【正文】 第一篇：杜郎口中學(xué)見(jiàn)聞和感受杜郎口中學(xué)的見(jiàn)聞和啟示王 霞杜郎口中學(xué)是聊城地區(qū)茌平縣的一所農(nóng)村中學(xué)。杜郎口中學(xué)，位于茌平縣城北，我們乘汽車(chē)約有半個(gè)小時(shí)行程在公路路南。看到由幾棟樓組成，整齊清潔的校舍。我們稍做休息后，來(lái)到了中學(xué)，其校舍硬件環(huán)境并不算上等，學(xué)習(xí)環(huán)境也并不算優(yōu)美，然而其學(xué)生的主體氣氛卻非常濃厚。進(jìn)入校園中央大樓上有校訓(xùn)：自主、自信；以人為本、關(guān)注生命。正門(mén)上邊掛有山東省教育廳教科研基地，中國(guó)合作教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地等牌子。校園內(nèi)有許多寫(xiě)有先進(jìn)教育理念的櫥窗標(biāo)牌（其中就有三、三、六自主學(xué)習(xí)模式的具體內(nèi)容）。走進(jìn)初一和初二的教學(xué)樓走廊，靠外的墻壁上方，懸掛著帶有學(xué)生的照片和格言的玻璃鏡框，內(nèi)容都是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)人生的理解?？?jī)?nèi)的教室外墻壁上有一塊和教室長(zhǎng)短相當(dāng)?shù)耐w大長(zhǎng)黑 1 板。和一般黑板不同的是，這些黑板被分成一條一條的豎欄，上課時(shí)學(xué)生可以到外面展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。在每個(gè)班級(jí)的前門(mén)對(duì)著的墻壁上都貼有幾張杜郎口中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)家校聯(lián)誼卡，及時(shí)反饋學(xué)生在校和家里的情況。一樓的教學(xué)樓中間過(guò)道的一側(cè)墻上的黑板上有教師當(dāng)日評(píng)教欄，每個(gè)學(xué)科一欄。上寫(xiě)XXX教師，以下分別是優(yōu)點(diǎn)、不足、建議，由教研組長(zhǎng)填寫(xiě)。過(guò)道另一側(cè)的黑板上則是各處室，包括校委會(huì)當(dāng)日工作情況反饋欄。在走廊的地面上有一塊塊小白板在教學(xué)樓里隨處可見(jiàn)，這是本校老師的工作反思，每天都有更新！從黑板上的內(nèi)容可以看出杜郞口中學(xué)對(duì)教學(xué)工作管理的是如此之細(xì)，這樣就能更好的提高教師的教學(xué)水平。當(dāng)走教室，看到課桌分六組集中排列，每組有56 人，學(xué)生衣著樸素，臉色微黃對(duì)面而坐，但是都很精神；由于是周末有的班學(xué)生在教室安靜的上自習(xí)，有一個(gè)班級(jí)是班會(huì)課，學(xué)生都極積勇躍的到前面發(fā)言，總結(jié)自己在上周中的不足的方面，及改正的決心。環(huán)固四周，教室的三面全是黑板，連上室外走廊靠教室的一面，約被分成40個(gè)左右。沒(méi)有講臺(tái)，使人分不清哪兒是前哪兒是后，在教室內(nèi)有一電腦控制臺(tái)，這才分清教室的前面。每個(gè)班的教室里都會(huì)有條很明顯的標(biāo)語(yǔ)，激勵(lì)著每一位孩子。如：今天我為母校驕傲，明天母校為我自豪；以人為本，關(guān)注生命；刻苦向上，活潑團(tuán)結(jié)；學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)天堂，展現(xiàn)的舞臺(tái)。進(jìn)入新課堂譜寫(xiě)新篇章等許多這樣的句子。教室的四周墻壁充分的利用起來(lái)，有小組評(píng)比欄，個(gè)人展示欄，如明星榜；快樂(lè)學(xué)習(xí)、我成長(zhǎng)舒心；我努力、我成功光榮等都與學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、讀書(shū)等內(nèi)容有關(guān)的欄目。黑板上有每天都不停更換的名言警句：成功的、自律的、讀書(shū)的、學(xué)習(xí)的、很多激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展學(xué)習(xí)的內(nèi)容： “ 自主 2 課堂：我參與，我快樂(lè)”；“自主學(xué)習(xí)：我自信，我成長(zhǎng)”；“我的課堂我主宰，我的人生我把握” ；“你爭(zhēng)我辯，快樂(lè)無(wú)限” ；“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展 ”。