培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的重要作用(已修改)
2025-10-16 08:47 本頁面
【正文】 第一篇：培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織的重要作用培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織活動中的重要作用前言“學(xué)習(xí)型組織”最初的構(gòu)想源自于麻省理工史隆管理學(xué)院的教授佛睿斯特在1965年寫的一篇文章“一種新型的公司設(shè)計”，在20世紀(jì)90年代初，該學(xué)院一個研究小組，專門致力于探討一種新型企業(yè)組織——“學(xué)習(xí)型組織”。后來佛睿斯特的學(xué)生彼得?圣吉在近10年中和他的工作伙伴們對數(shù)千家企業(yè)進行研究，對一批企業(yè)作了輔導(dǎo)，積累了不少成功的案例。吸收了東西方管理文化的精髓,結(jié)合他們的研究成果提出了以五項修煉為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)型組織理論。學(xué)習(xí)型組織可簡單地定義為：通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。關(guān)鍵詞：找差距建機制組班子搭臺子培訓(xùn)師在企業(yè)建立學(xué)習(xí)型組織活動中的重要作用當(dāng)今企業(yè)運營的內(nèi)外環(huán)境日趨復(fù)雜，全球化浪潮、信息化沖擊，都對企業(yè)管理提出了更高的要求，企業(yè)必須保持彈性和靈活性來應(yīng)對復(fù)雜的變化面對快速多變的市場環(huán)境，企業(yè)怎么辦？面對日漸加快的信息化步伐，個人怎么辦？面對越來越多的競爭對手，企業(yè)如何開發(fā)員工的學(xué)習(xí)潛能，打造企業(yè)的核心競爭力？答案很簡單，學(xué)習(xí)－學(xué)習(xí)－再學(xué)習(xí)，提倡員工學(xué)習(xí)，號召員工學(xué)習(xí)，善于將員工的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的學(xué)習(xí)行為，這就是學(xué)習(xí)型組織的真諦。當(dāng)今世界已進入一個高速發(fā)展變化、以信息社會和知識經(jīng)濟為典型特征的時代。在這個時代里，知識的作用越來越重要，成為與人力、資金同樣重要的企業(yè)資源。任何企業(yè)不持續(xù)地學(xué)習(xí)、不掌握最新的科技和管理知識、不積極改革創(chuàng)新，就難以在激烈的市場競爭中生存、發(fā)展。因此，企業(yè)唯一持久的競爭優(yōu)勢將是“始終有能力比你的競爭對手學(xué)得更快更好”。我們必須適應(yīng)改革和發(fā)展的需要，運用新的理論、新的操作規(guī)程、新的運行方法——即學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型企業(yè)、學(xué)習(xí)型集體概念，做好管理體制和運行機制的平穩(wěn)過渡，增強綜合競爭力，推動自身健康、持續(xù)、快速發(fā)展，實現(xiàn)做大做強的戰(zhàn)略目標(biāo)。企美國管理大師杜拉克曾說過“在未來的組織（企業(yè)），經(jīng)驗將被學(xué)習(xí)的能力所取代?！?為了跟上顧客需要和內(nèi)、外部環(huán)境的變化，公司必須具備越來越強的能力以保持企業(yè)的競爭優(yōu)勢，因此企業(yè)內(nèi)建立學(xué)習(xí)型組織也就變得更為迫切了。學(xué)習(xí)型組織可簡單地定義為：通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。所以建立學(xué)習(xí)型組織也是所有培訓(xùn)人員的最終極目標(biāo)，作為企業(yè)培訓(xùn)工作的核心人員培訓(xùn)師也起著非常重要的作用：一、找差距建立學(xué)習(xí)型組織，首先我們要找出我們到底與別人的差距在哪里？差距有多大？只有找到了差距，確定了級差，我們才能確定方向和目標(biāo)，才能有的放矢的進行培訓(xùn)。在管理上有一個有名的木桶原理，原理的內(nèi)容大致是說：一個木桶由許多塊木板組成，如果組成木桶的這些木板長短不一，那么這個木桶的最大容量不取決于長的木板，而取決于最短的那塊木板。如果我們將企業(yè)的每一位員工比作一個木桶，那么組成這個木桶的那些木板就是該員工所掌握的各項知識和技能，而該木桶的最大容量就是該員工的整體實力和競爭力。對于某個員工來說，除非崗位知識和技能是他的薄弱環(huán)節(jié)(例如新員工)，否則單純的崗位培訓(xùn)對于提高該員工的整體實力和競爭力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，現(xiàn)代社會是協(xié)作性社會，以合作求競爭才能達到利益的最大化。這不僅要求員工掌握崗位知識和技能，還要求員工掌握溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、沖突處理能力等諸多方面的技能，只有這樣，員工才能在現(xiàn)代企業(yè)日益激烈的競爭中取勝。所以，員工培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)從狹隘的崗位培訓(xùn)轉(zhuǎn)向豐富多彩的全方位培訓(xùn)。如，現(xiàn)在國外比較提倡并盛行自我提高性培訓(xùn)，其學(xué)習(xí)內(nèi)容不一定同目前的崗位工作相一致而是著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展。這種自主性選擇的業(yè)余學(xué)習(xí)同樣得到了企業(yè)的支持和指導(dǎo)。張某是知名公司的銷售經(jīng)理，帶領(lǐng)著一個20人的營銷團隊，他有著出色的銷售技能（長
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