【正文】 1 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院 申報《中央財政支持職業(yè)教育實訓基地建設項目》 自 評 報 告 一、 學院發(fā)展概況 （一） 適應首都經(jīng)濟發(fā)展，整合教育資源，構建了堅實的發(fā)展平臺 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院是北京地區(qū)唯一獨立設置的從事高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的綜合性學院，學院以高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為主，為北京農(nóng)村培養(yǎng)各類高級職業(yè)技術與管理應用型人才 ,同時還舉辦成人教育、社區(qū)教育、現(xiàn)代遠程教育、各類培訓以及科技服務和技術信息咨詢等教育或活動。為社會發(fā)展提供合格人才的同時全面參與郊區(qū)經(jīng)濟建設和社會科技文明建設。 學院總占地面積 1159 畝，分南校區(qū)、北校區(qū) 、北苑分院和清河分院，形成“一院四地”辦學的發(fā)展格局。學院總建筑面積 萬平方米，固定資產(chǎn) 億元，有藏書 30 余萬冊，并 100 個座位電子閱覽室的圖書館兩棟。擁有主流機型計算機 1500 臺， 50 個實驗、實訓教室，包括近 20 個可應用現(xiàn)代教育技術的專業(yè)教室。建有占地 40 公頃的種植類農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、綜合畜禽養(yǎng)殖實驗場、種雞生產(chǎn)場等校內(nèi)實習、實訓基地。學院體育教學設施較完備，建有 400 米標準田徑場、 8 個標準籃球場、標準足球場等各種體育運動設施。學院還建有與常規(guī)教學相適應的教學樓（ 2021 平方米）、學生宿舍樓（ 5000 平方米）、學生食堂（ 1000平方米）、綜合實驗樓（ 1000 平方米）等。 學院設有園藝、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)工程、經(jīng)濟管理、財會金融、信息管理、社區(qū)管理、信息技術系等九個教學系部，包括園藝、生物技術及應用、牧醫(yī)、市場營銷、會計等高職專業(yè) 30 個。高職在校生 2424 人，中職在校生人數(shù) 5000 人，教職工 618 人，專任教師 255 人，其中教授 10 人，副教授等高級職稱教師 84人，碩士研究生 63 人，在讀博士 5 人，在讀碩士 22 人，“雙師型”教師占專業(yè)教師的 80%。學院十分重視師資隊伍的培養(yǎng)和建設，鼓勵教師承擔各級各類科研課題， 1997 年至 2021 年學院參與并結題的國家社科基金項目、教育部、農(nóng)業(yè)部、市教科院、市農(nóng)委等市級以上科研課題 49 項，其中主持 33 項；據(jù)統(tǒng)計 20212021年主編、參編教材 111 套，其中主編 32 套； 20212021 年發(fā)表并獲獎的論文 371篇。 （二）教育教學改革成效顯著 能力教育體系改革取得成果。學院是農(nóng)業(yè)部 18 所能力教育體系改革試點學校之一，在能力教育體系改革中，積極探索，大膽實踐，在更新現(xiàn)代教育觀念，探索教學模式，更新教學內(nèi)容、方法、手段等方面成效顯著， 2021 年獲北京市 2 教委教育教學成果一等獎。主持北京市 教委高校教學改革項目 2 項、精品教材項目 3 項。試點的各項工作有序進行，重點是確立教育教學理念、準確把握高職教育定位、合理構建人才的知識、能力、素質結構，探索教育教學新模式。 彈性學制、學分制探索取得新進展。學院是北京市教委彈性學制、學分制改革試點學校，同時承擔教育部職業(yè)院校學分制的研究課題，北京市高等職業(yè)教育學分制研究課題，在教學管理模式改革等方面取得明顯進展。 專業(yè)教學改革順利展開。學院的畜牧獸醫(yī)專業(yè)是教育部高職高專專業(yè)教學改革試點，北京市高職高專專業(yè)教學改革試點。畜牧獸醫(yī)、園藝、市場營銷三個專業(yè)是農(nóng)業(yè)部確 定的專業(yè)教學改革試點。學院確定了首批院級重點建設專業(yè)，分別是畜牧獸醫(yī)、園藝、市場營銷和會計。 主動適應京郊經(jīng)濟發(fā)展設置新專業(yè) 2021 年開設生物技術及應用專業(yè)、綠色食品生產(chǎn)與檢驗專業(yè)。以動物生物制品為核心構建專業(yè)的核心課程，培養(yǎng)生物技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技能型人才。社會對生物制品安全關注越來越高，生物技術及應用專業(yè)即將培養(yǎng)生物制品的安全檢測和生物制藥方面所需的高等應用型人才。該專業(yè)的開設，對北京農(nóng)業(yè)科技的推廣作用很大。 （三）積極推進示范基地建設 學院依據(jù)高等職業(yè)教育發(fā)展需要，本著高標準、多功能的原則，規(guī)劃學院各學科的實驗實訓基地建設，核心是設備設施現(xiàn)代化，目標是全方位滿足培養(yǎng)應用型人才的實踐教學條件。加大投入、科學規(guī)劃、完善管理是實驗實訓基地建設的重點。 拓展實訓基地功能 ：一是教學實訓功能。實訓基地是專業(yè)知識的實踐基地，承擔主要專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的教學任務，拓寬和豐富學生專業(yè)知識面；實訓基地是專業(yè)技能培訓基地，承擔主要專業(yè)學生的職業(yè)技能訓練，它是學生從有所知到有所為，從知識型向技能型轉化的場所，為專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍建設提供了條件；實訓基地能夠創(chuàng)造職業(yè)崗位的實踐環(huán)境，有利于學生關鍵技術能力和 綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成，完成學生向員工的實際能力的轉換。二是科學研究功能。實訓基地是進行課題研究、技術服務的重要陣地，教師依據(jù)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營實際，提出研究課題，實訓基地則為專業(yè)教師提供了科研條件及有效的管理；實訓基地提供技術研發(fā)的場所，并形成一定的生產(chǎn)能力，實現(xiàn)科學技術成果的轉化。三是科技服務功能。實訓基地在設備設施等技術裝備方面達到當?shù)叵冗M水平，是成熟技術的應用基地；實訓基地為企業(yè)設備更新?lián)Q代提供人才培訓和技術服務，企業(yè)新產(chǎn)品可在基地進行試驗、技術推廣；為郊區(qū)提供有效的農(nóng)業(yè)技術、管理咨詢與服務；依據(jù)科 學技術的發(fā)展，進行新的職業(yè)技術技 3 能培訓。 初步形成“產(chǎn)學研”一體化的實訓基地。依據(jù)高等職業(yè)教育教學規(guī)律，將產(chǎn)業(yè)開發(fā)、企業(yè)運作、教學實施有機結合，優(yōu)化實驗實訓基地的管理體制和運行機制，努力實現(xiàn)經(jīng)濟效益、科技示范、教育功能充分發(fā)揮。目前已經(jīng)培養(yǎng)了 10000多名中高職畢業(yè)生，實用技術培訓 30000 多人次，職業(yè)技能鑒定 4000 多人次，接受參觀考察、社會實踐等約 10000 多人次。 2．不斷加強實驗實訓管理： 學院有 50 個實驗實訓室，為學院各系部的學生在室內(nèi)認知實訓、動手操作實訓提供了保證。所有的實驗實訓室都有明確的責任人，實驗室制度上墻，實驗室實訓項目上墻，使得實驗員明確自己的職責；教師、學生知道到哪個實驗室去做實驗；使得外來參觀考察的人了解實訓項目和實訓室的關系。學院除有 600 畝的室外、露地實訓基地外，還有種雞場、孵化場、綜合畜牧場等養(yǎng)殖實訓基地，為培養(yǎng)學生的應用技能發(fā)揮了重大作用。 多年來，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院設有實訓管理中心對實訓基地進行管理，實訓基地一直是獨立進行成本核算的單位，效益較好。實訓基地的主要功能首先是為教學實訓服務，為學生的實踐動手和農(nóng)村勞動力轉移培訓提供全方位的服務，其次是為科研提供實驗場地，此外，為對 外交流提供示范窗口和展示平臺。 3．政府的支持與資金投入： 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院隸屬北京市農(nóng)委主管，近幾年來，對我院的實訓基地建設投入了 1500 多萬的資金，部分用于 500 m2的生物技術實訓室的建造和儀器設備的添置；部分資金用于 500 m2 生物藥廠的改造，部分用于生物技術及應用專業(yè) 3000m2實驗室的建設。 (四 )依托專業(yè)辦企業(yè) 辦好企業(yè)促專業(yè) 培養(yǎng)應用新技術的專業(yè)人才，是高職院校的一個重要辦學目標，也是社會發(fā)展的客觀需要。