【正文】 業(yè)有限公司、北京生泰爾生物科技有限公司等 8 個(gè)企事業(yè)達(dá)成協(xié)議。生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室主要儀器統(tǒng)計(jì)見附表 5。具有在本行業(yè)處于領(lǐng)先地位的儀器設(shè)備如 PCR 儀、紫外透射儀、酶免檢驗(yàn)工作站、電泳儀、全自動(dòng)凝膠電泳分析系、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器、全自動(dòng)抗生素效價(jià)測(cè)量系統(tǒng)、全自動(dòng)生化儀、紫外可見分光光度計(jì)、胚胎顯微成像系統(tǒng)、胚胎冷凍儀等。 （一） .校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 表 1 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 實(shí)訓(xùn)基地名稱 地點(diǎn) 負(fù)責(zé)人 面積 m2 動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 212 曹授俊 88 動(dòng)物繁育實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī) 樓 205 肖西山 88 動(dòng)物形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 118 王文利 88 動(dòng)物生化實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 217 216 222 肖海峻 108 動(dòng)物手術(shù)室 畜牧獸醫(yī)樓 112 侯引緒 126 13 生物發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 113 曹允 76 動(dòng)物免疫實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 117 110 雷莉輝 100 細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 318 周珍輝 88 藥物與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 211 張玉仙 126 生物制品實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 105 109 周珍輝 88 動(dòng)物微生物實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 305 曹允 88 生物顯微檢測(cè)室 畜牧獸醫(yī)樓 313 耿長青 88 藥物生產(chǎn)與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室 平房 齊軍 喆 193 生物工程實(shí)驗(yàn)室 畜牧獸醫(yī)樓 317 312 田錦 126 綜合畜牧場 學(xué)院 喬立東 3000 正旺飼料廠 學(xué)院 李志蓮 2200 種雞場 學(xué)院 李加福 35000 合計(jì) 42157 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有獸藥生產(chǎn)與監(jiān)測(cè)、動(dòng)物胚胎移植中心、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物養(yǎng)殖中心、綜合畜牧場、種雞場、飼料廠、藥廠等實(shí)訓(xùn)基地。目前生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)擁有一定數(shù)量并具有一定質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的四大技能做出了很大的貢獻(xiàn)。 表 3 20212021 年生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)利用實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)情況 培訓(xùn)時(shí)間 培訓(xùn)名稱 培訓(xùn)對(duì)象 培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)人數(shù) 養(yǎng)羊培訓(xùn)班 平谷區(qū)養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶 羊胚胎移植技術(shù)的應(yīng)用前景 40人 農(nóng)場局奶牛新技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)班 與奶牛生產(chǎn)相關(guān)的科研、飼養(yǎng)、管理技術(shù)人員 牛的胚胎移植技術(shù) 87人 利用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)疾病進(jìn)行診斷的技能 全國農(nóng)民大學(xué)學(xué)生 PCR技術(shù)與疾病診斷 23人 三元綠荷奶業(yè)集團(tuán)業(yè)務(wù)人員培訓(xùn)班 生產(chǎn)一線從事人員 牛的胚胎移植技術(shù) 190人 — 利用現(xiàn)代生物技術(shù)對(duì)疾病進(jìn)行診斷的技能 全國農(nóng)民大學(xué)學(xué)生 1 PCR技術(shù)與疾病診斷 2 酶標(biāo)技術(shù)與疾病診斷 3常規(guī)診斷方法 25人 — 實(shí)驗(yàn)室工作員 北京信得威特生物制品有限公司人員 1 細(xì)菌分離培養(yǎng)技術(shù) 2 病毒分離培養(yǎng)技術(shù) 3 疫苗制作技術(shù) 25人 四、生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)方向職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地參選條件概況 職業(yè)教育的的重要特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型人才。 、行業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)的合作 20212021 年間生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)任課教師積極配合北京市農(nóng)村實(shí)用技術(shù)服務(wù)中心利用本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地開辦培訓(xùn)班 6 次，為京郊乃至全國培訓(xùn)了大 12 量人才。一是進(jìn)一步明確校企之間進(jìn)行合作教育，共同培養(yǎng)人才的各自的職責(zé)和互惠互利的關(guān)系，選擇各方面條件比較好的企業(yè)，有重點(diǎn)地進(jìn)行校外基地建設(shè)，并舉行掛牌儀式，目前掛牌的單位共 8 個(gè) ,；二是從應(yīng)屆畢業(yè)生開始，有導(dǎo)向地選擇部分學(xué)生到企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，從生產(chǎn)實(shí)際中選題，由校企雙方分別配備指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)學(xué)生；三是聘請(qǐng)校外知名企業(yè)家、專家，大學(xué)的專家教授來專業(yè)作報(bào)告或在合作教育基地結(jié) 合實(shí)際工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、人生價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)精神、進(jìn)取精神的教育講座，強(qiáng)化德育育人功能。 ②本專業(yè)的兩科主干專業(yè)課藥物制劑和生物制品其理論與實(shí)踐教學(xué)由生產(chǎn)第一線的專家李萌、王秀峰、姜北宇、張建偉進(jìn)行講授 ；基因工程實(shí)用技術(shù)由北京市農(nóng)林科學(xué)院生物技術(shù)研究所的張麗、楊兵進(jìn)行講授。通過請(qǐng)知名專家、企業(yè)家作兼職教授，增進(jìn)企業(yè)、學(xué)校、科研單位三方的交流。在產(chǎn)學(xué)研的過程中，教師一方面了解了待業(yè)的基本動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，為專業(yè)的培養(yǎng)方案的制定提供重要依據(jù)，并把實(shí)踐過程中的新方法及時(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，更重要的是能夠提出生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，為本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃提供客觀依據(jù)。通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，利用學(xué)校和社會(huì)兩種教育環(huán)境，合理安排課程學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更 加貼近社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的提高，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。 三、產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合 產(chǎn)學(xué)研合作教育是一種以培 養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭能力為重點(diǎn) ,充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程之中的教育形式。在授課方式上，采用“三邊”教學(xué)方式，即教師邊講邊進(jìn)行示教操作，學(xué)生邊練邊思考邊提問，教師邊指導(dǎo)邊解答；在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行仿真教學(xué)或去校外實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)等。綜合訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的內(nèi)容直接相關(guān)。充分體現(xiàn)了藥物生產(chǎn)、檢測(cè)與臨床應(yīng)用；生物制品的生產(chǎn)、檢測(cè)與臨床應(yīng)用；生物實(shí)驗(yàn)室操作技能；胚胎移植技術(shù)四大職業(yè)崗位技能培養(yǎng)不斷線的原則。根據(jù)市場人才需求，適時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)職業(yè)技能鑒定的關(guān)鍵技能。學(xué)生根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和將來的擇業(yè) 取向選擇課程，擴(kuò)大知識(shí)面，以適應(yīng)將來實(shí)際工作的需要。在課程設(shè)置上要求把相應(yīng)的崗位技能培養(yǎng)和考核納入教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的原則。 從地方經(jīng)濟(jì)的需要出發(fā)，針對(duì)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)技術(shù)結(jié)構(gòu)的要求，兼顧職業(yè)針對(duì)性和適應(yīng)性，開設(shè)相關(guān)的專業(yè)；根據(jù)市場和行業(yè)的需求，制定各專業(yè)培養(yǎng)方案，努力將市場和行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才、技能的要求融入到農(nóng)業(yè)高等 10 職業(yè)教育教學(xué)方案中去。每一個(gè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和大綱，均經(jīng)過學(xué)院組織的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和專業(yè)帶頭人的反復(fù)討論、修改通過后實(shí)施。修訂的原則是 理論從簡，強(qiáng)化實(shí)踐 。 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè) 制定了與職業(yè)技能鑒 定工作相銜接的教學(xué)計(jì)劃。生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)已成為生物工程技術(shù)類職業(yè)技能鑒定及職業(yè)技能培訓(xùn)基地，并組織學(xué)生參加了獸藥生產(chǎn)與檢測(cè)工、獸用生物制品制造工、動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員、疫病防治員等職業(yè)技能證件的考核。 實(shí)踐課程充分體現(xiàn)了藥物生產(chǎn)、檢測(cè)與臨床應(yīng)用；生物制品的生產(chǎn)與臨床應(yīng)用；生物實(shí)驗(yàn)室操作技能；胚胎移植技術(shù)四大主要職業(yè)崗位技能的培養(yǎng)，符合技術(shù)應(yīng) 用性人才培養(yǎng)規(guī)律。比賽前一個(gè)月，將技能庫的內(nèi)容告訴學(xué)生，通過開放實(shí)驗(yàn)室，教師利用晚自習(xí)或周五下午周六周日課外輔導(dǎo)使學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。技能庫囊括了與崗位能力對(duì)應(yīng)的專項(xiàng)和綜合技能。