【正文】 第一篇：《小熊住山洞》教學(xué)反思[大全]《小熊住山洞》教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《小熊住山洞》教學(xué)反思，歡迎大家分享?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)反思1課堂上營造一種和諧的氛圍，學(xué)生們感到寬松、坦然、自由、愉悅，沒有任何形式的壓抑和強(qiáng)制，在這種氛圍中，學(xué)生有著強(qiáng)烈的生命意識，他們可以自由自在地思考、探究。無所顧忌地發(fā)表自己的見解，大膽果斷而自主地決策和實(shí)踐。學(xué)習(xí)成為他們生命的自覺需要，成為他們生命中不可缺少的一部分。在教學(xué)《小熊住山洞》一文時(shí)，學(xué)生讀到“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里”時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生說道：爸爸帶我旅游時(shí)去過山洞，里面很黑又很悶，住在里面很難受的。我面對學(xué)生的困惑，來個(gè)推波助瀾說：是啊，那么黑那么悶的山洞里小熊一家怎么能住了一年又一年而不砍樹造房子呢？于是引出了精彩的話題：“因?yàn)闃涫怯猩?，砍了樹，它的生命也就沒有了?！薄耙?yàn)榭沉藰洌瑯淞掷锏膭游锸チ思覉@就無法在這里生存下去了?！蔽医舆^話題：所以，動物們都送來了一束束鮮花，這時(shí)它們會說些什么？生1：松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了，你沒有砍樹，秋天樹上結(jié)滿了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔(dān)心餓肚子了。生2：小豬說：我個(gè)子小，常常有人欺負(fù)我，森林里有了樹，在別人欺負(fù)我的時(shí)候，我就躲在樹后面，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了。生3：麻雀說：森林里滿是樹，這些樹制造了許多的氧氣，使我們動物能呼吸到許多新鮮的空氣，沒有生病，健康的生活在這里，多舒服?。∩?：小白兔說：我是運(yùn)動能手，森林里樹這么多，給我制造了很好很大的運(yùn)動場，我每天可以在這里蹦啊，跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒！這都是你一家的功勞哪！生 5：山雞說：森林里樹木枝葉茂盛，向四面展開，好像撐開的綠傘，擋住了強(qiáng)烈的陽光，夏天，我們在森林里玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！生6：小熊聽了說：山洞里雖然空氣悶、光線暗、又潮濕，但能夠給這么多伙伴帶來愉快、帶來幸福我還是很高興的。教完小熊住山洞這篇課文后，我覺得有如下幾點(diǎn)不錯(cuò)的地方：開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把學(xué)生的視野引向“森林”，通過課件中的圖畫、音樂、教師的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓學(xué)生自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。課堂是學(xué)生的，我讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊??？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓學(xué)生融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。環(huán)保的主題是永遠(yuǎn)的主題，在最后讓學(xué)生變成其中獻(xiàn)花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的美德，油然而生尊敬之情?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)反思2【教材分析】《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？【設(shè)計(jì)理念】１、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。２、創(chuàng)設(shè)情境，體會大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。３、在朗讀過程中，調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對課文的朗讀中。４、注重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會實(shí)踐活動，使課本知識落到實(shí)處。５、注重識字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課出現(xiàn)的１０個(gè)生字，會寫年、左右，認(rèn)識石字旁。２、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。３、思育目標(biāo)：學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。【課前準(zhǔn)備】頭飾、多媒體課件。【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。師：從大自然中出來，你想對主人說些什么嗎？（體會大自然的美）師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動物呢，今天，老師為大家請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。二、巧設(shè)關(guān)卡，主動識字１、讀課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識一下，這一課中出現(xiàn)的生字。２、和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）３、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。４、學(xué)生自學(xué)會展示讀生字、詞。５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）三、初讀課文，體會內(nèi)容師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）１、學(xué)生嘗試讀文。２、老師指名讀文，聽的同學(xué)評一評。３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。４、學(xué)生評價(jià)誰讀的好，為什么。５、教師發(fā)邀請卡。四、作業(yè)１、問一問，你會發(fā)現(xiàn)更多？２、大自然還有哪些成員？３、他們生活在哪里？第二課時(shí)一、導(dǎo)入上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。二、讀書感悟１、指名分段讀文，思考：小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）２、觀察圖片，體會小熊的快樂。３、選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護(hù)。４、感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。三、升華拓展１、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）２、賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。３、總結(jié)讀：齊讀課文最后一自然段，體會小熊保護(hù)樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。四、演一演表演最后一段，引發(fā)思考：小動物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什么？五、感悟談話小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。六、社會實(shí)踐作業(yè)我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。）第三課時(shí)愛班級、愛學(xué)校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊(duì)會。【課后反思】課堂應(yīng)該是生動而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會，注重學(xué)生的動手實(shí)踐。