師德案例分析與反思(已修改)
2025-10-19 23:48 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：師德案例分析與反思師德案例分析與反思資源民族中學(xué) 李代貴案例情景：去年我在一所鄉(xiāng)村小學(xué)支教，并擔(dān)任班主任工作。一天，班內(nèi)一位學(xué)生向我反映自己放在課桌里的二十元錢被偷了。我得知消息后，心想：這錢雖然不多，但影響極壞，必須把此事處理好，不讓孩子留下心理陰影。于是我并沒有大肆宣揚(yáng)，馬上召集全班學(xué)生進(jìn)教室坐好。我靜靜地把全班學(xué)生掃視了一番，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的一位學(xué)生正在“認(rèn)真”地寫著作業(yè)，感覺到我在看他時(shí)，臉上不由得閃過一絲慌亂和不安。于是我不慌不忙地說：“我知道是誰(shuí)拿了這二十元錢，這種做法是不對(duì)的。我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)，我相信這位同學(xué)也是一時(shí)糊涂，如果及時(shí)把錢退出來(lái)，他還是我們班的好同學(xué)，大家的好伙伴?，F(xiàn)在我們就給他一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，好不好？”“好?！贝蠹耶惪谕暤鼗卮鸬馈Ｓ谑俏?guī)ьI(lǐng)全班在操場(chǎng)上排好隊(duì)，讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)走進(jìn)教室又出來(lái)。當(dāng)剛才在寫作業(yè)的同學(xué)經(jīng)過我面前時(shí)，我看到了他滿臉的頭羞愧和后悔，我知道我的計(jì)劃成功了。果不其然，再次進(jìn)入教室時(shí)，講臺(tái)上靜靜地放著二十元錢。我輕輕地拍了拍講臺(tái)，有意無(wú)意地看了看那同學(xué)，大聲說：“知錯(cuò)能改就是好樣的，老師相信，我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)都是好樣的?！比嗤瑢W(xué)都開心地笑了。案例分析：拿別人錢的同學(xué)是李某，事后我了解到他家里生活還是比較富足的，并非經(jīng)濟(jì)困難才發(fā)生偷竊行為，但他的父母長(zhǎng)年在外割松油，他從小就跟隨年邁的爺爺奶奶生活，性格比較內(nèi)向，平時(shí)不太合群。那天和幾個(gè)同學(xué)玩游戲，覺得和他們?cè)谝黄鸷荛_心，就想買些零食給他們吃，以便和他們成為好朋友，所以就干了這件事。偷竊行為往往與家庭教育環(huán)境以及個(gè)人缺乏自制力有關(guān)，對(duì)于班內(nèi)偶發(fā)性偷竊行為的教育，應(yīng)當(dāng)以正面教育為主，既要解決問題，又要注意保護(hù)孩子的自尊心，讓孩子學(xué)會(huì)自愛。而自愛必須建立在自尊的基礎(chǔ)之上。因此在本案例中，我采用了為學(xué)生保密的處理方式，以保護(hù)他的自尊心，引導(dǎo)他的情緒和行為向好的方向發(fā)展，讓他在保有自尊心的情況下受到集體的溫暖，起到了很好的教育作用?，F(xiàn)代教育的民主原則就是要求教師要尊重學(xué)生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，老師才可能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學(xué)效果。特別對(duì)于是對(duì)待那些有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，甚至做出事與愿違的事。案例效果：經(jīng)過偷竊事件之后，我感到李某對(duì)我的信任明顯增強(qiáng)了。一次，我在操場(chǎng)打籃球，不小心手臂擦破了點(diǎn)皮，他見了，急忙跑回家，找了塊創(chuàng)可貼拿給我，說：“老師，貼上吧?！蔽铱粗羌t仆仆的小臉，有些期待，又有些興奮的樣子。便一邊接過創(chuàng)可貼，一邊撫摸著他的小腦袋，輕輕地說：“謝謝你對(duì)老師的關(guān)心，真是一個(gè)細(xì)心的好孩子?！贝撕?，他在學(xué)習(xí)上比以前積極自覺了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。每次在班集體勞動(dòng)中，他總是積極肯干，經(jīng)常累得滿頭大汗。于是我因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)對(duì)他的表現(xiàn)在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，建議其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并選他當(dāng)勞動(dòng)小組的組長(zhǎng)，結(jié)果很多同學(xué)都愿意和他一組，他也從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中交上了很多要好的朋友，性格也逐漸變得開朗起來(lái)了。期末考試中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)從未及過格的他，兩門都突破了六十分大關(guān)。案例反思：自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內(nèi)心需求。偷竊事件發(fā)生后，我慶幸自己沒有不分青紅皂白地批評(píng)教育他。人無(wú)完人，孰能無(wú)過？作為一名教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，如何讓孩子愉快地接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤，這是我們每個(gè)教師需要思考的。也許劈頭蓋臉的批評(píng)，嚴(yán)厲的指責(zé)也能使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，殊不知這很可能是以傷害孩子的自尊為代價(jià)的。這次事件我通過冷靜的處理，讓李某以正常的心態(tài)及時(shí)改正的錯(cuò)誤，為他今后健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩剔 透的露珠是美麗可愛的，又脆弱的，一不小心露珠就會(huì)摔碎，就不復(fù)存在。”這就是教育的真諦：細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生的自尊，保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈，比什么都重要。第二篇：師德案例分析與反思師德案例分析與反思從做教師的第一天起，我們就應(yīng)為自己定下來(lái)“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。平時(shí)除了認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們還要不斷提升教學(xué)水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。但教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)不同的聲音和做法。比如，某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中
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