【正文】 第一篇：怎樣建立合理的小組合作學習的評價機制一、激勵機制的建立，應從建立小組之時開始“良好的開端是成功的一半”，建立合作小組時，要讓學生做到“四個明確，一個到位”。四個明確就是明確小組合作的方法與形式，使學生能夠能合作，會合作；明確每個成員的職責，根據學生的情況，做到“異組同質，同組異質”，每位學生一個角色，有形象代言人、聯絡員、發(fā)言人等；明確方法，只有明確方法，才能使學生會合作；明確競賽規(guī)則，只有明確組間的競賽規(guī)則，才能使學生參與合作中的競爭學習。這些內容要上墻到位，使隱性的內容，轉化成顯性的內容。二、解答問題記分制，發(fā)揮評價機制的原始機能學生任何一項“勞動”都有成果的回報。對小組的認可或者小組成員的認可，每項勞動都要進行記分制。我校多名教師，進行了系統(tǒng)研究，取得了階段性的成果，根據題的難易程度，可以有不同的分值，更加具有激勵性的是，小組根據平時程度進行編號，成績較差的同學回答問題進行多加分，這樣調動了后進生參與課堂的積極性，提高了學生參與度。三、幫助批改加分制，發(fā)揮評價機制的導向機能杜郎口模式存在著許多嚴重的缺陷，其中把教學內容分成板塊，由各小組分工完成。但往往出現，一個小組只關注與完成本小組的內容，對其它小組的內容漠不關心，更有甚者，在小組成果展示時，許多學生不知其它小組展示的內容，注意力不集中，再加上學生對知識理解的限制，語言表達能力的限制，課堂實效大打折扣。如何解決這個問題？一是對于教案要成為全體學生的學案，在預習的前期，沒有分工，教學的全部內容也是全體學生預習自學的內容。到預習的后期，小組在重點突破若干板塊。二是在展示課堂上，每小組展示的內容是其他小組評價的內容，指出一處錯誤，扣除展示小組1分，加到指錯誤的小組上面，如果別的小組還有更加科學合理的解釋，根據“學術價值”進行加分，這樣以來，學生分析問題的能力加強，學生的注意力集中了，起到了評價的導向機制。四、解法多種獎分制，發(fā)揮評價機制的挖潛機能優(yōu)秀的教學思維品質具有批判性、敏捷性與創(chuàng)新性，新的課程標準要求“自主、探究、合作”。對問題的探究是培養(yǎng)學生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的有效途徑。我們在小組合作中如何激勵學生進行開拓性地探究學習呢？對每一個問題我們都要鼓勵學生用多種解答，或者鼓勵學生發(fā)表新穎的觀點。五、量化評比與精神激勵并用，升華激勵機制中的精神境界。在合作小組方面，一方面進行量化考核，更重要的是對小組進行“宣傳報道”，讓先進小組學生寫出先進報告，寫先進經驗總結，利用班級、年級、學校的黑板報進行宣傳報道，利用學校的教師論壇，讓學生做經驗報告等，充分發(fā)揮學生的主體作用，張揚學生的個性，使學生的心理得到最大的滿足，從而增加小組的凝聚力，發(fā)揮小組的最大功效?？傊?，教學過程是一個教師主導下，發(fā)揮學生主體作用的系統(tǒng)控制過程，充分發(fā)揮小組合作的作用，是當代課堂的主旋律，發(fā)揮小組合作中有效評價機制是課堂成功的關鍵，只有科學有效的評價與激勵，才能使小組合作學習更加和諧有效。第二篇：小組合作學習評價機制三河市第七中學八年級課堂學習小組活動評價機制 語文培訓組長（1）、要有信心、耐心、細心和恒心（2）、合理安排時間（課余時間）組織小組成員學習鞏固知識合作方法（1）復習鞏固交流遵循的一個原則：小組內誰弱誰先說（組長指明）（2）互相講解把握一個格式：這個問題應該怎樣想（思路）？為什么這樣想（依據）？評價內容及方法（1）評價預習完成情況 按 1分賦分（2）課上學習任務完成情況 按13分加分（3）發(fā)言情況按13分加分（4）按所提問題的難易程度 按2分賦分（5）組內成員作業(yè)完成情況，聽、寫、背誦情況 按1分賦分 數學一、評價原則以小組為單位進行評價個人的優(yōu)秀并不優(yōu)秀，小組的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，這樣強化學生的團隊意識，督促他們在小組內開展互助，提高本小組的水平，營造你追我趕的競爭氛圍以中、下等生為主要評價標準，實行組內問責制課堂上不僅看這個小組成員的發(fā)言次數，更著重參與發(fā)言的人數，一個優(yōu)秀不代表全組的成員，這樣就解決了好生服務意識不強，差生不夠自覺，不懂問題不主動問的行為二、評分標準如下作業(yè)情況：每天早讀前由各小組長對學生作業(yè)及預習情況進行交叉循環(huán)式抽查、檢查，責任明確，融洽各方面，及時做詳細記錄。作業(yè)完成且完成較好的得1分，作業(yè)未完成或不好的不得分，小組滿分4分發(fā)言次數記錄：小組發(fā)言人數，次數每周統(tǒng)計，及時給予表彰每小組合作探究后，小組同學全會了，方可到黑板上板書，每次小組發(fā)言或板書準確的按滿分10分賦分，錯誤的酌情扣分。其他小組及時改正正確的給予加適當的分數違紀情況：在小組活動中，不遵守課堂規(guī)則，不積極發(fā)言，學生回答問題時，不注意聽講，三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為發(fā)生的，給予扣分處分 英語物理能按質按量完成導學案每人加1分積極回答問題加1分，積極回答問題且答案正確加2分主動到黑板板書做答加2分，主動到黑板作答且答案正確加3分小組成員能自主學習，課堂活動積極參與，成員間團結協(xié)作，發(fā)言積極效果非常好的小組每人加3分；效果很好的，小組每人加2分；效果一般的，小組每人加1分周末，各小組長上交班長，各組情況，班