【正文】 第一篇：教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)新民學(xué)校2010年9月新民學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)一、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：我?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師45名，3140歲教師11名，4150歲教師30名，51歲以上4名。其中本科學(xué)歷10人，專(zhuān)科30人，高中學(xué)歷1人。二、優(yōu)勢(shì)：青年教師居多，%，且青年教師有較強(qiáng)的進(jìn)步意識(shí)，加以正確的引導(dǎo)，在自己的工作崗位能夠做出優(yōu)異的成績(jī)，人才資源挖掘空間大。%，學(xué)歷層次較高，知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，為教師隊(duì)伍的再發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，向心力強(qiáng)，能夠緊緊圍繞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展工作，協(xié)作意識(shí)較強(qiáng)。善于打團(tuán)體戰(zhàn)。三、不足：青年教師人數(shù)比例大，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需要加以培養(yǎng)。教師大多不能合理安排工作，平時(shí)疲于各種工作，加之學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。部分教師存在懶惰、應(yīng)付思想，工作拖沓。勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。班主任中青年教師多，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足。學(xué)校各級(jí)骨干教師過(guò)少，學(xué)科帶頭人缺乏。四、發(fā)展目標(biāo)：師德師風(fēng)高尚。強(qiáng)化教師的政治學(xué)習(xí)，在教師隊(duì)伍中廣泛開(kāi)展以“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”為主題的師德建設(shè)工程，培養(yǎng)“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡薄名利、志存高遠(yuǎn)”的良好風(fēng)尚。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)顯著。積極鼓勵(lì)和推薦教師參加縣、市級(jí)的骨干教師的評(píng)選，選拔校級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)骨干教師8名。完善教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)記錄袋構(gòu)建學(xué)習(xí)型單位。制定學(xué)?！皟晒P一話”（鋼筆字、粉筆字、普通話）練習(xí)制度，在教師中開(kāi)展基本功練習(xí)。利用圖書(shū)室圖書(shū)資源在圖書(shū)館中開(kāi)辟教師圖書(shū)專(zhuān)欄，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。中青年教師能夠利用ppt制作簡(jiǎn)單的課件。中青年教師能夠利用ppt和flash軟件制作比較精美、使用的課件。老教師能夠利用word文檔進(jìn)行電子備課。中青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)。老年教師能夠熟練使用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠制作簡(jiǎn)單教學(xué)課件。本科達(dá)標(biāo)率達(dá)到60%以上。本科達(dá)標(biāo)率達(dá)到90%以上。鼓勵(lì)取得研究生學(xué)歷。新民學(xué)校2010年9月第二篇：教師隊(duì)伍建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展教師隊(duì)伍建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展王較過(guò)（陜西師范大學(xué)西安 710062）（“西部園丁培訓(xùn)計(jì)劃”第三期昆明培訓(xùn)）一、教師隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有高素質(zhì)和高水平的教師，就不會(huì)有高品位和高質(zhì)量的教育。因此，學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該包括教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)和教師個(gè)人素質(zhì)與能力建設(shè)兩大方面。就教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)而言，一個(gè)學(xué)校的教師應(yīng)該形成合理的梯隊(duì)，如老中青教師的年齡結(jié)構(gòu)合理，不同專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量結(jié)構(gòu)合理，教師職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理……等。就教師個(gè)人素質(zhì)和能力建設(shè)而言，關(guān)鍵要解決教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題。在一定意義上說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展而言要比教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)困難得多。這是由教師職業(yè)的特殊性決定的。首先，教師的服務(wù)對(duì)象是充滿活力、生機(jī)勃勃、正在成長(zhǎng)和發(fā)展中的青少年學(xué)生。他們正處在身體和心理成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，思想活躍，勇于創(chuàng)新，不斷追求上進(jìn)等特征就決定了教師的工作具有挑戰(zhàn)性和難度。其次，教師的工作目標(biāo)除了向?qū)W生傳授知識(shí)之外，更重要的是育人和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不但要通過(guò)自己的工作為國(guó)家培養(yǎng)各方面的建設(shè)人才，而且要通過(guò)自己的工作為提高全民族的素質(zhì)做出貢獻(xiàn)，這充分說(shuō)明教師的工作責(zé)任重大。再次，教師的勞動(dòng)成果更多的表現(xiàn)為學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，它們既是顯性的，又是內(nèi)在的，既有短期的表現(xiàn)，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻全面的影響。教師工作的這些特點(diǎn)，一方面決定了對(duì)教師工作業(yè)績(jī)和效果進(jìn)行考核的難度，另一方面也說(shuō)明了教師工作的復(fù)雜性和教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的困難性。