從這可以體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生思想教育細(xì)致入微，如春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。第二天早上六點(diǎn)多我們就來(lái)到了學(xué)校，進(jìn)入班級(jí)學(xué)生們都在上早自習(xí)，有的班上英語(yǔ)，有的班在上語(yǔ)文，但是無(wú)論哪個(gè)班的同學(xué)都自己在那旁若無(wú)人的大聲的朗讀，讀的很專(zhuān)注，讀的很認(rèn)真。這一點(diǎn)，我覺(jué)得我班學(xué)生沒(méi)有做到，只有老師在的時(shí)候能讀，但是讀時(shí)也不是很投入，這有待于在今后的班級(jí)管理中繼續(xù)加強(qiáng)。我一天聽(tīng)了四節(jié)完整的課，有2節(jié)語(yǔ)文（是反饋課）、一節(jié)地理、一節(jié)政治（這二節(jié)是預(yù)習(xí)+展示課）其余是在各班走課。8點(diǎn)10分，我聽(tīng)了一節(jié)八年五班的語(yǔ)文課《口技》，這是一節(jié)反饋課，上課時(shí)各小組的同學(xué)有秩序的到自己小組的黑板前寫(xiě)出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這時(shí)教師在巡視，黑板上寫(xiě)有重點(diǎn)的字詞，理解的重點(diǎn)句子，我看了下內(nèi)容差不多是一樣的，寫(xiě)完后老師重復(fù)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1是背誦，2是翻譯重點(diǎn)的句子，3是理解重點(diǎn)的字詞。讓同學(xué)在15分鐘完成。話(huà)音剛落，學(xué)生都找到自己的幫扶對(duì)子，每一對(duì)都在那認(rèn)真的考著對(duì)方：有的在背誦，有的走到黑板前考重點(diǎn)句子的理解和重點(diǎn)字詞的翻譯?？赡苁菍W(xué)生司空見(jiàn)慣了，各教室參觀(guān)的人員出出進(jìn)進(jìn)的如同市場(chǎng)，但學(xué)生視而不見(jiàn)，如無(wú)人一樣，并不受影響。我身邊是一個(gè)女同學(xué)在那非常認(rèn)真的考著男同學(xué)背課文，邊背邊問(wèn)一些字詞的解釋和難字的寫(xiě)法?？礃幼舆@個(gè)男同學(xué)學(xué)習(xí)差，老師到身邊小聲的和他說(shuō)上次考成績(jī)不是很理想，你現(xiàn)在要認(rèn)真呀。老師在同學(xué)間走來(lái)走去，時(shí)不時(shí)地提個(gè)問(wèn)題，時(shí)不時(shí)的給同學(xué)講解，時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。15分鐘后，老師讓每組的3號(hào)和7號(hào)同（是班級(jí)學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生）學(xué)到 3 前面。讓臺(tái)下的同學(xué)提出問(wèn)題要有針對(duì)性的、有重點(diǎn)的加5分，臺(tái)上的搶答正確的加20分。臺(tái)上，臺(tái)下同學(xué)生都爭(zhēng)先孔后的出題，答題。隨后，老師檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況，讓學(xué)生在紙上寫(xiě)出重點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞的理解。整節(jié)課學(xué)生都在全心的投入學(xué)習(xí)。這節(jié)反饋課——是反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、寫(xiě)。不讓一名弱者掉隊(duì)，“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”的戰(zhàn)略，全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等。