【正文】 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球過程中，學(xué)會團結(jié)合作、學(xué)會互幫互助，擁有拼搏精神。（三）情感目標：激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生活潑，開朗的性格和勇敢頑強意志品，質(zhì)團隊合作的意識和行為。助跑支撐、擺腿、擊球、隨擺動作。找出不足，教師指出，糾正。踢球腳的踝關(guān)節(jié)沒有充分放松，使球觸腳彈離過遠，而失去控制。? ? 分成四個小組，一組選出一個裁判，每組第一個同學(xué)到小門后，等待自己小組同學(xué)進門來球，抱住球，然到排位站好，踢得的同學(xué)再站在小門后等待射門撿球，以此類推。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)進行教學(xué)，這就要求我們應(yīng)以學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一個以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。另外，通過酒對人類社會的帶來美的享受的同時，也帶來了一定的危害，甚至導(dǎo)致嚴重的社會問題，使學(xué)生體會到美與丑的辯證關(guān)系。二、重點、難點及解決方法重點：乙醇的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)和羥基的特性。由乙醇的結(jié)構(gòu)推測乙醇具有什么化學(xué)性質(zhì)。然后學(xué)生帶著他們的推測進入到乙醇化學(xué)性質(zhì)中的學(xué)習(xí)。這樣，既起到了學(xué)習(xí)乙醇的結(jié)構(gòu)的目的，又可以牢牢掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)。請學(xué)生匯報利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的結(jié)果。3．指導(dǎo)學(xué)生進入在線測試系統(tǒng)，學(xué)生檢驗自主學(xué)習(xí)的效果。3．進入到乙醇的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，與老師、同學(xué)進行面對面的、在線的交流。六、教學(xué)步驟教師活動[引入] 乙醇俗名酒精，是酒中的主要成分，我國是世界上學(xué)生活動[準備工作]學(xué)生利用課前意圖或手段 通過課前信息的收集，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息的能力。牧童遙指杏花村”、“葡萄美酒夜光杯”等早已膾炙人口。同學(xué)可以利用課后時間上這個網(wǎng)站進行了解。本節(jié)課我們要重點學(xué)習(xí)的就是課件自學(xué)乙醇的結(jié)構(gòu)。手段：教師提供的網(wǎng)絡(luò)課件使學(xué)生掌握乙醇的結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；培C2H6O，C2H6O一定是乙養(yǎng)學(xué)生通過論壇平臺的醇么？C2H6O可能存在幾交流、協(xié)作能力。乙醇的化學(xué)性質(zhì)： 能和金屬鈉發(fā)生反應(yīng)學(xué)生掌握乙醇的化學(xué)性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過人人動手實驗，規(guī)范學(xué)生操作，全面培能被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng) 養(yǎng)、提高學(xué)生的實驗?zāi)苣馨l(fā)生分子內(nèi)脫水（消去反應(yīng)），和分子間脫水 [學(xué)生實驗] 觀察現(xiàn)象，分析實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。由此我們可以得出乙醇中是和碳相連的氫還是和氧相連的氫被鈉置換？？（是和氧相連的氫被置換即羥基中的氫）2．常溫下為什么金屬鈉與乙醇反應(yīng)較緩慢，遠不如金屬鈉與水反應(yīng)劇烈？（因為乙醇中的氧氫鍵更穩(wěn)定，不容易斷裂）3．銅在反應(yīng)前后其質(zhì)量是否發(fā)生變化？同在此反應(yīng)中的作用是什么？（反應(yīng)前后銅的質(zhì)量沒有變化，確的結(jié)論?，F(xiàn)在，一起來總結(jié)乙醇的化學(xué)性質(zhì)。表現(xiàn)為比水和鈉反應(yīng)要緩慢得多。既然斷的是1和3，問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)那醇發(fā)生氧化反應(yīng)要求和羥基相連的碳上必須要有氫。有兩個乙醇分子發(fā)生反應(yīng)，一個斷得是1，另一個乙醇分子斷的是2。（共六題，57分鐘）這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，對老按要求完成練習(xí)題，并當場改正自己的錯誤。