在生物工程技術的研究方面，和世界水平相比我國已具有相當高的水平，但在生產(chǎn)應用方面則明顯落 后，由于科技推廣應用體系不完善，我國的許多科研以發(fā)表了論文為結果，如牛、羊的胚胎移植已在畜牧業(yè)發(fā)達國家完全產(chǎn)業(yè)化，但我國在近幾年才初步形成相應的商品性生產(chǎn)應用體系；冷凍胚胎在美國、澳大利亞等國已完全商品化，但在我國的應用則僅僅局限于一些科研單位?？茖W技術是生產(chǎn)力，應用是科技轉變?yōu)樯a(chǎn)力的前提條件，企業(yè)呼喚新技術應用型人才。 目前，北京地區(qū)有錦繡大地生物有限公司等幾十家有關動物生物工程技術企業(yè)，包括生物藥品開發(fā)企業(yè)、生物制劑公司、生物制品研究所、轉基因動物企業(yè)、胚胎移植企業(yè)、藥用動物生產(chǎn)企業(yè)、動物基因工程應用 企業(yè)等，這些企業(yè)亟需生物工程技術應用型人才。規(guī)范化養(yǎng)殖場對新技術型人才的需求迅速加強。調查結果顯示，京郊養(yǎng)殖業(yè)及相關行業(yè)對生物科技應用型人才的需求量大約每年 100～ 4 200 人，而且這一需求還正處在不斷上升的階段，在生物技術發(fā)達的順義區(qū)、北京大中小型生物制品企業(yè)、藥品生產(chǎn)企業(yè)及一些高科技園區(qū)這一需求表現(xiàn)得尤為突出。 為了培養(yǎng)企業(yè)急需的生物技術應用型人才，生物技術及應用專業(yè)在辦學過程中始終堅持“依托專業(yè)辦企業(yè)，辦好企業(yè)促專業(yè)”辦學理念，把企業(yè)利益與專業(yè)培養(yǎng)目標結合起來，探索校 企聯(lián)合的途徑。一方面企業(yè)把生物技術 專業(yè)作為企業(yè)人員的培訓基地，利用專業(yè)的先進的技術和設備對工作人員進行技術培訓，提高企業(yè)人員的技術素質，使企業(yè)在專業(yè)的支撐下穩(wěn)步快速發(fā)展，另一方面企業(yè)的發(fā)展又能夠為專業(yè)培養(yǎng)學生技能提供了良好的實訓條件，使專業(yè)發(fā)展有了更強的后勁，促進了專業(yè)的建設。目前生物技術及應用專業(yè)已經(jīng)與生泰爾生物制品有限公司，北京生物制品廠等企業(yè)進行合作辦學，并取得了良好的效果，學生就業(yè)率達到 100%，企業(yè)對學生的評價優(yōu)良率達到 98%。 （五）轉變職教觀念，提出了 “ 三開式 ” 辦學的新 理念 學院成立后，院領導根據(jù)時代對職業(yè)教育的要求，本著“解 放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新”的精神，提出了 “北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，堅持以農(nóng)業(yè)為基礎；堅持三開辦學；堅持的辦學模式是：以能力為核心，以就業(yè)為導向，全方位的培養(yǎng)學生，理論與實踐并重，要求完整的實踐教學體制； 十年內(nèi)創(chuàng)辦全國一流農(nóng)業(yè)職業(yè)學院的奮斗目標。 面對職業(yè)教育，尤其是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育所面臨的新形勢，學院領導班子認真研究辦學思路，探索性地提出了“開門、開發(fā)、開放”的三開式辦學的新 思路 。開門辦學是指：走進“三農(nóng)”，對“三農(nóng)”開門辦學；走進涉農(nóng)企業(yè)，對企業(yè)開門辦學；走進社區(qū)，對社區(qū)開門辦學。 開發(fā)辦學是指： 開發(fā)新專 業(yè)，保證專業(yè)類型與社會需要吻合；開發(fā)新的教學模式，實現(xiàn)人才的個性化培養(yǎng)；開發(fā)新的產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研一體化發(fā)展。 開放辦學是指： 走出去，實現(xiàn)職業(yè)教育的國際化；請進來，實現(xiàn)職業(yè)教育的社會化。 二、 生物技術及應用專業(yè)的發(fā)展概況 (一 )基本情況 生物技術及應用專業(yè)是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院重點建設專業(yè)，是北京地區(qū)唯一獨立設置的從事動物生物工程技術的高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)。該專業(yè)立足首都經(jīng)濟和社會發(fā)展實際，在培養(yǎng)高素質技術應用型、技能型生物工程技術人才和創(chuàng)建新型職業(yè)教育教學模式的同時，發(fā)揮人才、科技優(yōu)勢，全方位服務“三農(nóng)”、服 務動物生物工程技術建設。 