【正文】 第一篇：小熊住山洞(新課標)1認識10個生字，會寫年、左、右3個字。認識1個偏旁石。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德。二、教材說明這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。課文不注拼音，要鼓勵學生獨立認字、閱讀。教學重點是認識生字，懂得要愛護樹木，保護環(huán)境。三、教學建議(一)課前準備1森林四季景色的課件或圖片，課文中動物們的頭飾，輕快的樂曲錄音帶。2有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹木對改善環(huán)境的作用。(二)認字、寫字1認字生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準年、麗、束、舍、造幾個字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學生看看書后生字表(一)認讀生字，記住自己不認識或讀不準的字，再用課文考考自己的認字能力。感激這兩個字沒學過，可猜讀或問問別人。認記字形要充分發(fā)揮學生的主體作用。經(jīng)過一學期的認、讀實踐，學生初步掌握認記生字的辦法，教師不要一一分析，學生也不必形成記字形的套路，要鼓勵學生用自己覺得便捷的方法來記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點指導認砍、直、束三個字?？车钠允J識，告訴學生人類最早砍東西的工具是石頭做的。束可用造字法幫學生理解認記：木表示樹枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個順口溜：有腳真開心，無腳直犯愁。以便記住直，區(qū)別真。鞏固認字還可采用游戲的方法。如：(1)漢字魔方。(加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞)告()吉()欠()云()(2)芝麻開花。(口頭擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多)年()()()滿()()()直()()()動()()()2寫字學寫本課的三個字，可讓學生感悟筆畫間搭配的規(guī)律，一般地說撇短橫就長，橫短撇就長。在指導中突出各字的要點。年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。左：第一筆橫短，第二筆撇長。最后長橫起筆高于撇的收筆。右：與左比較，第一筆橫要長，下面的口扁些，不宜寫大。(三)詞句本課需重點理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長時間。一直表示從開始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹，沒有造木房子，始終住著山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情，引導學生議議：森林里的動物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學生想想課后的問題：動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。(四)朗讀文中舍不得一詞后兩個字讀輕聲，要加以指導。第七自然段中要突出一年又一年一直，說明小熊一家始終沒有砍伐樹木，保護了森林。最后一段是個長句，需指導適當停頓。森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。在熟讀的基礎上，可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。(五)實踐活動1課后讀讀說說是學用量詞的練習。其中有兩個知識點：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當。練習時要先讓學生讀讀，增強感悟，教師再引導比較：把一束束換成一束意思一樣嗎?能不能把一束束與一棵棵對調(diào)呢?讓學生在語言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎上獨立完成下面的說說。個、只運用范圍較寬，要鼓勵學生說得與別人不同。老師和同學注意聽聽合不合適，有不合適的及時糾正。2編排課本劇。編排前啟發(fā)學生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么，把他倆的話、動物們感謝他們的話，加上動作編進劇里。編排可六七人一組，學生自由組合。教師了解編排情況，給予指導。然后各組表演。(六)教學時間教學本課可用3課時。四、教學設計舉例(一)揭示課題(二)初讀課文要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。學生自讀后，教師檢查初讀情況，重點是讀準字音，讀通課文。(三)抓住重點語段，讀讀議議1看圖1，說說小熊一家住在哪里，他們在干什么?2看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么?3讀課文第七、八自然段，說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患?。理解一年又一年一直，說說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答)(四)指導朗讀(五)認記生字(六)完成課后讀讀說說(七)指導寫字(八)排演課本劇第二篇：《小熊住山洞》教案關(guān)于《小熊住山洞》教案合集7篇《小熊住山洞》教案 篇1一、教材說明：這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。二、預設目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石字旁”。三、教學重點、難點：重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責。難點：體會小熊一家的愛林之心。四、教學準備：課件、頭飾五、教學時間：3課時六、預設過程：第一課時課時目標：初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。學懂課文3～6段，體會大自然的美麗。認識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。預設過程：（一）設疑揭題，激發(fā)興趣：出示課件：小熊的`家山洞師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？（二）初讀課文，了解大意：學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束（三）細讀課文，討論解疑：拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？研讀課文第3～6段：⑴課文哪幾段寫小熊舍不得砍？讀3～6段?？陬^完成填空：，他們走進森林。樹上（），小熊舍不得砍。⑵出示課件：四季圖。四人小組合作，選擇一個季節(jié)，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的？想象說話：樹上（），小熊對爸爸說：“_______________________”。⑶指導朗讀：讀出小熊的舍不得。多種形式朗讀。⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。（課件做背景。）（四）認讀生字。出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿認讀詞語。出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)交流識字方法。游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。第二課時課時目標：讀懂課文8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義鞏固生字，學會生字“年、直、動、束、麗”，會寫“年、左、右”。預設過程：（一）復習生字：猜字謎：石頭打呵欠。（砍）一口咬掉牛尾巴。（告）游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。（二）學習課文8段。出示課文插圖第六幅，說說圖意。找出有關(guān)段落，讀讀議議。⑴自由讀8段，想想有沒有不明白的地方？理解：感激。小動物們是怎么表示他們的感激？比較“一束”和“一束束”比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”認讀“美麗”，說說近義詞。⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。小組討論,代表匯報。⑶指導朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。（三）認讀生字：出示生字：年、直、動、束、麗說說你在什么地方見過？口頭擴詞。（四）學寫生字：出示生字：年、左、右描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？學生練寫生字。展示評議。第三課時課時目標：梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。預設過程：（一）完成課后“讀讀說說”出示：束一束束一束束美麗的鮮花棵一棵棵一棵棵高大的松樹讀一讀，引導比較。出示課件四季圖用同樣的形式說說每個季節(jié)樹上的東西例：片一片片____________綠葉完成課后：個_________________只_________________（二）梳理課文：出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？再讀課文，評選小熊為_____寶寶。（三）課本劇表演：編排指導：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編排。自由組合。各組表演。《小熊住山洞》教案 篇2教學目標認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達能力。初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。在學習中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。教學時間 3課時課前準備教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風。學生：收集環(huán)境保護的資料。教學流程第一課時一、導入情境。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不?播放課件)?你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課。如果遇到不認識的字，圈出來。同時標好自然段。[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。]二、讀課文，識生字。再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。聽讀課文，識字。(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。(2)齊讀生字。出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?[在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]三、讀后悟、讀后思。師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境，可使學生自然地抒發(fā)。]四、學習1~2自然段。了解山洞的特點。(1)讀第一自然段。(2)說說住在山洞里是什么感覺?觀察圖，感受小熊高興的39。心情，小熊好像在說什么?[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。]五、小結(jié)。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認識了生字，還結(jié)識了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。第二課時一、復習生字、導入。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結(jié)合起來。]二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節(jié)的圖片。)說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。指名配樂連讀3~6自然段。[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]三、學習7~8自然段。指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后，戴頭飾表演。四、口語交際：記者采訪小熊一家。小組合作模擬練習，指名表演。[用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材。]五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。第三課時一、讀整篇文章。二、鞏固識字。自由讀生字。漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞。告( )( ) 欠( )( )吉( )( ) 云( )( )芝麻開花。口頭擴詞，看誰的芝麻結(jié)得多。年( )( )( ) 滿( )( )( )直( )( )( ) 動( )( )( )用生字組詞說話。把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。三、學寫生字。了解字義。(1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰，各有什么東西等。學寫“年”。學生獨立