【正文】 課堂真正還給了學(xué)生。我們參觀者看到了杜郎口現(xiàn)在的成果、是與它“咬定青山不放松”恒心與韌勁分不開(kāi)的，否則就不可能取得改革的成功。想想我們這邊的學(xué)生生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境要比那的學(xué)生優(yōu)越很多，可我們這的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性就沒(méi)有那的學(xué)生強(qiáng)，也沒(méi)有那的學(xué)生那種笑看人生的態(tài)度，面對(duì)生活戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心?？墒俏覀兛吹降?，確是學(xué)生們都在那吃的很開(kāi)心，吃的很高興，沒(méi)有從他們的身上看到生活條件差表現(xiàn)所出來(lái)的態(tài)度。預(yù)習(xí)主要是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，它是展示課的基礎(chǔ)。同學(xué)快速的跑到自己的黑板面前，用粉筆或碳素筆工工整整的寫著，小組長(zhǎng)及時(shí)的對(duì)本組同學(xué)進(jìn)會(huì)批改。話音剛落，學(xué)生們都在小組內(nèi)大聲討論著問(wèn)題，不會(huì)的同學(xué)在尋問(wèn)著會(huì)的同學(xué)，這時(shí)教師走進(jìn)各組指導(dǎo)學(xué)生。下面我說(shuō)說(shuō)政治課的教學(xué)過(guò)程：首先教師讓學(xué)生讀書中的一個(gè)故事，呼啦站起來(lái)好幾個(gè)，誰(shuí)的嗓門大，誰(shuí)就算爭(zhēng)取到了發(fā)言權(quán)。這節(jié)反饋課——是反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、寫。讓臺(tái)下的同學(xué)提出問(wèn)題要有針對(duì)性的、有重點(diǎn)的加5分，臺(tái)上的搶答正確的加20分。我身邊是一個(gè)女同學(xué)在那非常認(rèn)真的考著男同學(xué)背課文，邊背邊問(wèn)一些字詞的解釋和難字的寫法。8點(diǎn)10分，我聽(tīng)了一節(jié)八年五班的語(yǔ)文課《口技》，這是一節(jié)反饋課，上課時(shí)各小組的同學(xué)有秩序的到自己小組的黑板前寫出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這時(shí)教師在巡視，黑板上寫有重點(diǎn)的字詞，理解的重點(diǎn)句子，我看了下內(nèi)容差不多是一樣的，寫完后老師重復(fù)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，1是背誦，2是翻譯重點(diǎn)的句子，3是理解重點(diǎn)的字詞。從這可以體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生思想教育細(xì)致入微，如春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。如：今天我為母校驕傲，明天母校為我自豪；以人為本，關(guān)注生命；刻苦向上，活潑團(tuán)結(jié)；學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)天堂，展現(xiàn)的舞臺(tái)。當(dāng)走教室，看到課桌分六組集中排列，每組有56 人，學(xué)生衣著樸素，臉色微黃對(duì)面而坐，但是都很精神；由于是周末有的班學(xué)生在教室安靜的上自習(xí)，有一個(gè)班級(jí)是班會(huì)課，學(xué)生都極積勇躍的到前面發(fā)言，總結(jié)自己在上周中的不足的方面，及改正的決心。一樓的教學(xué)樓中間過(guò)道的一側(cè)墻上的黑板上有教師當(dāng)日評(píng)教欄，每個(gè)學(xué)科一欄。走進(jìn)初一和初二的教學(xué)樓走廊，靠外的墻壁上方，懸掛著帶有學(xué)生的照片和格言的玻璃鏡框，內(nèi)容都是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)人生的理解。我們稍做休息后，來(lái)到了中學(xué)，其校舍硬件環(huán)境并不算上等，學(xué)習(xí)環(huán)境也并不算優(yōu)美，然而其學(xué)生的主體氣氛卻非常濃厚。第一篇：杜郎口中學(xué)見(jiàn)聞和感受杜郎口中學(xué)的見(jiàn)聞和啟示王 霞杜郎口中學(xué)是聊城地區(qū)茌平縣的一所農(nóng)村中學(xué)。進(jìn)入校園中央大樓上有校訓(xùn)：自主、自信；以人為本、關(guān)注生命?？?jī)?nèi)的教室外墻壁上有一塊和教室長(zhǎng)短相當(dāng)?shù)耐w大長(zhǎng)黑 1 板。上寫XXX教師，以下分別是優(yōu)點(diǎn)、不足、建議，由教研組長(zhǎng)填寫。環(huán)固四周，教室的三面全是黑板，連上室外走廊靠教室的一面，約被分成40個(gè)左右。進(jìn)入新課堂譜寫新篇章等許多這樣的句子。第二天早上六點(diǎn)多我們就來(lái)到了學(xué)校，進(jìn)入班級(jí)學(xué)生們都在上早自習(xí)，有的班上英語(yǔ)，有的班在上語(yǔ)文，但是無(wú)論哪個(gè)班的同學(xué)都自己在那旁若無(wú)人的大聲的朗讀，讀的很專注，讀的很認(rèn)真。讓同學(xué)在15分鐘完成?？礃幼舆@個(gè)男同學(xué)學(xué)習(xí)差，老師到身邊小聲的和他說(shuō)上次考成績(jī)不是很理想，你現(xiàn)在要認(rèn)真呀。臺(tái)上，臺(tái)下同學(xué)生都爭(zhēng)先孔后的出題，答題。不讓一名弱者掉隊(duì)，“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”的戰(zhàn)略，全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等。讀后讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受，引來(lái)的又是新一輪的熱烈討論。3分鐘過(guò)去了，老師拍手同學(xué)們停下來(lái)。隨后進(jìn)行 4 互動(dòng)練習(xí)選擇題，同學(xué)們都主動(dòng)的起來(lái)回答，并由小組長(zhǎng)總結(jié)自己組做對(duì)題的數(shù)量。