生物技術及應用專業(yè)是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院建院后首批新建專業(yè)。該專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有教職員工 33 名，其中教授 1 人 3%，副教授 13 人 %，講師 5 11 人 %，助講 8 人 %；學歷結構為研究生以上 14 人占 %，大學本科%；有 3 名教師擔任生物工程技術等行業(yè)理事，學科帶頭人 4 名，專業(yè)骨干教師 11 名，雙師型教師 26 名，占 79%?，F(xiàn)有全日制高職在校生 237 名，目前已經(jīng)有生物進口出應用專業(yè)高職畢業(yè)學生 153 名。 生物技術及應用專業(yè)現(xiàn)有獸藥生產(chǎn)與監(jiān)測、動物胚胎移植中心、實驗動 物養(yǎng)殖中心、綜合畜牧場、種雞場、飼料廠、藥廠等實訓基地。為本專業(yè)實驗、實訓服務的實驗室有：微生物實驗室、藥理及藥物制劑實驗室、生物工程實驗室、生物工程中心實驗室、無菌室、獸醫(yī)診斷實驗室、病理室等。具有在本行業(yè)處于領先地位的儀器設備如 PCR 儀、紫外透射儀、酶免檢驗工作站、電泳儀、全自動凝膠電泳分析系、旋轉蒸發(fā)器、全自動抗生素效價測量系統(tǒng)、全自動生化儀、紫外可見分光光度計、胚胎顯微成像系統(tǒng)、胚胎冷凍儀等。固定資產(chǎn) 1300 萬元，訓基地建筑面積 4 萬平方米。該專業(yè)有如北京市獸醫(yī)生物制品廠、北京信得威特生物技術有限公 司及北京生泰爾生物科技有限公司等穩(wěn)定的校外實訓基地 17個，校內(nèi)外實習實訓基地完全滿足師生教學、科研、實訓需求。北京市財政局和學院向生物技術及應用專業(yè)撥款經(jīng)費為 2021 年 46 萬， 2021 年 435 萬， 2021 年318 萬，穩(wěn)定和充足的資金為專業(yè)教學和實驗室、校內(nèi)外實訓基地的建設提供了有利的保障。 生物技術及應用專業(yè)高度重視教改與科研工作，現(xiàn)主持進行的 3 項市級科研課題和 18 項院級科研課題均是與郊區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展密切相關的實用課題。主編參編了《生物制品生產(chǎn)與檢測》等高職教材 19 部，出版發(fā)行 33 種科技圖書，發(fā)表學術論文 29 篇。見附表 4。 （二）全新的教育教學模式 專業(yè)理念 生物技術及應用專業(yè)重視教育思想觀念的先導作用，統(tǒng)一認識，貫徹執(zhí)行高等職業(yè)教育發(fā)展的教育觀念： （ 1）全面素質的教育觀：全員素質教育和全程素質教育工程，在教學、管理和服務全方位體現(xiàn)素質教育觀，在培養(yǎng)的全方位體現(xiàn)素質教育觀。 （ 2）能力教育觀：突出職業(yè)能力培養(yǎng)尤其是實踐能力培養(yǎng)是職業(yè)教育顯著特征。培養(yǎng)學生重點體現(xiàn)能力觀。 （ 3）產(chǎn)學合作的教育觀：專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結合，形成專業(yè)建設帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進專業(yè)建設的互動機制，產(chǎn)學有機結 合，形成了利用專業(yè)建產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的產(chǎn)學一體模式。 （ 4）就業(yè)導向的教育觀：專業(yè)建設、課程建設和人才培養(yǎng)模式等方面把增強學生的就業(yè)能力放在第一位。 6 專業(yè)定位 21 世紀是生命科學的世紀 ,生命科學與技術產(chǎn)業(yè)是我國實現(xiàn)跨越式發(fā)展和后發(fā)優(yōu)勢最有希望的領域。為迎接和應對生物技術產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對人才需求的挑戰(zhàn) ,生物技術將扮演主力軍的角色。正如小平同志所說 :“將來農(nóng)業(yè)問題的出路 ,最終要由生物工程來解決 ,要靠尖端科技”。專業(yè)建設將為新的技術革命提供源源不斷的職業(yè)人才。生物工程技術的發(fā)展以基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程 和酶工程為主體的生物高技術革命的重要標志