到的西方節(jié)日萬圣節(jié)halloween教師在教學(xué)過程中可以順便向?qū)W生介紹外國節(jié)日的由來及該節(jié)日的 時間、慶祝方式等。最后教師應(yīng)當(dāng)多引用“激勵”機(jī)制建立科學(xué)有效的教學(xué)評價(jià)讓學(xué)生通過成功的情感體驗(yàn)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。在平時的教學(xué)中教師要多使用very goodall rightyou are greatwonderfulyou did a great job 等鼓勵與肯定的語言或者在各種英語小競賽中給優(yōu)勝者或有進(jìn)步者頒發(fā)小禮品營造輕松愉快的課堂氣氛以此激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、采用“任務(wù)型”教學(xué)法在“任務(wù)型”語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。在本堂課的任務(wù)設(shè)計(jì)中，既充分考慮到了學(xué)生不同