蘇教版科學(xué)五下搭支架教案設(shè)計(已修改)
2024-12-21 00:24 本頁面
【正文】 蘇教版五年級科學(xué) 下 冊 《 搭支架》教案設(shè)計 大橋鎮(zhèn)花蕩小學(xué) 顧繼榮 一、教材分析 本課是在前一課認(rèn)識形狀與承受力關(guān)系的基礎(chǔ)上，通過實驗和動手制作活動，使學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)：不同形狀的支架，變形程度不同；三角形支架是最穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生研究形狀與力、結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性關(guān)系的興趣，提高學(xué)生選擇合適的材料和連接方法，自行設(shè)計結(jié)構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本課學(xué)習(xí)的有關(guān)知識和一些技能為第 4 課《造房子》做好鋪墊。 課文內(nèi)容可以分為四個部分。 第一部分：從日常生產(chǎn)生活中提出問題， 引導(dǎo)學(xué)生思考什么樣的架子最牢固。課文的例子是高壓線鐵架和艾菲爾鐵塔。教師還可以補(bǔ)充生活中的其他例子，如：自行車、大衣架等，以引起學(xué)生對三角形支架穩(wěn)定性的關(guān)注。 第二部分：組織學(xué)生動手搭平面支架，在比較中發(fā)現(xiàn)三角形支架不容易變形。而其他形狀，如正方形、長方形、五邊形、六邊形支架都容易變形。課文提供的搭支架材料是吸管和大頭針。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H選擇其他材料，如：小木棒、高梁稈、紙棒 (提前用報紙或廢紙卷好的 )、牙簽、橡皮筋、黏膠等。這一部分活動很重要，教師一定要克服困難，與學(xué)生一起，準(zhǔn)備足夠的材料，讓學(xué)生在制作和比較中，掌握淺顯的結(jié)構(gòu)力學(xué)知識，初步學(xué)會將材料連接的方法，提高學(xué)生的動手能力和歸納概括能力。 第三部分：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三角形支架不容易變形的知識，動手搭建立體支架，在小組比賽中，進(jìn)一步體會三角形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。課文要求以小組為單位搭一座又高又穩(wěn)、承受力又大的高塔，這個活動有一定的難度，需要的時間也比較長，教師要保證時間，盡量讓學(xué)生能夠搭成高塔。老師們應(yīng)該明確：在這個活動中，比賽的輸贏、名次并不重要，重要的是學(xué)生經(jīng)歷的過程，體會制作的艱辛、合作的重要以及成功的快樂。 第四部分：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián) 系生產(chǎn)建設(shè)和日常生活實際，應(yīng)用本課所學(xué)的知識解釋周圍常見建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課文列舉的是射電天文望遠(yuǎn)鏡、石油井架、吊車起重臂、微波通訊塔，這些建筑物中都有三角形，說明三角形是建筑中的基本形狀之一，三角形結(jié)構(gòu)不但牢固、穩(wěn)定，而且使用材料最少。 二、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法： 能夠提出生產(chǎn)生活中與結(jié)構(gòu)有關(guān)的問題，并設(shè)法解釋。 初步學(xué)會搭建平面支架和增大其牢固程度的方法。 初步學(xué)會設(shè)計和制作立體支架的方法。 科學(xué)知識： 知道不同的形狀變形程度不同，三角形結(jié)構(gòu)不容易變形 。 了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。 情感、態(tài)度價值觀： 體驗自主設(shè)計、自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。 意識到小組合作的重要性。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：三角形結(jié)構(gòu)的圖片或投影片、不同形狀的平面支架、不同材料的立體支架； 油畫筆桿和 橡皮筋等。 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)搭支架的材料 (根據(jù)條件自選 )、尺、薄書、厚書等重物。 四、教學(xué)活動建議 本課需要兩課時。 1．導(dǎo)入。 教師出示高壓線鐵架和艾菲爾鐵塔的圖片或其他帶有三角形結(jié)構(gòu)的圖片，也可以直接讓學(xué)生看書中的圖片， 提問學(xué)生：認(rèn)識圖片中的物體嗎 ?關(guān)于鐵架和鐵塔，你觀察后注意到什么 ?為什么又重又高的架子直立不倒呢 ?待學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師講述：又重又高的架子上有那么多的三角形，是為了好看，還是有其他的作用 ?這節(jié)課我們通過搭支架來研究這個問題。 2．探究哪種形狀的支架最穩(wěn)固。 (1)教師首先出示不同形狀的平面支架，讓學(xué)生猜猜哪種形狀的支架最穩(wěn)固，并指出要想判斷誰的猜測準(zhǔn)確，應(yīng)該親自試一試。然后引導(dǎo)學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的材料，制作不同形狀的支架。建議以小組為單位，每個人制作一種形狀的支架，放在組內(nèi)，大家都來搖一 搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架最穩(wěn)固，記錄在教科書第 81 頁的表格里。每人做一種形狀的支架，可以節(jié)省時間，保證后續(xù) 活動的正常進(jìn)行。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，得出“三角形支架不容易變形、最穩(wěn)定”的結(jié)論。 注意： ①每一組的制作材料最好一致，這樣比較的結(jié)果有說服力。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1