【正文】 山西省職業(yè)教育實訓基地建設項目基本情況表基地專業(yè)名稱：舞蹈表演專業(yè)實訓基地學?；厩闆r學校名稱山西省侯馬市職業(yè)中專學校在校生詳細地址侯馬市文明東路北側管理星級（人才培養(yǎng)工作評估結果）三星級法人代表秦崍貴聯(lián)系電話手機學校占地面積（畝）儀器設備總值（萬元）萬元校舍建筑面積（平方）專任教師總數(shù)基地基本情況專業(yè)設置情況專業(yè)設置時間本專業(yè)在校生本專業(yè)年招生數(shù)本專業(yè)累計畢業(yè)生數(shù)近三年平均就業(yè)率項目現(xiàn)有設備總值（萬元）按照資金來源分類（萬元）中央財政經(jīng)費地方（省、市、縣）財政經(jīng)費學校自籌經(jīng)費其他（行業(yè)、企業(yè)經(jīng)費等）按照設備采購方式（萬元）中央采購無地方采購無學校自行采購其他無師資隊伍情況 其中：專任教師總數(shù)高級職稱教師數(shù)中級職稱教師數(shù)初級職稱教師數(shù)有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師數(shù)具有高級工、技師、工程師等職稱的教師數(shù)、基地 運 行 情 況年年現(xiàn)有實訓設備（臺套）全年實訓人數(shù)（人）其中：校內學生實訓數(shù)（人）全年實訓人時數(shù)（人小時）其中：校內學生實訓（人小時）全年基地運轉經(jīng)費（萬元）基地實習指導教師數(shù)（人）其中：高級技師、技師、高級工（人）、注：.“基地名稱”須填寫全稱，包括所在地區(qū)、學校與專業(yè)等。. “全年實訓人時數(shù)”全年實訓人數(shù)*人均實訓學時。. 每個實訓基地項目填寫一頁。數(shù)據(jù)截止到年月。填表人及手機：張新民 填表時間：年月日負責人簽字（單位蓋章）：秦崍貴校內實訓室情況統(tǒng)計表項目內容《中等職業(yè)學校專業(yè)教案標準（試行）》規(guī)定該專業(yè)應配備的全部實訓室名稱舞蹈基訓排練場毯子技能排練場國際標準舞排練場實驗劇場已有校內實訓室舞蹈室兩個準備室一個排練室一個未建設的校內實訓室舞蹈基訓排練場實驗劇場本次申報的校內實訓室舞蹈基訓排練場實驗劇場侯馬市職業(yè)中專學校實訓基地建設之舞蹈表演專業(yè)可行性報告（一）基本情況.項目學?；厩闆r我校始建于年，是國家重點中等職業(yè)學校，國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，個專業(yè)獲國家重點支持建設。學校教職工人，在校生人數(shù)人。學校先后獲得“全國職業(yè)教育先進單位”、“山西省文明學?！?、“山西省依法治校示范?！薄ⅰ芭R汾市現(xiàn)代化學?！?、“臨汾市教案質量優(yōu)單位”等榮譽稱號。.目前的實訓條件舞蹈表演專業(yè)現(xiàn)有間實訓室，同時配有名專業(yè)的舞蹈教師。.相關專業(yè)辦學時間和沿革舞蹈表演專業(yè)開辦于年，同年招生、報到新生人。共有畢業(yè)生名，平均就業(yè)率為,現(xiàn)有在校生名。在專業(yè)建設中，我們堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，根據(jù)社會需求確立專業(yè)培養(yǎng)目標，以職業(yè)能力為本位制定教案計劃，以突出技能訓練為重點開展課程改革，以雙師型為目標大力加強教師隊伍建設，以實訓實習基地建設為支撐積極推進產(chǎn)學研結合，逐步形成了鮮明的專業(yè)特色。.近三年在校生取得職業(yè)資格證書情況近三年在校學生可以獲得相應專業(yè)的資格證書，雙證書獲取達，畢業(yè)后不僅具有職業(yè)高中畢業(yè)證書，又獲得了相關專業(yè)的職業(yè)技能資格證書，深受社會歡迎。.畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)情況近年來，學校抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好契機，以打造品牌專業(yè)、培養(yǎng)技能型人才為目標，學生招得來、留得住、學得好、送得出，滿足了城鄉(xiāng)居民對職業(yè)教育的多樣化需求，靠品牌優(yōu)勢贏得了社會各界的關注與好評。近幾年，學校為社會培養(yǎng)品質過硬、技術過硬的行業(yè)技能型人才余人，畢業(yè)生就業(yè)率達，該校成為國家級重點中等職業(yè)學校，國家首批創(chuàng)新性院校之一。前不久，對我校不同種專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況做了跟蹤調查。調查顯示：我校舞蹈表演、幼師、計算機科學與應用、電子電器、護理、機電一體化、電子商務、汽車維修、服裝加工、冶金與環(huán)保、液晶顯示技術、數(shù)控等專業(yè)的畢業(yè)生最受歡迎，有相當一部分畢業(yè)生成為業(yè)務骨干，部分畢業(yè)生做了業(yè)務主管。在侯馬市五交化批發(fā)市場經(jīng)營戶中，有的經(jīng)營戶都是職業(yè)中專的畢業(yè)生，通過掌握一技之長，仔細鉆研、勤于實踐，這些品學兼優(yōu)的學生步入社會后，經(jīng)營有方，做到學以致用，真正服務于社會。（二）項目實施必要性和可行性.