【正文】 第一篇：中考文言文翻譯教案文言文翻譯的復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：了解文言文翻譯常見誤區(qū)學(xué)習(xí)文言文翻譯要求和翻譯方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入能理解并翻譯淺易的文言文中的句子，這是文言文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要求，也是我們必須掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。盡管我們平時(shí)很重視文言文翻譯的訓(xùn)練，但同學(xué)們翻譯的實(shí)際情況卻不盡如人意，與“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)相對照尚有很大差距。從句意理解上看，或者整個(gè)句子理解錯(cuò)誤，或者個(gè)別詞語認(rèn)識(shí)有誤，都不同程度地影響整篇文章旨意的準(zhǔn)確把握。從翻譯方法上看，許多學(xué)生不能堅(jiān)持以直譯為主、意譯為輔的原則，致使譯文只反映原文大意卻破壞了原文的語言風(fēng)格。文言文翻譯如何實(shí)現(xiàn)“信、達(dá)、雅”的目標(biāo)？除了一些常用的基本方法之外，還有哪些行之有效的方法？是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、考點(diǎn)闡釋 理解并翻譯文中的句子。首先，注意以下幾點(diǎn)：①在全文中理解句子。要整體把握全文，注意作者的基本觀點(diǎn)和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。②充分利用文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)來理解句意。③對復(fù)雜的不好理解的句子，最好做點(diǎn)句子成分分析，先抓主干，再理枝葉；或抓住關(guān)聯(lián)詞語，分析句與句之間的關(guān)系。④調(diào)動(dòng)已有的教材知識(shí)，進(jìn)行比較推斷，幫助理解。★文言文翻譯要求：信、達(dá)、雅1． “信”是指譯文的準(zhǔn)確無誤。就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。即譯文不歪曲、不遺漏、不增譯。2.“達(dá)”是指譯文的通順暢達(dá)。就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句暢，沒有語病。3.“雅”是指譯文的優(yōu)美自然。就是要使譯文生動(dòng)、優(yōu)美 ★文言文翻譯的原則:在文言文翻譯中，必須遵循“字字有著落，直、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。在具體翻譯時(shí)，對文言文句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號(hào)入座。要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢達(dá)，還應(yīng)該用意譯作為輔助方法，使句意盡量達(dá)到暢達(dá)、完美。三、翻譯常見誤區(qū)（一）、錯(cuò)譯。主要表現(xiàn)在實(shí)詞、虛詞和句式的運(yùn)用方面。1．譯錯(cuò)詞義?；煜龑?shí)詞的古今意義和詞類活用規(guī)律，忽視多義詞的義項(xiàng)選擇，不熟悉詞的通假現(xiàn)象，缺乏古代文化常識(shí)，都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)譯實(shí)詞。例如：沛公軍霸上 譯成：沛公劉邦的軍隊(duì)在霸上 這里的“軍”字已由名詞活用為動(dòng)詞．作“駐軍”講。2．混淆虛實(shí)。不了解或不熟悉常用虛詞的用法，導(dǎo)致錯(cuò)譯虛詞。例如：特與嬰兒戲耳。譯：特地同小孩玩耳朵“特”是副詞，在此作“不過”講，不能譯為“特地”；“耳”是語氣詞，表限止語氣，可譯為“而已”、“罷了”，不能誤作實(shí)詞，錯(cuò)譯為“耳朵”；這里“特”、“耳”連用，構(gòu)成固定句式“特……耳”，可譯為“不過是……罷了”。因此，“特與嬰兒戲耳”，應(yīng)譯為“(我)不過是跟孩子開個(gè)玩笑罷了。”（二）、漏譯 1．省略成分不增補(bǔ)。省略句的省略成分，必須補(bǔ)出卻沒有補(bǔ)譯出來。例如：觸草木，盡死。譯為：蛇觸及草木，全死了 2．該譯詞語被“遺忘”。原文中本該譯出的詞語，保留未譯。例如：向吾不為斯役，則久已病矣。譯成：假如我不干這捕蛇的差事，那么早就病了。這里就漏譯了“病”字。如果把這個(gè)“病”字譯出，原文后一分句譯成“那么早就困苦不堪了”，這樣處理，譯文就完整、準(zhǔn)確了。（三）、硬譯 1．照搬注釋不變通。例如：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。譯成：豬牛羊、珠玉、絲綢，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定做到誠實(shí)可信。這里的“犧牲”，是指豬、牛、羊祭祀用品 2．倒裝句式不調(diào)整。例如：求人可使報(bào)秦者。譯成：尋找一個(gè)人可以派他去回復(fù)秦國的。忽視了原句定語后置的特點(diǎn)，未調(diào)整原句的語序就硬譯。（四）、贅譯翻譯游離原文，任意發(fā)揮，譯而無據(jù)。例如：秦人開關(guān)延敵。譯成：秦國人大擺空城計(jì)，打開關(guān)門想引誘敵軍進(jìn)城。這里的所謂“大擺空城計(jì)”等，就游離原文太遠(yuǎn)了。翻譯一定要緊貼原文。四、明了雷區(qū)，落實(shí)考點(diǎn)定好詞性，譯準(zhǔn)詞義；注意句式特點(diǎn)，理清句間關(guān)系。（一）定好詞性，譯準(zhǔn)詞義；多義詞，古今異義詞，通假字，詞類活用為考察重點(diǎn)。例：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者?！俄?xiàng)脊軒志》譯文：項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因吧。余自齊安舟行適臨汝?！妒娚接洝?譯文：我從齊安坐者船行駛到臨汝。（名狀）燕使樂毅伐破齊，盡降齊城。舍相如廣成傳舍。譯文：安置相如住在廣成傳舍。備他盜出入與非常也趙王以為賢大夫。（認(rèn)為……是）荊軻逐秦王，秦王還柱而走。屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親。練習(xí)：立恭折竹，竅而吹之，作洞簫聲。（2009安徽）立恭折斷一根竹子，鑿出孔吹奏起來，發(fā)出洞簫一樣的聲音。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所（4分）（2009福建）自新就前往縣衙代替哥哥（受責(zé)罰），而把他哥哥藏在別的地方。語迪曰：“卿向不欲吾與國事，殆過矣?！保?009廣東）(章獻(xiàn)太后）告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，(從現(xiàn)在看)大概是你錯(cuò)了！”張安道適知秦州，德稱病，得除兵籍為民。（3分）張安道正好執(zhí)掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。意虎之食人，先被之以威，而不懼之人，威無所施歟？（4分）推測虎(要)吃人，先用威風(fēng)壓倒對方，但(對于)不害怕它的人，虎威就無處施展了吧?購仰妻子急，蹤跡至通明家。緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。方罷巡撫家居，獨(dú)聞而異之。剛剛不做巡撫待在家里，唯獨(dú)他(彭子篯)聽到這件事而感到驚奇。然而卒無補(bǔ)于明之亡也，何與?而最終對明朝的滅亡沒有起到補(bǔ)救作用，為什么(什么原因)呢?（二）、注意句式特點(diǎn)，理清句間關(guān)系。例：此人力士道之所存，師之所存也。臣誠恐見欺于王而負(fù)趙行將為人所并激昂大義，蹈死不顧”石之鏗然有聲者，所在皆是也。雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒（將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南。何厭之有？安在公子能急人之困也？★文言固定句式：要套用它的固定結(jié)構(gòu)來翻譯，而不要一字一字地?fù)?。吾孰與城北徐公美。得無教我獵蟲所耶？其李將軍之謂也？無乃爾是過與？何辭為？其皆出于此乎？★關(guān)注復(fù)句句間關(guān)系及其詞語，并落實(shí)譯準(zhǔn) 表假設(shè)：茍 若 使 倘 即 誠 如 必 脫 表轉(zhuