【正文】 高 等 教 育 自 學(xué) 考 試 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)議意見(jiàn)書(shū) 專 業(yè) 姓名 題 目： 企業(yè)員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 指 導(dǎo) 老 師 評(píng) 閱 意 見(jiàn) 成績(jī)?cè)u(píng)定： 指導(dǎo)教師： 年 月 日 答 辯 小 組 意 見(jiàn) 答辯小組負(fù)責(zé)人： 年 月 日 備 注 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目： 企業(yè)員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容 論 文 內(nèi) 容 應(yīng) 緊 扣“ 企 業(yè) 員 工 的 培 訓(xùn) 與 開(kāi) 發(fā) ”的主題。 應(yīng) 綜 合 運(yùn) 用 所 學(xué) 理 論 和 專 業(yè) 知 識(shí) ， 結(jié) 合 自己 的 工 作 實(shí) 踐 ，對(duì) 企 業(yè) 員 工 培 訓(xùn) 與 開(kāi) 發(fā) 做 系 統(tǒng) 、全面的分析論述，并提出自己的見(jiàn)解。 二、基本要求 畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)要求：論文題目一般不超過(guò) 25 個(gè) 字 ，中 文 摘 要 300－ 500 字 ；論 文 正 文 要 求用 宋 體 小 四 號(hào) 字 排 版 ， 每 頁(yè) 20 行，每行 20－ 22字 ， 用 B5 復(fù) 印 紙 打 印 。 指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 閱 意 見(jiàn) 必 須 為指 導(dǎo) 教 師 本 人 書(shū) 寫(xiě) 并 簽 字（ 必 須 使 用 藍(lán) 色 或 黑 色 水筆 或 鋼 筆 ）， 不 得 打 印 。 畢 業(yè) 論 文 字 數(shù) 不 得 少 于 12021 字。 指導(dǎo)教師必須具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師或是 工 程 師 以 及 以 上 職 稱 的 教 師 或 是 工 程 技 術(shù) 人 員擔(dān)任。 論 文 不 得 抄 襲 ， 剽 竊 以 及 網(wǎng) 上 下 載 。 三、重點(diǎn)研究問(wèn)題 應(yīng) 綜 合 運(yùn) 用 所 學(xué) 理 論 和 專 業(yè) 知 識(shí) ，對(duì) 企 業(yè) 員 工培訓(xùn)做系統(tǒng)、全面的分析論述 。 四、主要技術(shù)指標(biāo) 力 資 源 開(kāi) 發(fā) 與 管 理 （ 第 二 版 ） 力 資 源 管 理 教 程 力 資 源 管 理 （ 第 六 版 ） 4.《 培 訓(xùn) 為 何 老 是 走 樣 》 6.《 人 力 資 源 管 理 》 五、其他需要說(shuō)明問(wèn)題 無(wú) 下達(dá)任務(wù)日期： 年 月 日 要求完成日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師： 開(kāi)題報(bào)告 題目： 企業(yè)員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 一、 選題的目的和意義 選擇該題目是因?yàn)樵诮荒甓嗟匿N(xiāo)售工作中，公司多次以培訓(xùn)的方式來(lái)提升員工的個(gè)人價(jià)值。同時(shí)也是我深刻體會(huì)到培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)日常工作中起到的重要作用。也希望通過(guò)本文的認(rèn)識(shí)和理解，實(shí)現(xiàn)自我的提高。 二、 研究的重點(diǎn)內(nèi)容 訓(xùn) 對(duì) 企 業(yè) 發(fā) 展 的 作 用 三、 進(jìn)度計(jì)劃 預(yù) 計(jì)用 10 周 完 成 畢 業(yè) 論 文 ， 具 體 時(shí) 間 安 排 如 下 ： 第 1 周 ： 查 找 資 料 ， 初 步 確 定 論 文 題 目 ； 第 2 周 ： 與 老 師 商 討 ， 確 定 論 文 題 目 ； 第 34 周 ：根 據(jù) 論 文 題 目 和 老 師 意 見(jiàn) 進(jìn) 一 步 查找材料； 第 5 周 ：完 成 開(kāi) 提 報(bào) 告 及 論 文 大 綱 交 老 師 批 閱 ； 第 6 周：依 據(jù)論 文 大綱 完 成論 文 一稿 交老 師 批閱 ； 第 7 周 ： 完 成 論 文 二 稿 交 老 師 批 閱 ； 第 8 周 ： 完 成 論 文 三 稿 再 交 老 師 批 閱 ； 第 9 周 ： 完 成 相 關(guān) 論 文 簡(jiǎn) 介 、 答 辯 提 綱 等 ； 第 10 周 ： 最 后 修 整 ， 定 稿 打 印 。 