作為一名校長(zhǎng)，不僅要搞好學(xué)校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)，更重要的是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要達(dá)到這一點(diǎn)，首先必須了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律。二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)部條件教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師在其職業(yè)生涯中不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)水平，持續(xù)發(fā)展、達(dá)到專(zhuān)業(yè)成熟的過(guò)程。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，首先需要教師自身的努力，這是決定教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)因。由于教師的勞動(dòng)成果既不能用完全剛性的指標(biāo)考量，在一定程度上也不能只用學(xué)生短時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)情況完全衡量教師工作的績(jī)效。這些特征不僅增加了對(duì)教師工作業(yè)績(jī)和效果進(jìn)行考評(píng)的難度，而且使得新手教師在成長(zhǎng)過(guò)程中難以把握成長(zhǎng)的策略和有效途徑。那么，如何才能有效地促進(jìn)一個(gè)新手教師盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，在成長(zhǎng)過(guò)程中教師個(gè)人應(yīng)該如何努力、采取哪些策略呢？敬業(yè)奉獻(xiàn)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)無(wú)論從事什么職業(yè)，敬業(yè)是一個(gè)人事業(yè)成功的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)教師職業(yè)而言，尤其如此。一方面，教師的勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。以教學(xué)為例，即使是同一教學(xué)內(nèi)容，要達(dá)到好的教學(xué)效果，面對(duì)不同的學(xué)生，就要采取與其相適應(yīng)的教學(xué)方式和方法，不存在“放之于四海而皆準(zhǔn)”的教學(xué)方法。另一方面，教師的勞動(dòng)成果在學(xué)生身上的體現(xiàn)具有一定的內(nèi)在性和長(zhǎng)效性，不能在短時(shí)間內(nèi)完全用剛性的固定指標(biāo)考量。因此，要成為一名好教師，就要不斷反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)得失，不斷改進(jìn)，不斷追求卓越、追求教學(xué)的不斷創(chuàng)新。做到這些必然要求教師具有極強(qiáng)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。只有具備敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的人，才能熱愛(ài)教師職業(yè)，把不斷追求卓越作為自己的奮斗目標(biāo)，在職業(yè)生涯中享受無(wú)限的樂(lè)趣，優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例也充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。那么，怎樣才能做到敬業(yè)奉獻(xiàn)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三方面努力： 敬業(yè)奉獻(xiàn)就要以滿腔熱情投入教學(xué)工作，把教育教學(xué)工作當(dāng)成自己生活中不可缺少的有機(jī)組成部分與其它職業(yè)的工作對(duì)象不同，基礎(chǔ)教育的教師面對(duì)的是青少年學(xué)生。學(xué)生既是正在成長(zhǎng)和發(fā)展中的未來(lái)公民，也是生活在現(xiàn)實(shí)世界中的人，還是有理想、有情感、具有主觀能動(dòng)性的完整個(gè)體。面對(duì)有情感的學(xué)生，教育教學(xué)過(guò)程必然缺少不了師生間的情感交流和相互影響。因此，教育教學(xué)工作只有教師情感的投入才有可能取得好的效果，只有教師滿腔熱情的投入，才能以教師的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生“親其師”、進(jìn)而“信其道”。教師在日常工作中，有許多因素影響他對(duì)其職業(yè)的興趣。如教育效果周期長(zhǎng)影響教師的工作成就感，教師工作涉及面廣、工作量大、工作時(shí)間長(zhǎng)、工作辛苦、壓力大等等因素都有可能引起教師的職業(yè)倦怠和影響成長(zhǎng)。如果教師能夠滿腔熱情地投入工作，就會(huì)從工作中獲得樂(lè)趣，把工作的壓力變成發(fā)展的動(dòng)力，把工作的挑戰(zhàn)看成發(fā)展的機(jī)遇，把工作中的困難視做不斷進(jìn)步的階梯。這樣，教師在工作中就會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任、不斷挑戰(zhàn)自我，從工作中獲得強(qiáng)烈而持久的前進(jìn)動(dòng)力，在工作中不斷成長(zhǎng)。 敬業(yè)奉獻(xiàn)就要熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)從職業(yè)角度考慮，教師的社會(huì)責(zé)任就是教書(shū)育人，全心全意為學(xué)生服務(wù)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是實(shí)施教育的感情基礎(chǔ)，也是取得良好教育效果的基本條件。很難想象，一個(gè)見(jiàn)了學(xué)生就心煩的教師能夠取得極佳的教育效果。因此，我國(guó)學(xué)者把教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)看作師德的核心，并稱(chēng)其為師魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師的職責(zé)，是一種關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、幫助學(xué)生成才的真情。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師只有真心地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能以心靈感動(dòng)心靈，以真情打動(dòng)真情。從而使學(xué)生“親其師，信其道”。這樣不僅能夠取得好的教育效果，同時(shí)教師從中也獲得了學(xué)生最好的感情回報(bào)，使教師享受自己的工作成就和快樂(lè)，從而不斷激發(fā)教師的職業(yè)興趣。 敬業(yè)奉獻(xiàn)就要堅(jiān)持不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平教師的業(yè)務(wù)水平是影響教育教學(xué)質(zhì)量最為重要的因素，也是衡量教師素質(zhì)的重要標(biāo)志。