師德案例分析與反思-文庫吧在線文庫
【正文】 干了這件事?！蔽铱粗羌t仆仆的小臉，有些期待，又有些興奮的樣子。人無完人，孰能無過？作為一名教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，如何讓孩子愉快地接受批評(píng)，改正錯(cuò)誤，這是我們每個(gè)教師需要思考的。但教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)不同的聲音和做法。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，只有自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，提高自我約束能力，提高自我。當(dāng)然，生活中也有不少優(yōu)秀的案例，是值得我們學(xué)習(xí)的。張老師的做法踐行了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。我得知消息后，并沒有大肆宣揚(yáng)，來到班上，掃視著全班同學(xué)，在目光的交流中，我發(fā)現(xiàn)了一束躲避的目光?！睂W(xué)生們都悄悄地把這張紙放到桌洞里疊好，這時(shí)，我又發(fā)話了：“現(xiàn)在以最快的速度親自傳遞這封信到講桌下的桌洞里，郵件就發(fā)送成功啦！”同學(xué)們一個(gè)個(gè)小跑著送自己的信，接著都回座位上坐好了。而是他父母忙著工作，對(duì)他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也少，家理又只有他一個(gè)孩子，他性格還算內(nèi)向，平時(shí)朋友少，他想用這些錢買點(diǎn)小東西送給班里的同學(xué)們，認(rèn)為送給同學(xué)東西就有人愿意和他玩，就可以交到朋友。教師任何時(shí)候都應(yīng)尊重孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心，堅(jiān)持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進(jìn)行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可取。是啊，孩子畢竟還是孩子，人無完人，孰能無過？作為一名老師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該指出他的錯(cuò)誤，讓其改正，也許批評(píng)是免不了的，但如何讓孩子愉快的接受批評(píng)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤？這是我們每個(gè)老師需要思考的，也許劈頭概腦的批評(píng)，嚴(yán)厲的指責(zé)也能使孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，殊不知這是以踐踏孩子的自尊為代價(jià)的。尊重學(xué)生是教育成功的一把鑰匙。這二十元錢是張強(qiáng)今天要交的作業(yè)錢，錢是不多，但影響極壞，必須把此事處理好，不讓每個(gè)孩子留下心理疾病。有的說：“講桌呀，拿別人東西是不對(duì)的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成好品質(zhì)。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌。而對(duì)待中小學(xué)生的錯(cuò)誤，當(dāng)以正面教育為主。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病公諸于集體，是一種非常細(xì)致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。多年的經(jīng)驗(yàn)使我認(rèn)識(shí)到只有放下架子，彎下腰，學(xué)生就會(huì)向你微笑。同時(shí)說明現(xiàn)在的家庭教育方式還存在一定問題，造成孩子任性、孤獨(dú)、自私、說謊、情感不穩(wěn)定的性格特征。做到時(shí)時(shí)、處處關(guān)心他，為他找學(xué)友、玩伴，讓他更好的融入到集體中去，避免他重犯缺錯(cuò)誤。教師職業(yè)道德的基本范疇首先包括的是教師道德義務(wù)，即教師在教育工作中應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)、使命和任務(wù)，是社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，既擔(dān)負(fù)公民社會(huì)道德責(zé)任，又擔(dān)負(fù)著教師角色的道德責(zé)任。這一份工作既有大量顯性的，可以量化的工作，也有不少隱性的、難以量化的工作，因此，很難以剛性的指標(biāo)來考核，那么“良心”就必不可少，就是對(duì)道德責(zé)任的自覺意識(shí)，是隱藏于內(nèi)心深處的使命和職責(zé)，這一份“良心”，在教師職業(yè)生活中發(fā)揮著巨大的作用，是教師行為的內(nèi)在指導(dǎo)和調(diào)節(jié)器。而這種自覺自愿的道德卻在章老師判斷和確認(rèn)其自我的存在方式及價(jià)值時(shí)所回避。他是一位中年數(shù)學(xué)老師，但是沒有擔(dān)任班主任，他教兩個(gè)數(shù)學(xué)班外加一個(gè)班的體育課，他的工作量系數(shù)跟班主任和中層行政人員相比相差很多，他覺得自己辛辛苦苦的教兩個(gè)班，而且成績(jī)也不錯(cuò)，可是錢缺少的可憐，跟其他老師比覺得很不公平，于是工作積極性嚴(yán)重不足，備課、教學(xué)不如以前用心，早上踏著鈴聲進(jìn)校，放學(xué)踏著鈴聲出校，一分鐘都不多呆在學(xué)校，給學(xué)生講解難題，談話時(shí)間都減少很多。即便是批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，也要以尊重學(xué)生的人格為前提。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，刻骨銘心，才能起到應(yīng)有的教化作用。俗話說，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當(dāng)然更沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。教師任何時(shí)候都應(yīng)尊重 孩子的人格，保護(hù)孩子的自尊心，堅(jiān)持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進(jìn)行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓(xùn)斥都不可取。而是他父母忙著工作，對(duì)他關(guān)心很少，感情上的交流溝通也少，家理又只有他一個(gè)孩子，他性格還算內(nèi)向，平時(shí)朋友少，他想用這些錢買點(diǎn)小東西送給班里的同學(xué)們，認(rèn)為送給同學(xué)東西就有人愿意和他玩，就可以交到朋友。當(dāng)那束躲 避我的目光再次出現(xiàn)在我面前時(shí)，我看到了里面的羞愧和后悔。我猜到了大家的心思。對(duì)待王某，我將和家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的配合，共同教育好孩子。他拿人家錢只是為了獲得更多的朋友，說明他也渴望獲得集體的溫暖，本質(zhì)并不壞。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病公諸于集體，是一種非常細(xì)致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。而對(duì)待中小學(xué)生的錯(cuò)誤，當(dāng)以正面教育為主。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌。故做神秘的說：“告訴你們，是講桌拿了，你們拿出張紙，寫上你對(duì)講桌說的話，把紙包好，交給講桌，誰寫的能提醒它改正錯(cuò)誤，能感動(dòng)它，它或許就把錢交出來的！”孩子們都驚愕地瞪大了雙眼。第三篇：師德案例分析與反思師德案例有位著名的教育學(xué)家曾說過：難以教育好的學(xué)生，是沒有了自尊心的學(xué)生；能教育好的學(xué)生，是有著強(qiáng)烈
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