四、 指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師： 年 月 日 中 文 摘 要 本文結(jié)合自己在銷(xiāo)售工作中接受的培 訓(xùn)方式、內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)課程， 對(duì)企業(yè)員工培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析、總結(jié)。 論 文 首 先 提 出 培 訓(xùn) 對(duì) 企 業(yè) 發(fā) 展 的 作 用 ，歸 納 了企 業(yè) 培 訓(xùn) 工 作 的 流 程 ，首 先 是 調(diào) 查 培 訓(xùn) 需 求 ；在 確定 需 求 的 基 礎(chǔ) 上 制 定 培 訓(xùn) 計(jì) 劃 ， 包 括 設(shè) 定 培 訓(xùn) 目標(biāo) 、設(shè) 計(jì) 培 訓(xùn) 課 程 、策 劃 培 訓(xùn) 形 式 、與 外 部 培 訓(xùn) 機(jī)構(gòu) 合 作 、選 擇 培 訓(xùn) 講 師 、測(cè) 算 和 控 制 培 訓(xùn) 成 本 等 內(nèi)容 ； 然 后 是 培 訓(xùn) 的 實(shí) 施 ， 談 及 幾 個(gè) 學(xué) 習(xí) 的 新 理 念 ；最 后 是 培 訓(xùn) 效 果 評(píng) 估 ，包 括 收 集 學(xué) 員 反 映 、考 察 學(xué)習(xí)效果、了解學(xué)員行為改變和評(píng)估企業(yè)收益。 本 論 文 以 理 論 和 實(shí) 踐 相 結(jié) 合 的 形 式 ，對(duì) 中 小 型高 新 技 術(shù) 企 業(yè) 的 員 工 培 訓(xùn) 工 作 進(jìn) 行 全 面 系 統(tǒng) 的 分析總 結(jié) ，對(duì) 上 述 企 業(yè) 的 培 訓(xùn) 管 理 人 員 具 有 一 定 參 考價(jià)值。 關(guān)鍵詞： 企業(yè)員工 培訓(xùn) 開(kāi)發(fā) 目 錄 前 言 ................................................................................................... 1 一 、 培 訓(xùn) 與 開(kāi) 發(fā) 的 定 義 ........................................................... 2 二 、 培 訓(xùn) 對(duì) 企 業(yè) 發(fā) 展 的 作 用 ................................................. 3 三 、 調(diào) 查 培 訓(xùn) 需 求 ...................................................................... 7 （ 一 ） 培 訓(xùn) 需 求 調(diào) 查 的 內(nèi) 容 .......................................... 7 （ 二 ） 培 訓(xùn) 需 求 調(diào) 查 的 方 法 .......................................... 9 （ 三 ） 培 訓(xùn) 需 求 調(diào) 查 中 常 見(jiàn) 的 問(wèn) 題 .......................... 9 四 、 制 定 培 訓(xùn) 計(jì) 劃 .................................................................... 11 （ 一 ） 設(shè) 定 培 訓(xùn) 目 標(biāo) ........................................................ 12 （ 二 ） 設(shè) 計(jì) 培 訓(xùn) 課 程 ........................................................ 13 （ 三 ） 策 劃 培 訓(xùn) 形 式 ........................................................ 16 （ 四 ） 選 擇 培 訓(xùn) 講 師 ........................................................ 23 （ 五 ） 與 外 部 咨 詢 培 訓(xùn) 機(jī) 構(gòu) 的 合 作 ........................ 25 （ 六 ） 培 訓(xùn) 成 本 的 測(cè) 算 與 控 制 .................................. 27 五 、 培 訓(xùn) 的 實(shí) 施 ......................................................................... 28 六 、 培 訓(xùn) 效 果 的 評(píng) 估 ............................................................... 33 結(jié) 束 語(yǔ) ............................................................................................... 37 參 考 文 獻(xiàn) [1] 張德 . 