在一定意義上講，業(yè)務(wù)水平是教師敬業(yè)的主要內(nèi)容，教師的成長(zhǎng)過(guò)程也就是其業(yè)務(wù)水平不斷提高的過(guò)程。因此，教師必須下苦功夫?qū)W習(xí)，不斷鉆研，提高自己的業(yè)務(wù)水平。教師的業(yè)務(wù)水平充分體現(xiàn)在教師的學(xué)術(shù)造詣和教書(shū)育人兩個(gè)方面。要提高學(xué)術(shù)造詣，教師就必須學(xué)習(xí)和追蹤本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的最新發(fā)展，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還必須積極參加本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的科學(xué)研究。只有自己研究了的東西，才能更深刻地理解其本質(zhì)，從更高層次上對(duì)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)有一個(gè)比較全面的把握，進(jìn)而使自己的學(xué)術(shù)造詣上升到一個(gè)新的臺(tái)階。要提高教書(shū)育人的能力，除本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，教師還必須學(xué)習(xí)教育科學(xué)及教育心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，廣泛涉獵與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。只有教師具備了豐富且淵博的知識(shí)基礎(chǔ)，才能使自己在課堂上縱橫展開(kāi)，使課堂教學(xué)氣氛活躍、充滿活力。同時(shí)，教師自己淵博的知識(shí)和高深的學(xué)術(shù)造詣也展現(xiàn)了教師的一種個(gè)人魅力，它同時(shí)也能給學(xué)生以潛移默化的深刻感染。總之，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)敬業(yè)，敬業(yè)就意味著必須投入比別人更多的精力、時(shí)間和情感，甚至犧牲個(gè)人的休息時(shí)間和利益，要做到這一點(diǎn)，教師就必須具有奉獻(xiàn)精神。 不斷進(jìn)取是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本保證教師的成長(zhǎng)過(guò)程就是不斷提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平的過(guò)程。要不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，教師在其職業(yè)生涯中就要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷研究新問(wèn)題、不斷地自我反思、不斷地改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，做到常教常新。無(wú)法設(shè)想一位固步自封、滿足自己工作能力與業(yè)務(wù)水平現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的人能夠成為專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)總量迅猛增長(zhǎng)，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，面對(duì)浩如煙海的知識(shí)，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)什么呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起： 認(rèn)真學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)對(duì)教師尤其是從事基礎(chǔ)教育的教師而言，切不可把目光僅僅停留在所教的內(nèi)容上，必須及時(shí)了解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展變化，了解學(xué)生的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，并把這些同自己所教學(xué)科緊密聯(lián)系起來(lái)。只有這樣，教學(xué)才能更好地聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，把活的知識(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到知識(shí)有用，加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這樣做教師也能夠從微觀和宏觀兩方面對(duì)本學(xué)科全面理解，使業(yè)務(wù)水平達(dá)到更高層次。自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念教師和學(xué)生都是生活在現(xiàn)實(shí)世界中的人，學(xué)校也并非是文化的孤島。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育和組成教育的各個(gè)因素也在不斷變化。教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要不斷改革，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，改變教育觀念，重新確立教育的任務(wù)。因此，教師要適應(yīng)教育的發(fā)展，就必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，這可以從兩個(gè)方面著手。其一，學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)論的有關(guān)知識(shí)，提高教育理論水平，掌握教育教學(xué)的一般規(guī)律。其二，認(rèn)真學(xué)習(xí)一些教育刊物發(fā)表的優(yōu)秀文章，結(jié)合自己的教育實(shí)踐認(rèn)真思考和探索，從中體會(huì)先進(jìn)的教育理念，將其內(nèi)化為自己的教育觀念并滲透在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。 認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)實(shí)踐知識(shí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是本學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，這些經(jīng)驗(yàn)也是教師學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一方面可通過(guò)與周?chē)處熁ハ嘟涣?、互相?tīng)課，向同伴學(xué)習(xí)并從中吸取他人教學(xué)的長(zhǎng)處。另一方面，研讀教學(xué)研究論文，尤其是本學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究方面的優(yōu)秀論文，結(jié)合自己的教學(xué)認(rèn)真體會(huì)，反復(fù)實(shí)踐，將其內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)行為。教師學(xué)習(xí)要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行。在一