而展示過(guò)程是展示交流預(yù)習(xí)成果?？吹嚼蠋熞埠蛯W(xué)生們?cè)谄鸪燥?，只不過(guò)是一份大米粥，一份炒蒜苔，兩個(gè)饅頭而以，生活的也一樣簡(jiǎn)樸。杜郎口中學(xué)帶給我的啟示杜郎口中學(xué)打造了山東農(nóng)村初中教育的神話。我們學(xué)?，F(xiàn)在也在進(jìn)行課堂改革，我們學(xué)校的教師不但也有恒心和耐心，而且還有拼的精神，我想我們的課堂也會(huì)豐富多彩的，我們的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。課堂上學(xué)生用知識(shí)和智慧追逐自己的夢(mèng)想，用快樂(lè)和幸福體驗(yàn)寶貴的課堂，用收獲和能力匯報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)。班會(huì)前我把這件事與我們班的兩位班委說(shuō)了，讓他們自己來(lái)上組織這節(jié)班會(huì)，內(nèi)容形式讓他們自己決定。在這一方面，不能不說(shuō)杜郎口學(xué)校是一個(gè)突破。這段時(shí)間采用了這個(gè)模式后，課堂上有了明顯的變化。俗話說(shuō)得好：兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩。使我們的學(xué)校，不管是在管理上、還是在教學(xué)上都在全縣是首屈一指的。第二篇：杜郎口中學(xué)見(jiàn)聞感受杜郎口中學(xué)見(jiàn)聞感受帶著一種期盼的心情，上午九點(diǎn)來(lái)到了全國(guó)教研教改著名的學(xué)校杜郎口中學(xué)。教室東西北三面全是黑板，按小組分塊，上面寫有個(gè)人的姓名和奮斗目標(biāo)或激勵(lì)語(yǔ)言。十六個(gè)班我們都看到了，在杜郎口中學(xué)幾乎找不到不守紀(jì)律、擾亂課堂、交頭接耳、東竄西跳的學(xué)生，就連課下他們的行為都顯得規(guī)范有序。杜郎口的學(xué)生絕大多數(shù)充滿自信，敢于表現(xiàn)，勇于展示，小組之間爭(zhēng)先恐后，小組之內(nèi)配合默契，秩序井然。杜郎口中學(xué)的課堂展示之所以精彩是來(lái)源于學(xué)生充分而精心的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)。我認(rèn)為，他們的六環(huán)節(jié)，其中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)才是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。杜郎口中學(xué)能得到持續(xù)發(fā)展，最根本的保證我覺(jué)得是以人為本，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能，嚴(yán)格的分層管理制度，和人文關(guān)懷。給我印象最深的是他們的教師敢于敢于亮丑，領(lǐng)導(dǎo)能做到直言不諱，把課堂上存在的問(wèn)題不足，失敗的原因，課堂反思，寫在小黑板上展示出來(lái)，與大家進(jìn)行交流、共免提高。微笑上課，賞識(shí)教育，激勵(lì)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師備課時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要首先考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來(lái)。第三篇：感受杜郎口中學(xué)感受杜郎口中學(xué)張掖市青西中學(xué) 周曉霞帶著這樣的“疑問(wèn)”和“好奇”，我們來(lái)到了來(lái)到杜郎口中學(xué)，想親臨現(xiàn)場(chǎng)求證它成功的原因。教室內(nèi)，前、后、一側(cè)和外走廊四塊大黑板，學(xué)生每人分得一小塊，或利用課間十分鐘展示自己的學(xué)習(xí)情況，或用于聽(tīng)寫練習(xí)，或?qū)W生的自評(píng)及互評(píng)。全校教師每天上、下午課前，都要集中在教學(xué)樓門廳內(nèi)，圍站在一起，由專人、多人進(jìn)行各方面情況總結(jié)、提出要求、布置任務(wù)，并由2名教師輪流進(jìn)行教學(xué)反思。二、教學(xué)桌凳不是傳統(tǒng)的一排排，而是被堆成了6個(gè)方塊，每個(gè)方塊由78名學(xué)生面對(duì)面而坐。忽然學(xué)生們又呼啦啦地沖到黑板前開(kāi)始寫。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的“我想說(shuō)、我要說(shuō)、搶著說(shuō)”的場(chǎng)面，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“我要學(xué)”、“我想學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”的境界，在一個(gè)完全自主、開(kāi)放的環(huán)境中，學(xué)生們主動(dòng)積極，沒(méi)有任何思想壓力，任何一個(gè)學(xué)生都在抓住點(diǎn)滴機(jī)會(huì)展示個(gè)人的才華。每周六下午組織全體教師參加業(yè)務(wù)論壇，只要是教育教學(xué)范圍內(nèi)的話題都可以自由談?wù)?。課前，教師除集體備課、個(gè)人二次備課外，其教案還要經(jīng)組長(zhǎng)（學(xué)科）審閱簽字后才能使用。另外，學(xué)校還定期舉辦“教師論壇”等活動(dòng)。而卸下了“說(shuō)”的重負(fù)的老師，時(shí)刻“穿行在教室里”，眼睛和耳朵隨時(shí)保持高度的警覺(jué)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理課堂上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，為全班學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果承擔(dān)責(zé)任，這足以說(shuō)明教師的負(fù)擔(dān)沒(méi)有減輕。經(jīng)驗(yàn)的理論概括就是“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。在管理上，杜