想想我們的學(xué)生在上課時(shí)缺少那種爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題的極積性，缺少全心投入到學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，這樣就需我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)多鼓勵(lì)他們，多讓他們展示自己的才華，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第三節(jié)課是八年四班的地理課《烏金之鄉(xiāng)山西省》，下午聽(tīng)了一節(jié)七年二班的政治課《做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)任的人》這是二節(jié)都是預(yù)習(xí)+展示課。下面我說(shuō)說(shuō)政治課的教學(xué)過(guò)程：首先教師讓學(xué)生讀書(shū)中的一個(gè)故事，呼啦站起來(lái)好幾個(gè)，誰(shuí)的嗓門(mén)大，誰(shuí)就算爭(zhēng)取到了發(fā)言權(quán)。讀后讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受，引來(lái)的又是新一輪的熱烈討論。由此引出本節(jié)課的課題《做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)則任的人》。課前學(xué)生已在前面的黑板上寫(xiě)出了本節(jié)課的課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)：1行為和結(jié)果的關(guān)系；2我們?cè)鯓幼龅綄?duì)責(zé)任負(fù)責(zé)，教師讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)看書(shū)預(yù)習(xí)，組內(nèi)交流目標(biāo)的達(dá)成情況。話(huà)音剛落，學(xué)生們都在小組內(nèi)大聲討論著問(wèn)題，不會(huì)的同學(xué)在尋問(wèn)著會(huì)的同學(xué)，這時(shí)教師走進(jìn)各組指導(dǎo)學(xué)生。3分鐘過(guò)去了，老師拍手同學(xué)們停下來(lái)。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、互不相讓?zhuān)曇艉榱恋幕卮饐?wèn)題?；卮鹜戤叄蠋熥尡拘〗M的同學(xué)二人合作到黑板上寫(xiě)出本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，前者概括知識(shí)體系，后者寫(xiě)出重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。同學(xué)快速的跑到自己的黑板面前，用粉筆或碳素筆工工整整的寫(xiě)著，小組長(zhǎng)及時(shí)的對(duì)本組同學(xué)進(jìn)會(huì)批改。隨后進(jìn)行 4 互動(dòng)練習(xí)選擇題，同學(xué)們都主動(dòng)的起來(lái)回答，并由小組長(zhǎng)總結(jié)自己組做對(duì)題的數(shù)量。教師總結(jié)本節(jié)課上課的情況，表?yè)P(yáng)了回答問(wèn)題多的同學(xué)，對(duì)進(jìn)步的同學(xué)給以鼓勵(lì)，也對(duì)下節(jié)課提出了新的要求。這節(jié)課是預(yù)習(xí)+展示。預(yù)習(xí)主要是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，它是展示課的基礎(chǔ)。而展示過(guò)程是展示交流預(yù)習(xí)成果。通過(guò)師生，生生互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷生成新的目標(biāo)。這里的學(xué)生住校，早晨到了進(jìn)餐的時(shí)候，我們來(lái)到吃飯的大廳，這里能容納下全校的師生，看到學(xué)生都分班級(jí)的做好，有的同學(xué)去領(lǐng)班級(jí)的饅頭，有的同學(xué)去抬玉米面粥，桶的外面有泥點(diǎn)，有的同學(xué)去抬菜，（只有兩樣一個(gè)是炒韭菜，一個(gè)是炒蒜苔，）同學(xué)們有秩序的去打飯，我們?cè)诶锩孀吡艘蝗?，看到有的同學(xué)是兩合吃一份韭菜，一人一份玉米面粥，有的則是喝著白開(kāi)水，每個(gè)人能吃?xún)蓚€(gè)饅頭，那饅頭我們看也不大，就2兩左右，生活好點(diǎn)的能吃炒蒜苔