建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍(已修改)
2025-10-20 00:28 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 譜寫我校教育事業(yè)發(fā)展的新篇章自從元平特殊教育學(xué)校參觀回來后，我的心情久久不能平靜。那些殘疾的孩子、那些奮戰(zhàn)在特殊教育戰(zhàn)線上教師們的身影，時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前。曹艷等一批年青靚麗的教師，面對(duì)毫無成就感的工作環(huán)境，默默地奉獻(xiàn)著她們的青春，傾注著她們無私的愛。她們無怨無悔，她們堅(jiān)定執(zhí)著，她們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖聵I(yè)，為黨和國(guó)家贏得了榮譽(yù)，為黨的教育事業(yè)做出了特殊的貢獻(xiàn)，許多反思，許多心里話，不吐不快。作為一名工會(huì)負(fù)責(zé)人，一名老教師，一名老僑中人，目睹近幾年華僑城中學(xué)取得的成就和進(jìn)步，特別是學(xué)校新添了一大批優(yōu)秀的教師而呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)，倍受鼓舞。學(xué)校正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)學(xué)校仍存在許多不盡人意的問題、不和諧的因素，我愿意把自己的一些思考和對(duì)問題的一些看法與大家交流。歸納起來我主要談兩個(gè)方面的問題：一是就新形勢(shì)下如何加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)問題談?wù)勛约旱南敕?；二是?duì)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提幾點(diǎn)希望。多年的教學(xué)工作、級(jí)組長(zhǎng)工作、工會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深信一條，就是做任何事情、開展任何工作，關(guān)鍵之關(guān)鍵就是要抓好落實(shí)。在這里，我贈(zèng)送大家“五個(gè)字”，以求共勉――就是公、廉、誠(chéng)、容、學(xué)。所謂公――即公正、公平。公其心，萬(wàn)善出，無偏無私，王道蕩蕩。公正也是一種道德要求和品質(zhì)，只有“公”才能明察秋毫，只有出自公心，決策才不會(huì)有誤，即使有誤，后來人都會(huì)予以寬容。人們常說“公門不言利，公法不阿親”，惟有辦事公道，出以公心，“不以一已之利為利，而使天下受其利；不以一已之害為害，而使天下釋其害”，群眾才能心悅誠(chéng)服。所謂廉――即清廉、廉潔。廉生威，廉者常樂無求，廉而有成。清正廉潔是為人的一種境界、一種品格。要常思貪欲之害，常懷律已之心，常棄非分之想，常修為官之德，始終做到慎獨(dú)、慎微，始終做到“傷廉無取”，切不可為一時(shí)一已之私利而“一失足成千古恨”。所謂誠(chéng)――即誠(chéng)信、真誠(chéng)。要真心實(shí)意。君子誠(chéng)之為貴，對(duì)人以誠(chéng)相待，方可使自己永遠(yuǎn)問心無愧，永遠(yuǎn)無愧面對(duì)他人。誠(chéng)亦有誠(chéng)實(shí)、講信用之意。所以“誠(chéng)”和“信”是不能分離的。俗話說，“路遙知馬力，日久見人心”，一個(gè)沒有信用積累的人，最終非成為失敗者不可。所謂容――即寬容、包容。我一直認(rèn)為，寬容是一種力量，是一種人格魅力。“將軍額頭可跑馬，宰相肚里能撐船”，包容者必定是善良、睿智而又胸懷大氣之人。因此，以包容的態(tài)度處世，不僅是做人的美德，也是做人的智慧，體現(xiàn)的是一種人生的高度。在工作和生活中，我們不可能僅憑自己的觀念或喜好去從事社會(huì)活動(dòng)。作為一名教育工作者，我們應(yīng)以寬宏大度的態(tài)度來對(duì)待他人、對(duì)待事物。“處難處之事愈以寬，處難處之人愈以厚”，容得下他人，方可容得下自己，是為“有容乃大”。所謂學(xué)――即學(xué)和習(xí)，也就是理論加實(shí)踐。只要肯學(xué)習(xí)，人人皆可以為堯舜。周總理曾經(jīng)說過，要“活到老，學(xué)到老”。如今我們已身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代，知識(shí)更新速度非常快，聯(lián)想集團(tuán)的楊元慶有句名言，“三天不學(xué)習(xí)，我們就要落后”。作為教育工作者，學(xué)習(xí)就如同天天要吃飯一樣重要。那么，我們要如何學(xué)習(xí)呢？一是要向書本學(xué)。向書本學(xué)，可以豐富理論知識(shí)，提高自己的理論素養(yǎng)。