【正文】 第一篇：信息化教學(xué)設(shè)計說課模版《……》信息化教學(xué)設(shè)計說課稿【教學(xué)設(shè)計綜述】（對自己的教學(xué)設(shè)計理念、思路等做一個簡單的概述，突出其特點，尤其是信息化教學(xué)特點）【教學(xué)目標(biāo)闡述】一、教材分析（對教材內(nèi)容、特點及其在課程體系或教學(xué)單元中的地位、作用加以闡述）二、學(xué)情分析（分析自己的教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識能力——學(xué)習(xí)需求分析）三、教學(xué)目標(biāo)及重難點 ……【教學(xué)方法及教學(xué)媒體（信息化手段）】一、教學(xué)方法（簡述教學(xué)設(shè)計中所選用的主要教學(xué)方法）二、教學(xué)媒體或信息化手段（簡述自己教學(xué)設(shè)計中各種信息化教學(xué)媒體的主要作用及選用理由）【教學(xué)流程】一、教學(xué)流程簡述（對自己的整個教學(xué)流程做個簡單的介紹）二、教學(xué)步驟（環(huán)節(jié)）分別介紹課堂教學(xué)的各個步驟，每一個步驟（尤其是解決重難點的步驟或環(huán)節(jié)）均需要對其中的信息化手段運用方式及其作用加以說明。例如：（三）篩選整合，理清思路。1．以題目為切入點，引導(dǎo)學(xué)生通過抓中心詞解題，明確中國建筑是研究對象，“特征”二字統(tǒng)攝全文，是關(guān)鍵的信息點，可由透視“特征”內(nèi)涵入手，研究文本的內(nèi)容。，明確本文的整體寫作思路。學(xué)生帶著問題“作者是從哪些方面來說明中國建筑的特征的？”快速掃描課文。播放學(xué)生制作的flash動畫，結(jié)合閱讀前提出的問題，分小組合作，寫出本課的提綱。 全文可分為四個部分：前兩段“特征”概念的引入：從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響，可以看作是引論；中間部分“特征”的要點：談中國建筑的九大特征，是文章的主體部分，對中國建筑方方面面的特點予以總括說明；然后是“特征”的形象表述：作者提出中國建筑的“文法”，揭示“為什么”的問題，進一步深化了談?wù)摰闹黝}；最后一段是“特征”的外延：從古為今用的立場出發(fā)，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大，可以看作是結(jié)語。說明：通過flash動畫，降低學(xué)生整合課文信息的難度，讓學(xué)生直觀形象地理解課文內(nèi)在的邏輯關(guān)系，理清全文的思路，實現(xiàn)以抓關(guān)鍵詞→整合信息→理清思路的模式解決教學(xué)重點。……（六）課后實踐，學(xué)以致用分組利用網(wǎng)絡(luò)收集或?qū)嵉嘏恼宅F(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的圖片，整理制作成配有文字說明的動畫短片上傳到班級群共享，并完成群共享里的自我評價表。說明：利用班級調(diào)動學(xué)生合作探究，便于師生互動，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，結(jié)合所學(xué)課文配解說文字，可以反饋學(xué)生本文學(xué)習(xí)后的掌握程度，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱愛?！景鍟O(shè)計】（簡潔明了，并用一句話簡述板書設(shè)計的作用或特點）【教學(xué)反思】（對自己的整個教學(xué)設(shè)計幾教學(xué)實施過程的優(yōu)點、特點、亮點加以強調(diào)，尤其是信息技術(shù)的應(yīng)用及其作用，并提出今后努力的方向）⑴教學(xué)內(nèi)容（課題）⑵學(xué)情分析⑶教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)三個維度）重點難點 ⑷課時安排 ⑸教具準(zhǔn)備⑹教學(xué)過程（導(dǎo)入語、具體步驟、情景設(shè)置、問題設(shè)計、板書設(shè)計、課內(nèi)練習(xí)（反饋措施）、課堂小結(jié)）⑺課后作業(yè)第二篇：說課教學(xué)設(shè)計尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家上午好，我是2015年特崗，現(xiàn)在是金家九年制的初中體育老師，今天我要和大家分享的是一節(jié)室外足球課腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)設(shè)計一、首先我要從學(xué)情分析說起我校屬于偏遠農(nóng)村，初一的孩子是剛剛從小學(xué)上來的，意志力不堅強，遇到困難和挫折容易灰心。