舞蹈表演專業(yè)人才需求分析舞蹈表演專業(yè)主要培養(yǎng)從事舞蹈教育及舞蹈表演工作的專業(yè)人才，其一是為全國各地的藝術院校、專業(yè)文藝團體、藝術職業(yè)學校等輸送舞蹈教師，其二，畢業(yè)生也可在藝術團體從事舞蹈表演、編導、編輯和研究工作。學生主要學習馬克思主義理論的基本知識，熟悉我國的文藝方針的政策；系統(tǒng)地掌握舞蹈歷史文化知識和舞蹈基本理論，了解相關學科的知識，有較強的審美感覺和創(chuàng)造性思維，有從事本專業(yè)教案和初步的科研能力；掌握分析和研究舞蹈作品的方法，具有較強的理論寫作能力。為社會的現(xiàn)代化建設培養(yǎng)可從事師資、編導、表演的復合型人才。從全國舞蹈專業(yè)當前狀況來看，舞蹈的理論建設與其它學科相比尚有待提高和完善，舞蹈理論人才存在過分集中滯留現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問題的主要原因在于舞蹈學科的發(fā)展與市場對人才需求的標準產(chǎn)生矛盾以及舞蹈教育在觀念上的誤區(qū)。按照當下舞蹈學科的類別劃分，主要包括創(chuàng)作、表演、教育和理論四個領域。在以往的舞蹈教育中也較為注重高、精、尖的實踐型人才的培養(yǎng)，而缺少基層和普及型的建設，但現(xiàn)實市場需求中則更加注重全能型或實用型人才。立足于市場需求，校企合作培養(yǎng)出既能夠傳承傳統(tǒng)舞蹈形式又能滿足行業(yè)企業(yè)用人需求的人才就顯得尤為重要。.項目實施師資條件、資金條件和基礎條件（）師資條件我校舞蹈表演專業(yè)具有一支專兼結合、結構合理的教師隊伍，滿足教育教案的改革和校企合作、產(chǎn)教融合的要求。舞蹈表演專業(yè)共有專業(yè)課教師人，其中高級教師人，中級教師人。（）資金條件學校在上級部門的大力支持下，多方籌措資金，用于實訓基地建設。（）基礎條件舞蹈表演專業(yè)現(xiàn)有個實訓室，同時配有名專業(yè)的舞蹈教師。.改革成效我校舞蹈表演專業(yè)“以培養(yǎng)德藝雙馨的專業(yè)人才”為目標，不斷根據(jù)文化結構調整、專業(yè)進步和市場需求的變化，及時調整專業(yè)設置。具體改革成效如下：（）人才培養(yǎng)模式改革以培養(yǎng)“綜合素質技能特長”的高技能應用型人才為目標，推行專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)目前生源情況和市場對人才的需求，改革教案內容，突出專業(yè)操作技能，不斷加強學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。堅持每年舉辦校內學生的舞蹈大賽，一方面檢驗教師的教案水平，另一方面通過大賽促進學生專業(yè)能力的提高和競爭意識，成效顯著。（）課程體系改革圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從專業(yè)面向的職業(yè)崗位群現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行分析，構建能力型的模塊化課程體系。專業(yè)本著基礎理論課程適用、夠用，突出專業(yè)技能培養(yǎng)的原則，經(jīng)過教案實踐，逐步形成結構合理，科學可行的課程體系。（）教案內容改革課程設置和教案內容緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位群開設，制訂了專業(yè)核心課程標準，開發(fā)了校本教材。在執(zhí)行過程中，根據(jù)舞蹈表演產(chǎn)業(yè)對人才需求的變化而調整課程體系和整合教案內容，調整與整合主要依據(jù)專業(yè)建設與教案指導委員會討論、專業(yè)綜合調研分析和反饋意見來進行。（）教案方式改革積極探索“以學生為中心”的教案改革，通過教案方法和教案手段改革，促進了教案質量的提高。改革傳統(tǒng)的課堂教案方法。在教案方法上突出啟發(fā)式、討論式、師生互動式和辯論式等形式，使課堂氣氛生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極思考。在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應用、標準與靈活的關系，做到精講多練、邊講邊練、講練結合。經(jīng)常選擇一些教案案例讓學生參與分析，大大激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。（）多渠道培養(yǎng)師資隊伍，努力提高教師素質我校舞蹈表演專業(yè)擁有一支整體素質過硬的師資隊伍，專任教師現(xiàn)有名，其中高級教師名，中級教師名。同時，通過實施《教職工工作管理辦法》、《教職工達標實施辦法》、《教職工量化考核方案》等規(guī)章制度，教職工的工作業(yè)績與工資、職稱、評優(yōu)掛鉤，還定期不定期組織優(yōu)秀教師、骨干教師上公開課、示范課，教師之間互相學習，取長補短。通過教案、作業(yè)展評，學生與教師互動，學生評出最受歡迎的老師，評比結果計入量化考核檔案，此舉激勵了廣大教師愛崗敬業(yè)的熱情，教師充分發(fā)揮出潛力，促進了教育教案質量提高，推動了教案工作跨越式發(fā)展。.可能共享的院校的布局描述實訓基地建設完成后，可為周邊中職學校以及企當?shù)叵嚓P單位提供實訓服務。.項目建設