人 力 資 源 開(kāi) 發(fā) 與 管 理 （ 第 二 版 ） ，清華大學(xué)出版社， 2021 [2] 張一弛 .人 力 資 源 管 理 教 程 ， 北 京 大 學(xué) 出版社， 1999 [3] [美 ]加 里 德 斯 勒 .人力資源管理（第六版） ， 中 國(guó) 人 民 大 學(xué) 出 版 社 ， 2021 [4] 顧明遠(yuǎn) 、 孟 繁 華 主 編 ， 國(guó) 際 教 育 新 理 念 . 海南出版社， 2021 附 錄 姓 名 ： 畢業(yè)準(zhǔn)考證號(hào)： 專 業(yè)： 報(bào) 名 集 體 ： 1 企業(yè)員工的培訓(xùn)與開(kāi)發(fā) 前 言 企 業(yè) 通 常 將 培 訓(xùn) 與 開(kāi) 發(fā) 放 在 一 起 考 慮 。這 是 因?yàn)?企 業(yè) 培 訓(xùn) 的 目 的 是 使 員 工 掌 握 目 前 工 作 和 未 來(lái)工 作 所 需 的 知 識(shí) 和 能 力 ，它 既 著 眼 現(xiàn) 在 、更 著 眼 未來(lái) 企 業(yè) 的 目 標(biāo) 。人 是 生 產(chǎn) 力 諸 要 素 中 最 重 要 、最 活躍 的 因 素 。一 個(gè) 國(guó) 家 、一 個(gè) 地 區(qū) 、一 個(gè) 企 業(yè) 的 命 運(yùn) ，歸 根 結(jié) 底 取 決 于 其 工 作 人 員 的 素 質(zhì) 高 低 。人 的 素 質(zhì)的 提 高 ，一 方 面 需 要 個(gè) 人 在 工 作 中 鉆 研 和 探 索 ，更重 要 的 是 需 要 有 計(jì) 劃 、有 組 織 的 培 訓(xùn) 。雖 然 企 業(yè) 可以 通 過(guò) 招 聘 獲 得 自 己 大 體 需 要 的 人 才 ，但 是 你 無(wú) 法保 證 把 最 優(yōu) 秀 人 才 都 招 到 你 的 麾 下 ，而 且 由 于 社 會(huì)分 工 越 來(lái) 越 細(xì) ，企 業(yè) 的 運(yùn) 作 方 式 不 同 ，企 業(yè) 文 化 也存 在 很 大 差 異 ，為 使 他 們 的 思 想 和 行 為 方 式 完 全 融入 這 個(gè) 企 業(yè) ，這 就 要 求 我 們 對(duì) 新 招 募 的 員 工 進(jìn) 行 培訓(xùn) ；同 時(shí) ，隨 著 新 技 術(shù) 、新 產(chǎn) 品 、新 方 法 的 不 斷 涌現(xiàn) ，企 業(yè) 員 工 今 年 能 滿 足 企 業(yè) 的 要 求 ，明 年 有 可 能就 不 再 符 合 企 業(yè) 發(fā) 展 的 要 求 ，也 要 求 我 們 通 過(guò) 培 訓(xùn)的方式使員工的技能與素質(zhì)得到 持 續(xù) 提 高 。 2 一、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的定義 培 訓(xùn) 與 開(kāi) 發(fā) 是 指 企 業(yè) 通 過(guò) 各 種 方 式 使 員 工 具備 完 成 現(xiàn) 在 或 者 將 來(lái) 工 作 所 需 要 的 知 識(shí) 、技 能 ，并改 變 他 們 的 工 作 態(tài) 度 ，以 改 善 員 工 在 現(xiàn) 有 或 將 來(lái) 職位 上 的 工 作 業(yè) 績(jī) ，并 最 終 實(shí) 現(xiàn) 企 業(yè) 整 體 績(jī) 效 提 升 的一種計(jì)劃性和連續(xù)性的活動(dòng)。 在 此 ， 我 們 應(yīng) 將 培 訓(xùn) 和 開(kāi) 發(fā) 作 進(jìn) 一 步 的 細(xì) 分 。首 先 ，培 訓(xùn) 是 一 種 具 有 短 期 目 標(biāo) 的 行 為 ，目 的 是 使員 工 掌 握 當(dāng) 前 工 作 中 所 需 要 的 知 識(shí) 和 技 能 ；而 開(kāi) 發(fā)是 一 種 具 有 長(zhǎng) 期 目 標(biāo) 規(guī) 劃 的 行 為 ，目 的 是 挖 掘 和 激勵(lì) 員 工 潛 在 的 能 力 和 素 質(zhì) ，使 員 工 掌 握 將 來(lái) 工 作 可能 需 要 的 知 識(shí) 和 技 能 ，以 應(yīng) 對(duì) 隨 著 企 業(yè) 內(nèi) 外 部 環(huán) 境變 化 所 帶 來(lái) 的 對(duì) 員 工 工 作 上 的 新 的 要 求 。雖 然 兩 者的 關(guān) 注 點(diǎn) 不 同 ： 前 者 關(guān) 注 現(xiàn) 在 ， 后 者 著 眼 于 未 來(lái) ；但 二 者 的 實(shí) 質(zhì) 是 一 樣 的 ，企 業(yè) 在 對(duì) 員 工 開(kāi) 展 培 訓(xùn) 與開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。 訓(xùn) 與 開(kāi) 發(fā) 的 內(nèi) 容 應(yīng) 當(dāng) 與 員 工 的 工 作 相 關(guān)聯(lián) ，與 工 作 無(wú) 關(guān) 的 不 應(yīng) 當(dāng) 包 括 在 培 訓(xùn) 與 開(kāi) 發(fā) 的 范 圍之 內(nèi) ， 這 樣 可 以 盡 量 減 少 不 必 要 時(shí) 間 和 金 錢(qián) 的 支出 ，