生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)在培養(yǎng)方案中有一套完整的實(shí)踐教學(xué)課程體系：包括各專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、專項(xiàng)技能訓(xùn)練課、綜合技能訓(xùn) 練課、技能庫訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)。該專業(yè)培養(yǎng)的人才技術(shù)能力口徑可以滿足社會(huì)需求的多樣性、多邊性。 從本專業(yè) 2021 屆畢業(yè)生的去向看， 60%學(xué)生就業(yè)于藥廠、生物制品廠、生物 9 技術(shù)有限公司、食品公司等。實(shí)踐教學(xué)體系為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練課、綜合技能訓(xùn)練課、技能庫訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的 50%。 針對(duì)獸藥廠的人才需求，開設(shè)了獸醫(yī)藥理、動(dòng)物病理、藥物制劑、藥物檢測(cè)技術(shù)、動(dòng)物防疫檢疫及相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程；針對(duì)生物制品公司的人才需求，開設(shè)了微生物學(xué)、動(dòng)物病理、免疫學(xué)實(shí)用技術(shù)、生物制品及相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程；針對(duì)生物技術(shù)公司生物實(shí)驗(yàn)室的人才需求，開設(shè)了動(dòng)物生物化學(xué)、分子生物學(xué)、遺傳工程基礎(chǔ)、生物技術(shù)應(yīng)用及相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程；針對(duì)京郊畜牧業(yè)的發(fā)展，良種繁育及胚胎移植在豬、牛、羊生產(chǎn)中的應(yīng)用，開設(shè)了動(dòng)物外科手術(shù)及實(shí)訓(xùn)、遺 傳工程基礎(chǔ)、胚胎工程及實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)等課程；針對(duì)微生態(tài)制劑在食品及飼料中的應(yīng)用，開設(shè)了微生物、發(fā)酵及實(shí)訓(xùn)課程；針對(duì)北京地區(qū) 200 多家寵物醫(yī)院，開設(shè)了寵物疾病診治選修課程等。 ③生物實(shí)驗(yàn)室操作技能。在教學(xué)計(jì)劃中，在課程設(shè)置上，充分體現(xiàn)了生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)的四大能力： ①藥物生產(chǎn)、檢測(cè)與臨床應(yīng)用。根據(jù)該專業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了教育教學(xué)課程體系。生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)方案先后根據(jù)社會(huì)調(diào)查、專家委員會(huì)討論對(duì)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了三次修訂工作，在每一次修訂工 作中都加大了學(xué)生實(shí)訓(xùn)比例，注重學(xué)生技能培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和發(fā)展提出了新的更高的要求，對(duì)培養(yǎng)生物技術(shù)方面的高等技能型人才起到了很大 的推動(dòng)作用。特別是對(duì)于生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)，它是一個(gè)新的專業(yè)，其技術(shù)日新月異，產(chǎn)業(yè)化程度逐年加強(qiáng)，開設(shè)此類專業(yè)，全國范圍內(nèi)可供借鑒經(jīng)驗(yàn)很少，大多處于摸索階段。 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)方案是在 充分市場調(diào)查和論證基礎(chǔ)上制定的，有針對(duì)性地構(gòu)建了理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教育體系，具有相對(duì)的規(guī)范性、科學(xué)性，在一定期間是穩(wěn)定的。生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)為實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，把制訂有高職教育特點(diǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃作為突破口，按照“主動(dòng)適應(yīng)、全面發(fā)展、應(yīng)用性、實(shí)踐性、產(chǎn)學(xué)結(jié)合和辦出特色”的原則，重視專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)定位和優(yōu)化培養(yǎng)方案的工作。 充分利用寒暑假進(jìn)行實(shí)踐活 動(dòng)。專業(yè)課程在實(shí)訓(xùn)基地完成，這種形式深受廣大學(xué)生歡迎。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)。 模擬生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。如生理課、酶制劑課程、胚胎移植課程等，由于實(shí)踐性極強(qiáng)，因此在授課中采用老師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)一邊訓(xùn)，課堂的主戰(zhàn)場 在實(shí)訓(xùn)基地。厚基礎(chǔ)是指通過全面的教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有厚實(shí)的文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)；多口徑是指培養(yǎng)出的畢業(yè)生，具有以基因工程 、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程和酶工程等生物技術(shù)于一身的復(fù)合型人才，就業(yè)口徑寬；強(qiáng)技能是指通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，使我們的畢業(yè)生具有較為強(qiáng)實(shí)熟練的專業(yè)技能。 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)長期的教育過程中開發(fā)了獸藥生產(chǎn)與檢測(cè)、動(dòng)物生物制品生產(chǎn)與檢測(cè)、動(dòng)物胚胎移植技術(shù)、酶制劑生產(chǎn)與檢測(cè)等專業(yè)崗位。 “三邊式”教育教學(xué)模式是以職業(yè)崗位為單位，專業(yè)理論、能力、素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)融合三位一體進(jìn)行教育教學(xué)，崗位教學(xué)對(duì)教師而言采取目標(biāo)管理責(zé)任制，對(duì)學(xué)生而言就是導(dǎo)師制。 教育教學(xué)模式 職業(yè)教育是面向市場，實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用的教育。建立生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)是生物工程技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要 ,是教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的重要體現(xiàn) ,是實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要保證。我國現(xiàn)階段重點(diǎn)發(fā)展的動(dòng)物生物技術(shù)領(lǐng)域主要包括動(dòng)物胚胎工程、獸用疫苗、生物防治 制劑與微生物農(nóng)藥、生物飼料、生物反應(yīng)器產(chǎn)業(yè)化等。隨著細(xì)胞和胚胎工程育種、分子標(biāo)記技術(shù)、轉(zhuǎn)基因等技術(shù)的日趨成熟 ,農(nóng)業(yè)生物技術(shù)將成為未來 10 年發(fā)展最快的領(lǐng)域之一。全球范圍內(nèi)正在形成以基因技術(shù)為核心的生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈 ,帶動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、食品工業(yè)、化學(xué)工業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)等的發(fā)展 ,將對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。專業(yè)建設(shè)將為新的技術(shù)革命提供源源不斷的職業(yè)人才。為迎接和應(yīng)對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展對(duì)人才需求的挑戰(zhàn) ,生物技術(shù)將扮演主力軍的角色。 （ 4）就業(yè)導(dǎo)向的教育觀：專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面把增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力放在第一位。培養(yǎng)學(xué)生重點(diǎn)體現(xiàn)能力觀。 （二）全新的教育教學(xué)模式 專業(yè)理念 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)重視教育思想觀念的先導(dǎo)作用，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，貫徹執(zhí)行高等職業(yè)教育發(fā)展的教育觀念： （ 1）全面素質(zhì)的教育觀：全員素質(zhì)教育和全程素質(zhì)教育工程，在教學(xué)、管理和服務(wù)全方位體現(xiàn)素質(zhì)教育觀，在培養(yǎng)的全方位體現(xiàn)素質(zhì)教育觀。主編參編了《生物制品生產(chǎn)與檢測(cè)》等高職教材 19 部，出版發(fā)行 33 種科技圖書，發(fā)表學(xué)術(shù)論文 29 篇。北京市財(cái)政局和學(xué)院向生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)撥款經(jīng)費(fèi)為 2021 年 46 萬， 2021 年 435 萬， 2021 年318 萬，穩(wěn)定和充足的資金為專業(yè)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有利的保障。固定資產(chǎn) 1300 萬元，訓(xùn)基地建筑面積 4 萬平方米。為本專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)室有：微生物實(shí)驗(yàn)室、藥理及藥物制劑實(shí)驗(yàn)室、生物工程實(shí)驗(yàn)室、生物工程中心實(shí)驗(yàn)室、無菌室、獸醫(yī)診斷實(shí)驗(yàn)室、病理室等?，F(xiàn)有全日制高職在校生 237 名，目前已經(jīng)有生物進(jìn)口出應(yīng)用專業(yè)高職畢業(yè)學(xué)生 153 名。 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院建院后首批新建專業(yè)。 二、 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展概況 (一 )基本情況 生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)是北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是北京地區(qū)唯一獨(dú)立設(shè)置的從事動(dòng)物生物工程技術(shù)的高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)。 開發(fā)辦學(xué)是指： 開發(fā)新專 業(yè)，保證專業(yè)類型與社會(huì)需要吻合；開發(fā)新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人才的個(gè)性化培養(yǎng)；開發(fā)新的產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展。 面對(duì)職業(yè)教育，尤其是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育所面臨的新形勢(shì)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究辦學(xué)思路，探索性地提出了“開門、開發(fā)、開放”的三開式辦學(xué)的新 思路 。目前生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)與生泰爾生物制品有限公司，北京生物制品廠等企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，并取得了良好的效果，學(xué)生就業(yè)率達(dá)到 100%，企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)到 98%。 為了培養(yǎng)企業(yè)急需的生物技術(shù)應(yīng)用型人才，生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)在辦學(xué)過程中始終堅(jiān)持“依托專業(yè)辦企