【正文】 業(yè)，辦好企業(yè)促專業(yè)”辦學(xué)理念，把企業(yè)利益與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，探索校 企聯(lián)合的途徑。規(guī)范化養(yǎng)殖場對新技術(shù)型人才的需求迅速加強?？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，應(yīng)用是科技轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力的前提條件，企業(yè)呼喚新技術(shù)應(yīng)用型人才。 (四 )依托專業(yè)辦企業(yè) 辦好企業(yè)促專業(yè) 培養(yǎng)應(yīng)用新技術(shù)的專業(yè)人才，是高職院校的一個重要辦學(xué)目標(biāo)，也是社會發(fā)展的客觀需要。實訓(xùn)基地的主要功能首先是為教學(xué)實訓(xùn)服務(wù)，為學(xué)生的實踐動手和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提供全方位的服務(wù)，其次是為科研提供實驗場地，此外，為對 外交流提供示范窗口和展示平臺。學(xué)院除有 600 畝的室外、露地實訓(xùn)基地外，還有種雞場、孵化場、綜合畜牧場等養(yǎng)殖實訓(xùn)基地，為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能發(fā)揮了重大作用。 2．不斷加強實驗實訓(xùn)管理： 學(xué)院有 50 個實驗實訓(xùn)室，為學(xué)院各系部的學(xué)生在室內(nèi)認(rèn)知實訓(xùn)、動手操作實訓(xùn)提供了保證。依據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，將產(chǎn)業(yè)開發(fā)、企業(yè)運作、教學(xué)實施有機結(jié)合，優(yōu)化實驗實訓(xùn)基地的管理體制和運行機制，努力實現(xiàn)經(jīng)濟效益、科技示范、教育功能充分發(fā)揮。實訓(xùn)基地在設(shè)備設(shè)施等技術(shù)裝備方面達到當(dāng)?shù)叵冗M水平，是成熟技術(shù)的應(yīng)用基地；實訓(xùn)基地為企業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代提供人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，企業(yè)新產(chǎn)品可在基地進行試驗、技術(shù)推廣；為郊區(qū)提供有效的農(nóng)業(yè)技術(shù)、管理咨詢與服務(wù)；依據(jù)科 學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進行新的職業(yè)技術(shù)技 3 能培訓(xùn)。實訓(xùn)基地是進行課題研究、技術(shù)服務(wù)的重要陣地，教師依據(jù)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營實際，提出研究課題，實訓(xùn)基地則為專業(yè)教師提供了科研條件及有效的管理；實訓(xùn)基地提供技術(shù)研發(fā)的場所，并形成一定的生產(chǎn)能力，實現(xiàn)科學(xué)技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化。實訓(xùn)基地是專業(yè)知識的實踐基地，承擔(dān)主要專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，拓寬和豐富學(xué)生專業(yè)知識面；實訓(xùn)基地是專業(yè)技能培訓(xùn)基地，承擔(dān)主要專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，它是學(xué)生從有所知到有所為，從知識型向技能型轉(zhuǎn)化的場所，為專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)提供了條件；實訓(xùn)基地能夠創(chuàng)造職業(yè)崗位的實踐環(huán)境，有利于學(xué)生關(guān)鍵技術(shù)能力和 綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)與形成，完成學(xué)生向員工的實際能力的轉(zhuǎn)換。加大投入、科學(xué)規(guī)劃、完善管理是實驗實訓(xùn)基地建設(shè)的重點。該專業(yè)的開設(shè)，對北京農(nóng)業(yè)科技的推廣作用很大。以動物生物制品為核心構(gòu)建專業(yè)的核心課程，培養(yǎng)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的技能型人才。學(xué)院確定了首批院級重點建設(shè)專業(yè)，分別是畜牧獸醫(yī)、園藝、市場營銷和會計。