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正文內(nèi)容

蘇教版科學(xué)五下形狀與結(jié)構(gòu)教案(已修改)

2024-12-21 00:24 本頁(yè)面
 

【正文】 第二單元 形狀與結(jié)構(gòu) 單元分析 本單元教學(xué)內(nèi)容涉及到課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求有: ? 科學(xué)探究 知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而展開(kāi)的一系列活動(dòng)。 知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 知道猜想或推測(cè)與經(jīng)探究證實(shí)的結(jié)論是不同的。 知道在探究的各個(gè)環(huán)節(jié),需要探究者之間相互合作、交流與分享。 會(huì)根據(jù)需要,從各個(gè)渠道查閱有關(guān)資料。 能傾聽(tīng)尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議并反思和改進(jìn)自己的探究 。 ? 科學(xué)知識(shí) 能用感官判斷物體的特征。 能根據(jù)特征對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)或排序。 能將材料的特性與用途相聯(lián)系。 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 想知道,愛(ài)提問(wèn)。 在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。 愿意合作與交流。 認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。 喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,改善生活。 樂(lè)于試用生活中的科技產(chǎn)品,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。 本單元的內(nèi)容 : 折形狀 搭支架 建橋梁 造房子 單元教學(xué)概念圖 : 本單元試驗(yàn) 科學(xué)內(nèi)容 試驗(yàn)內(nèi)容 材料 備注 1 折形狀 探究物體形狀與承受力的關(guān)系 大小差不多的紙、膠水 蛋殼 2 搭支架 研究不同支架的穩(wěn)固性 搭建穩(wěn)固、承受力大的高塔 吸管、大頭針 吸管、大頭針、剪刀、透明膠、細(xì)線等 3 建橋梁 比較三座橋的承受力 建瓜皮橋 硬紙板、粗繩、筷子、書(shū)、透明膠、 西瓜皮、水果刀、重物 4 造房子 造一座房子 舊報(bào)紙、膠帶、剪刀、彩筆 折形狀 課程標(biāo)準(zhǔn): 能用感官判斷物體 的特征。 知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 教學(xué)目的: ? 過(guò)程與方法 能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。 能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。 能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小之間的關(guān)系。 ? 科學(xué)知識(shí) 知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成,認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。 知道改變物體形狀,承受力大小也會(huì)改變。 了解一些不易變形物體的承受力。 知道改變形狀,以增大 承受力的方法應(yīng)用很廣泛。 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀 欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu),感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。 體驗(yàn)與人合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。 意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)、生活問(wèn)題中的作用。 學(xué)習(xí)成果: 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠:
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