乙醇[回憶、總結(jié)]對本節(jié)課的學(xué)幫助學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所的結(jié)構(gòu)決定了它可以發(fā)生這些反應(yīng)：1 ．與活潑金屬的反應(yīng) 2 ．。目的：乙醇在生活中經(jīng)常作為一種飲料，那么，作為學(xué)生應(yīng)該怎么來對待酒精。接下來我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標確立，教法與學(xué)法分析和具體教學(xué)過程五個方面進行說課。本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩點： ①離子鍵；②電子式的書寫及用其表示離子化合物的形成過程。我確定了以下三維目標： 知識與技能掌握離子鍵的概念。四、教學(xué)重難點分析根據(jù)知識本身的難易程度再結(jié)合學(xué)生的理解水平和我對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，我確定了一下教學(xué)重難點。我將在課堂上引導(dǎo)學(xué)生使用討論總結(jié)，板書演繹，習(xí)題鞏固的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，以達到更好的教學(xué)效果。接著由我來引導(dǎo)學(xué)生運用核外電子排布知識解釋NaCl的形成，并引出離子鍵的概念，分析其成鍵本質(zhì)，相互作用等。通過小組討論的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅能互相溝通、增進友誼、交流觀點、合作性學(xué)習(xí)，而且其歸納總結(jié)能力也將得以鍛煉。盡量用較為形象的記憶方法進行講解。這是本節(jié)的課重難點，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生最易犯的是眼高手低的毛病。八、課堂小結(jié)：我會帶著學(xué)生一起回顧這節(jié)課所講的內(nèi)容，列出本節(jié)課的知識框架，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)的認識。存在物質(zhì)：離子化合物二、電子式定義：在元素符號周圍用小黑點(或)來表示原子的最外層電子的式子叫電子式。（也可不標）。多媒體出示生僻字掃清字詞障礙，并進行相關(guān)文學(xué)常識、作者簡介。（二）精讀全文，整體感知。通過多媒體出示問題，請同學(xué)們自主閱讀3分鐘后，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，由小組代表總結(jié)發(fā)言。通過樂曲的定位使學(xué)生能夠個性化的表達對于文章的理解感知和定位通過想象音樂的曲調(diào)，引入對柳宗元宦海失意的經(jīng)歷的了解，使學(xué)生懂得清脆的天音、自在的魚兒，帶給他淡淡的喜悅是短暫的；空寂的環(huán)境、冰冷的石頭，勾起他濃濃的愁緒，這才是他永遠抹不去的痛。這也是本課的教學(xué)難點為了更好的解讀文章的感情基調(diào)，請學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)作家、作品的資料；教師視學(xué)生交流的內(nèi)容作補充（用多媒體展示柳宗元的生平、“永州八記”以及寫作的背景）。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。談?wù)勛约鹤钕矚g的景物是什么，并說出原因。質(zhì)疑探究：為文章改名如何？改稱：秀竹潭、歡魚潭、茂林潭如何。（五）與柳宗元同游請學(xué)生在教師展示的圖片中齊讀課文，感受課文所描寫的寂靜清幽的景色特點。柳那么還有那些中國文人用文字來書寫心中壯志難酬的情感？失意的文人只有借助他們的筆，寄情于山水，或抑郁、或灑脫、或大氣設(shè)計意圖：新課標要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。于是我決定教學(xué)本文時以情感人，重點體會文章的寫景抒情的方法。于是我引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游的身份，以課后練習(xí)一“發(fā)現(xiàn)石潭——潭中景物——小潭的源流——潭中的氣氛”為線索，大家一同游覽小石潭?？墒堑诙煸缱x，卻發(fā)現(xiàn)同學(xué)們斷句不準，朗讀尚成問題，更不用說背誦了。這首先從心理上加大了現(xiàn)代人尤其是現(xiàn)代中小學(xué)生對文言字、詞、句式和常用語法理解的難度。這就要求我們要從培養(yǎng)語感入手，增強學(xué)生對文言語言的感受能力。通過反復(fù)的誦讀，去深入感受文言語言的潛在魅力，去深切體悟文言語言中的情感因素和美的特質(zhì)，能動地縮短現(xiàn)代人與古代書面語言之間的距離。只有學(xué)生真正讀懂了課文，才能在學(xué)習(xí)《小石潭記》這樣富有情韻，語言優(yōu)美的作品時，能積極主動的去思考，去想象，才會在腦海里呈現(xiàn)山水的本真性