好比練內(nèi)功，這是基礎(chǔ)，是根本。二是向同事學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，在一個(gè)單位、集體，人與人之間能力有大小之分，水平有高低之別，這就要求同事之間要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另一方面，我們還要強(qiáng)調(diào)，不要怕別人超過自己，嫉賢妒能，看不得別人在某些方面比自己強(qiáng)，使得相互之間關(guān)系緊張，工作和事業(yè)必然受到影響。三是向?qū)嵺`學(xué)。只有從實(shí)踐這種特殊的學(xué)習(xí)方式中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能夠獲得真知，并不斷創(chuàng)新，我們的工作和事業(yè)才會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。下面我就建設(shè)一支什么樣的教師隊(duì)伍，提幾點(diǎn)看法。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定了我校教學(xué)工作的好與壞，決定了我校教育事業(yè)成與敗。結(jié)合到我校教師隊(duì)伍，就必須做到“精神飽滿、學(xué)習(xí)勤奮、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)過硬、奮發(fā)有為”。一、建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，精神飽滿是前提面對(duì)新任務(wù)，謀求新發(fā)展，創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，取決于人的主觀努力，取決于有一個(gè)良好的精神狀態(tài)。教師的精神狀態(tài)，涉及面相當(dāng)廣泛。從教師的基本素質(zhì)，尤其是從政治、思想、作風(fēng)方面的素質(zhì)看，主要表現(xiàn)在他們對(duì)事業(yè)、對(duì)工作良好的精神狀態(tài)，離不開十六個(gè)字：積極進(jìn)取、百折不撓、奮發(fā)向上、有所作為。老師有了這種精神狀態(tài)，對(duì)教育事業(yè)就會(huì)高度忠誠(chéng)，對(duì)工作就會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生就會(huì)滿腔熱情；有了這種精神狀態(tài)，什么一己之利、物欲誘惑都甘于舍棄，什么艱難困苦、流血流汗都敢于承擔(dān)，什么陳規(guī)陋習(xí)、歪風(fēng)邪氣都勇于沖破。我們強(qiáng)調(diào)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，決不是主張盲目樂觀，我們主張的是“以微笑面對(duì)困苦，以自信戰(zhàn)勝艱難”那樣一種精神。具有昂揚(yáng)精神狀態(tài)的人，既不會(huì)因?yàn)橛须y度就不進(jìn)取，也不會(huì)進(jìn)了一步就停止，而是總在不斷進(jìn)取，不斷地有所作為。昂揚(yáng)的精神狀態(tài)并不是憑空產(chǎn)生的。沒有良好的綜合素質(zhì)，沒有堅(jiān)定的信念和目標(biāo)，沒有政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，沒有深刻的洞察力、清晰的辨析力、準(zhǔn)確的判斷力，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)只能是無源之水，無本之木。只有心中有正氣，身上有骨氣，才能有昂揚(yáng)的精神狀態(tài)。黃立龍老師多年來，一直是深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師。有一次，我問高三一位畢業(yè)生：“對(duì)你印象最深的是哪位老師？”“當(dāng)然是黃老師”。她毫不猶豫地回答?！盀槭裁茨?？”我接著問?！包S老師上課有激情，他對(duì)數(shù)學(xué)的那種偏愛感染了我，他靈活的教學(xué)方法，解題方法吸引了我，使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，我的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸就上來了?！彼?dòng)地述說著。無獨(dú)有偶，我聽過徐金紅老師的歷史課、張運(yùn)老師的化學(xué)課，曾侃、李黎、張學(xué)新等許多優(yōu)秀教師的課。他們共同的特點(diǎn)就是充滿激情，精神飽滿?？谆劾蠋煱嘀魅喂ぷ髯龅煤?，陶蕓老師德育處工作做得好，她們展現(xiàn)在學(xué)生和老師面前的，很重要的一點(diǎn)就是飽滿的工
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