但是身體條件稍稍優(yōu)越于市里的孩子，活潑好動，積極性非常高，學(xué)校里70都是留守兒童，他們?nèi)鄙訇P(guān)心和關(guān)愛，要想在課堂上培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，好的身體素質(zhì)，好的精神狀態(tài)，這就需要教師的付出與努力。二、教材分析足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運動項目之一有人會說初中不是水平四么，對、學(xué)習(xí)下是為了在今后學(xué)習(xí)初一足球水平四課程打下良好的基礎(chǔ)，體育的練習(xí)是由易到難，由簡到繁尋思漸進的過程去學(xué)習(xí)。有的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展的特點，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球接球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合基礎(chǔ)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過程中，學(xué)會團結(jié)合作、學(xué)會互幫互助，擁有拼搏精神。體會足球的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的基本技術(shù)并了解一些足球的基本知識，使90%以上學(xué)生能初步掌握。（二）技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高傳球能力，促進下肢力量的發(fā)展。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑，開朗的性格和勇敢頑強意志品，質(zhì)團隊合作的意識和行為。四、教學(xué)的重點、難點重點；腳內(nèi)側(cè)傳接球完整連貫的技術(shù)動作。難點：腳內(nèi)側(cè)傳接球動作的正確性傳球的方向性五、教學(xué)內(nèi)容針對本節(jié)課的的重點難點及學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)我的教學(xué)過程如下。我將從以下幾點進行教學(xué)1體委整隊師生問好背風(fēng)、背陽、背干擾，檢查衣服和鞋子是否帶堅硬物，要有見習(xí)生一定讓齊參與進來就算是簡單的拿點器材，今天是足球課準(zhǔn)備活動要充分，防止運動拉傷，不許提高球 ，教師帶動學(xué)生進行熱身和專項的準(zhǔn)備活動在專項的準(zhǔn)備活動中我采用足球球操進行練習(xí)，可以調(diào)節(jié)氣氛也可以熟悉球性 6導(dǎo)入，我運用了提問法，首先用前腳尖踢球自提自撿，再用腳內(nèi)側(cè)像踢毽子一樣踢球，自踢自撿，哪個更有穩(wěn)定性呀，這樣引發(fā)學(xué)生思考 7新授 1首先出示圖片，出示圖片為了讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識和學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作要領(lǐng) 2教師進行傳球無球分解講解并示范。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動作。有傳就有接，教師進行無球的接球動作分解講解并示范，強調(diào)應(yīng)撤緩沖在授課過程中采用了示范法是為了有效讓學(xué)生進行觀察學(xué)習(xí)模仿，無球的動作分解是為了把知識簡單化，讓學(xué)生很快就學(xué)會動作技巧。講解時shi1015厘米呀就是兩拳的距離更加生動形象易懂3學(xué)生進行無球原地動作分解練習(xí)， 是為了有效的掌握好學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，教師觀察學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真模仿教師學(xué)習(xí)技巧 4教師和體委示范，進行有球分組練習(xí)一人踩球一人踢定位球練習(xí)一人拋地滾球一人腳內(nèi)側(cè)接球練習(xí)兩個動作的練習(xí)是為了在無球的基礎(chǔ)上加了球，也就是加了難度，兩人進行合作練習(xí)，用手拋地滾球時增加學(xué)生的足球知識講解足球什么時候可以用手 同學(xué)們找點不準(zhǔn)教師在進行示范，來一組擊球點練習(xí)4兩人一組進行短距離互相腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W生自主練習(xí)是為了掌握基礎(chǔ)性動作，接不好同學(xué)努力他們讓他們先傳好。教師讓學(xué)生成果展示，是為了讓學(xué)生去觀察去思考，想想自己，的動作和他對比，再進行鞏固練習(xí)。找出不足，教師指出，糾正。易犯錯誤踢球腿屈膝外展不充分，腳尖沒翹起。擺腿動作過分緊張，使擺速受到限制。在踢球腿前擺時膝關(guān)節(jié)伸直，形成直腿掃踢。