把對課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)反思3《小熊住山洞》，它是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。這篇課文三至六自然段的結(jié)構(gòu)完全相同——什么時(shí)候，誰看到什么，做了什么。我們這節(jié)課的目的是想通過這幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文本中規(guī)范語言，在最后的第八自然段中，在學(xué)生想象動物們所說的話時(shí)，運(yùn)用這些規(guī)范化語言，達(dá)到我們這次街道教研活動的目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言，積累、運(yùn)用語言。這一節(jié)課下來我覺得學(xué)習(xí)積累文本語言這一目標(biāo)完成得還好，但是學(xué)生在運(yùn)用語言時(shí)，還留有好多缺憾。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣?！痹趯W(xué)習(xí)第三自然段（春天），我用課件讓學(xué)生直觀樹枝抽出嫩芽，然后樹葉慢慢長大，最后到樹上長滿樹葉的畫面。讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)感悟到森林之美。接著我又出示了幾只正在林中活蹦亂跳的兔子和一頭健步走來的大象，讓學(xué)生想象動物們在這么美麗的森林里是多么的快活，體驗(yàn)小熊舍不得的心情，有感情地讀出課文。在學(xué)習(xí)第四自然段（夏天），我用課件讓學(xué)生直觀美麗的花兒，讓學(xué)生看到蝴蝶在花間嬉戲，蜜蜂在花中采蜜；在學(xué)習(xí)第五自然段（秋天），我讓學(xué)生想象秋天的美麗景色，背誦《秋葉飄飄》；在學(xué)習(xí)第六自然段（冬天），我讓學(xué)生觀察課文圖畫，想像小鳥會對小熊說些什么。這些環(huán)節(jié)的設(shè)置都是讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)文本規(guī)范化語言，為后面的運(yùn)用語言埋下伏筆。在理解“一年又一年”時(shí)，我是這樣引導(dǎo)的：（師）一年四季過去了，小熊一家沒有砍樹造房子。第二年春天（學(xué)生接著讀）樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（師）第三年，春天（學(xué)生背誦）樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。（師）這樣一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。在學(xué)習(xí)最后一段，森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送上一束束美麗的鮮花時(shí)，讓同學(xué)們想象小動物們都會對小熊說什么。學(xué)生們是這么說的：生一：春天，樹上長滿了綠葉，小烏龜在那里爬來爬去，小烏龜應(yīng)該感謝小熊。真感謝你小熊，我跟你做個(gè)朋友。生二：（小兔子）謝謝你，小熊，我要當(dāng)你的好朋友。生三：（小鳥）小熊，謝謝你沒有砍我們的家。新課標(biāo)有一句重要的話，它是這樣說的：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律?！庇谑?，在同學(xué)們說完之后，我還讓學(xué)生進(jìn)行最后一段的情境表演。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖比較好，但是我覺得孩子們說得很生硬，表演得也不生動，沒有很好地完成運(yùn)用語言這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。我在想，在學(xué)習(xí)春夏秋冬四個(gè)自然段時(shí)，同學(xué)們都學(xué)會了文本中的規(guī)范化語言，為什么在運(yùn)用時(shí)卻這樣生硬呢？應(yīng)該是我引導(dǎo)得不夠好，如果在課堂上，我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境表演，我邊演邊說，起到一個(gè)示范的作用，或許學(xué)生們能夠受到一些啟發(fā)。比如：我扮成一只蜜蜂，夏天，蜜蜂嗡嗡嗡地飛在花叢中，一邊采蜜一邊說“花兒真美，花蜜真甜，要是小熊砍了樹，那我就不能采花蜜了，對了，我要送一罐蜂蜜給小熊一家，向小熊一家表示感謝。”于是，蜜蜂提著一罐蜂蜜飛到小熊家，對小熊說：“謝謝你，小熊，如果你砍了樹，我們就沒有花蜜了，這罐花蜜是送給你的，你好好嘗嘗吧?！?我想這樣一來，同學(xué)們的思維一下子就活躍起來了。然后，我讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)來演，邊演邊說。這樣說與演結(jié)合起來，在課堂上既可以節(jié)省時(shí)間，又可以取得比較好的效果，離我們的教學(xué)目標(biāo)就更近了。這節(jié)課，我們準(zhǔn)備了三個(gè)星期。凝聚了我們語文教研員劉志蓮老師及學(xué)校全體地段語文教師的心血與智慧。反思這節(jié)課，我認(rèn)為這節(jié)課是以語文知識和語文智能為核心，以發(fā)展學(xué)生的語文能力為目標(biāo)的教學(xué)。我們跳出了以往的以篇教篇，教師只是課文內(nèi)容的闡述者，教師的目的是讓學(xué)生讀懂課文，教師只是跟著作者跑的這樣一種教學(xué)思路。盡管這節(jié)課還留有遺憾，但更多的是收獲。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的語文能力得到了提升，而且引起了我們教師對今后語文教學(xué)的思考，可以說這更是一個(gè)新的開始?！缎⌒茏∩蕉础方虒W(xué)反思4小熊住山洞教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁石。正確、流利地朗讀課文理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境教具準(zhǔn)備森林四季景色的課件輕快的樂曲錄音帶教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、談話引出課題有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？讀36自然段每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流?？磮D6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？讀課文8自然段。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇Ｐ⌒芤患覟槭裁礇]有砍樹造房子？你懂得了什么？四、指導(dǎo)朗讀第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。最后一個(gè)長句子，需適當(dāng)停頓森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）五、播放森林四季課件邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。六、小結(jié)第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文接讀課文，齊讀課文配樂朗讀課文回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時(shí)，會說些什么？二、分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個(gè)字的音分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？指導(dǎo)寫字年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。左：第一筆橫短，第二筆撇長，最后長橫起筆高于撇的收筆。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)左、右|怎樣區(qū)分？三、完成課后練習(xí)，讀讀說說理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)先讀一讀讓學(xué)生說說練習(xí)個(gè)和只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。四、小結(jié)德育滲透：人與自然和諧相處的動人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)板書：小熊住山洞春天樹上長滿綠葉夏天樹上開滿鮮花兒秋天樹上結(jié)滿了果子冬天樹上又許多得鳥兒課后反思：積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練