學(xué)院的畜牧獸醫(yī)專業(yè)是教育部高職高專專業(yè)教學(xué)改革試點，北京市高職高專專業(yè)教學(xué)改革試點。學(xué)院是北京市教委彈性學(xué)制、學(xué)分制改革試點學(xué)校，同時承擔(dān)教育部職業(yè)院校學(xué)分制的研究課題，北京市高等職業(yè)教育學(xué)分制研究課題，在教學(xué)管理模式改革等方面取得明顯進展。試點的各項工作有序進行，重點是確立教育教學(xué)理念、準(zhǔn)確把握高職教育定位、合理構(gòu)建人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探索教育教學(xué)新模式。學(xué)院是農(nóng)業(yè)部 18 所能力教育體系改革試點學(xué)校之一，在能力教育體系改革中，積極探索，大膽實踐，在更新現(xiàn)代教育觀念，探索教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面成效顯著， 2021 年獲北京市 2 教委教育教學(xué)成果一等獎。學(xué)院十分重視師資隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，鼓勵教師承擔(dān)各級各類科研課題， 1997 年至 2021 年學(xué)院參與并結(jié)題的國家社科基金項目、教育部、農(nóng)業(yè)部、市教科院、市農(nóng)委等市級以上科研課題 49 項，其中主持 33 項；據(jù)統(tǒng)計 20212021年主編、參編教材 111 套，其中主編 32 套； 20212021 年發(fā)表并獲獎的論文 371篇。 學(xué)院設(shè)有園藝、畜牧獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)工程、經(jīng)濟管理、財會金融、信息管理、社區(qū)管理、信息技術(shù)系等九個教學(xué)系部，包括園藝、生物技術(shù)及應(yīng)用、牧醫(yī)、市場營銷、會計等高職專業(yè) 30 個。學(xué)院體育教學(xué)設(shè)施較完備，建有 400 米標(biāo)準(zhǔn)田徑場、 8 個標(biāo)準(zhǔn)籃球場、標(biāo)準(zhǔn)足球場等各種體育運動設(shè)施。擁有主流機型計算機 1500 臺， 50 個實驗、實訓(xùn)教室，包括近 20 個可應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的專業(yè)教室。 學(xué)院總占地面積 1159 畝，分南校區(qū)、北校區(qū) 、北苑分院和清河分院，形成“一院四地”辦學(xué)的發(fā)展格局。 1 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 申報《中央財政支持職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)項目》 自 評 報 告 一、 學(xué)院發(fā)展概況 （一） 適應(yīng)首都經(jīng)濟發(fā)展，整合教育資源，構(gòu)建了堅實的發(fā)展平臺 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院是北京地區(qū)唯一獨立設(shè)置的從事高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的綜合性學(xué)院，學(xué)院以高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育為主，為北京農(nóng)村培養(yǎng)各類高級職業(yè)技術(shù)與管理應(yīng)用型人才 ,同時還舉辦成人教育、社區(qū)教育、現(xiàn)代遠程教育、各類培訓(xùn)以及科技服務(wù)和技術(shù)信息咨詢等教育或活動。為社會發(fā)展提供合格人才的同時全面參與郊區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會科技文明建設(shè)。學(xué)院總建筑面積 萬平方米，固定資產(chǎn) 億元，有藏書 30 余萬冊，并 100 個座位電子閱覽室的圖書館兩棟。建有占地 40 公頃的種植類農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、綜合畜禽養(yǎng)殖實驗場、種雞生產(chǎn)場等校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)基地。學(xué)院還建有與常規(guī)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)樓（ 2021 平方米）、學(xué)生宿舍樓（ 5000 平方米）、學(xué)生食堂（ 1000平方米）、綜合實驗樓（ 1000 平方米）等。高職在校生 2424 人，中職在校生人數(shù) 5000 人，教職工 618 人，專任教師 255 人，其中教授 10 人，副教授等高級職稱教師 84人，碩士研究生 63 人，在讀博士 5 人，在讀碩士 22 人，“雙師型”教師占專業(yè)教師的 80%。 （二）教育教學(xué)改革成效顯著 能力教育體系改革取得成果。主持北京市 教委高校教學(xué)改革項目 2 項、精品教材項目 3 項。 彈性學(xué)制、學(xué)分制探索取得新進展。 專業(yè)教學(xué)改革順利展開。畜牧獸醫(yī)、園藝、市場營銷三個專業(yè)是農(nóng)業(yè)部確 定的專業(yè)教學(xué)改革試點。 主動適應(yīng)京郊經(jīng)濟發(fā)展設(shè)置新專業(yè) 2021 年開設(shè)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)、綠色食品生產(chǎn)與檢驗專業(yè)。社會對生物制品安全關(guān)注越來越高，生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)即將培養(yǎng)生物制品的安全檢測和生物制藥方面所需的高等應(yīng)用型人才。 （三）積極推進示范基地建設(shè) 學(xué)院依據(jù)高等職業(yè)教育發(fā)展需要，本著高標(biāo)準(zhǔn)、多功能的原則，規(guī)劃學(xué)院各學(xué)科的實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，核心是設(shè)備設(shè)施現(xiàn)代化，目標(biāo)是全方位滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實踐教學(xué)條件。 拓展實訓(xùn)基地功能 ：一是教學(xué)實訓(xùn)功能。二是科學(xué)研究功能。三是科技服務(wù)功能。 初步形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化的實訓(xùn)基地。目前已經(jīng)培養(yǎng)了 10000多名中高職畢業(yè)生，實用技術(shù)培訓(xùn) 30000 多人次，職業(yè)技能鑒定 4000 多人次，接受參觀考察、社會實踐等約 10000 多人次。所有的實驗實訓(xùn)室都有明確的責(zé)任人，實驗室制度上墻，實驗室實訓(xùn)項目上墻，使得實驗員明確自己的職責(zé)；教師、學(xué)生知道到哪個實驗室去做實驗；使得外來參觀考察的人了解實訓(xùn)項目和實訓(xùn)室的關(guān)系。 多年來，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院設(shè)有實訓(xùn)管理中心對實訓(xùn)基地進行管理，實訓(xùn)基地一直是獨立進行成本核算的單位，效益較好。 3．政府的支持與資金投入： 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院隸屬北京市農(nóng)委主管，近幾年來，對我院的實訓(xùn)基地建設(shè)投入了 1500 多萬的資金，部分用于 500 m2的生物技術(shù)實訓(xùn)室的建造和儀器設(shè)備的添置；部分資金用于 500 m2 生物藥廠的改造，部分用于生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè) 3000m2實驗室的建設(shè)。在生物工程技術(shù)的研究方面，和世界水平相比我國已具有相當(dāng)高的水平，但在生產(chǎn)應(yīng)用方面則明顯落 后，由于科技推廣應(yīng)用體系不完善，我國的許多科研以發(fā)表了論文為結(jié)果，如牛、羊的胚胎移植已在畜牧業(yè)發(fā)達國家完全產(chǎn)業(yè)化，但我國在近幾年才初步形成相應(yīng)的商品性生產(chǎn)應(yīng)用體系；冷凍胚胎在美國、澳大利亞等國已完全商品化，但在我國的應(yīng)用則僅僅局限于一些科研單位。 目前，北京地區(qū)有錦繡大地生物有限公司等幾十家有關(guān)動物生物工程技術(shù)企業(yè)，包括生物藥品開發(fā)企業(yè)、生物制劑公司、生物制品研究所、轉(zhuǎn)基因動物企業(yè)、胚胎移植企業(yè)、藥用動物生產(chǎn)企業(yè)、動物基因工程應(yīng)用 企業(yè)等，這些企業(yè)亟需生物工程技術(shù)應(yīng)用型人才。調(diào)查結(jié)果顯示，京郊養(yǎng)殖業(yè)及相關(guān)行業(yè)對生物科技應(yīng)用型人才的需求量大約每年 100～ 4 200 人，而且這一需求還正處在不斷上升的階段，在生物技術(shù)發(fā)達的順義區(qū)、北京大中小型生物制品企業(yè)、藥品生產(chǎn)企業(yè)及一些高科技園區(qū)這一需求表現(xiàn)得尤為突出。一方面企業(yè)把生物技術(shù) 專業(yè)作為企業(yè)人員的培訓(xùn)基地，利用專業(yè)的先進的技術(shù)和設(shè)備對工作人員進行技術(shù)培訓(xùn)，提高企業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)，使企業(yè)在專業(yè)的支撐下穩(wěn)步快速發(fā)展，另一方面企業(yè)的發(fā)展又能夠為專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生技能提供了良好的實訓(xùn)條件，使專業(yè)發(fā)展有了更強的后勁，促進了專業(yè)的建設(shè)。 （五）轉(zhuǎn)變職教觀念，提出了 “ 三開式 ” 辦學(xué)的新 理念 學(xué)院成立后，院領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時代對職業(yè)教育的要求，本著“解 放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新”的精神，提出了 “北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，堅持以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)；堅持三開辦學(xué)；堅持的辦學(xué)模式是：以能力為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向，全方位的培養(yǎng)學(xué)生，理論與實踐并重，要求完整的實踐教學(xué)體制； 十年內(nèi)創(chuàng)辦全國一流農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院的奮斗目標(biāo)。開門辦學(xué)是指：走進“三農(nóng)”，對“三農(nóng)”開門辦學(xué)；走進涉農(nóng)企業(yè)，對企業(yè)開門辦學(xué)；走進社區(qū)，對社區(qū)開門辦學(xué)。 開放辦學(xué)是指： 走出去，實現(xiàn)職業(yè)教育的國際化；請進來，實現(xiàn)職業(yè)教育的社會化。該專業(yè)立足首都經(jīng)濟和社會發(fā)展實際，在培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型、技能型生物工程技術(shù)人才和創(chuàng)建新型職業(yè)教育教學(xué)模式的同時，發(fā)揮人才、科技優(yōu)勢，全方位服務(wù)“三農(nóng)”、服 務(wù)動物生物工程技術(shù)建設(shè)。該專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有教職員工 33 名，其中教授 1 人 3%，副教授 13 人 %，講師 5 11 人 %，助講 8 人 %；學(xué)歷結(jié)構(gòu)為研究生以上 14 人占 %，大學(xué)本科%；有 3 名教師擔(dān)任生物工程技術(shù)等行業(yè)理事，學(xué)科帶頭人 4 名，專業(yè)骨干教師 11 名，雙師型教師 26 名，占 79%。 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有獸藥生產(chǎn)與監(jiān)測、動物胚胎移植中心、實驗動 物養(yǎng)殖中心、綜合畜牧場、種雞場、飼料廠、藥廠等實訓(xùn)基地。具有在本行業(yè)處于領(lǐng)先地位的儀器設(shè)備如 PCR 儀、紫外透射儀、酶免檢驗工作站、電泳儀、全自動凝膠電泳分析系、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、全自動抗生素效價測量系統(tǒng)、全自動生化儀、紫外可見分光光度計、胚胎顯微成像系統(tǒng)、胚胎冷凍儀等。該專業(yè)有如北京市獸醫(yī)生物制品廠、北京信得威特生物技術(shù)有限公 司及北京生泰爾生物科技有限公司等穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地 17個，校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地完全滿足師生教學(xué)、科研、實訓(xùn)需求。 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)高度重視教改與科研工作，現(xiàn)主持進行的 3 項市級科研課題和 18 項院級科研課題均是與郊區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展密切相關(guān)的實用課題。見附表 4。 （ 2）能力教育觀：突出職業(yè)能力培養(yǎng)尤其是實踐能力培養(yǎng)是職業(yè)教育顯著特征。 （ 3）產(chǎn)學(xué)合作的教育觀：專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，形成專業(yè)建設(shè)帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進專業(yè)建設(shè)的互動機制，產(chǎn)學(xué)有機結(jié) 合，形成了利用專業(yè)建產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的產(chǎn)學(xué)一體模式。 6 專業(yè)定位 21 世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì) ,生命科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國實現(xiàn)跨越式發(fā)展和后發(fā)優(yōu)勢最有希望的領(lǐng)域。正如小平同志所說 :“將來農(nóng)業(yè)問題的出路 ,最終要由生物工程來解決 ,要靠尖端科技”。生物工程技術(shù)的發(fā)展以基因工程、細胞工程、發(fā)酵工程 和酶工程為主體的生物高技術(shù)革命的重要標(biāo)志之一。許多國家都把生物技術(shù)確定為 21世紀(jì)經(jīng)濟和科技發(fā)展的優(yōu)先領(lǐng)域 ,各國對于生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化制高點的爭奪日趨激烈。專業(yè)將成為農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的孵化基地。為保障我國生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的健康、快速發(fā)展 ,滿足生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要的高層次專門人才 ,必須盡快建立與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)職業(yè)人才隊伍支撐體系。 專業(yè)認(rèn)真貫徹學(xué)院“開門、開發(fā)、開放”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，以服務(wù)“三農(nóng)”為特色，堅持為首都經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，為生物工程技術(shù)的建設(shè)服務(wù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研之路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)思想品德好， 綜合素質(zhì)高，技術(shù)能力強，“下得去、留得住、用得上”的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。經(jīng)過多年生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)師生的探索，形成了體現(xiàn)職教特色教育教學(xué)的理論、實踐、素質(zhì)教育有機融合的三位一體的“三邊式”（邊教、邊學(xué)、邊訓(xùn)）模式。教學(xué)方法須理論、實踐、素質(zhì)教育有機融合三位一體的三邊式 （邊教、邊學(xué)、邊訓(xùn)），教學(xué)主戰(zhàn)場須是基地，賦予實踐教學(xué)體系新內(nèi)涵，實習(xí)實訓(xùn)有機一體。在教育教學(xué) 7 過程中要求以社會崗位為指導(dǎo)，通過“三邊式”教育教學(xué)模式的實施，充分利用生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)有實訓(xùn)條件，采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)出大量的具有厚基礎(chǔ)、多口徑、強技能的技能型人才。 （三）教學(xué)方法靈活多樣 為了使生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的“三邊式”教育教學(xué)模式的得到更好的體現(xiàn)，在教學(xué)方法上，生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的教師利用自己的特長采取了靈活多樣的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： “三邊式教學(xué)”：所謂三邊式教學(xué)即邊講、邊學(xué)、邊練。實踐證明，三邊式教學(xué)收到了很好的教學(xué)效果。如胚胎移植課程，師生共同從供手體的選擇、同期發(fā)情、超數(shù)排卵、胚胎采集、胚胎鑒定到移植全過程師生親自操作，形成一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)鏈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過模擬生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)，達到掌握胚胎移植技術(shù)的目的。校內(nèi)實訓(xùn)基地主要包括學(xué)院種獸藥生產(chǎn)與監(jiān)測實訓(xùn)室、生物藥廠、實驗動物養(yǎng)殖場、雞場、孵化廠、實驗?zāi)翀觥暳蠌S等。 充分利用多媒體、標(biāo)本、實物等進行實踐活動。寒假、暑假期間，安排學(xué)生進行生產(chǎn)實踐活動 （四）培養(yǎng)方案特色鮮明 ： 重視高職教育的特點，以職業(yè)能力為中心，制定富有特色的培養(yǎng)計劃。在專業(yè)培養(yǎng)計劃的總體設(shè)計上，充分考慮了培養(yǎng)目標(biāo)的定位、知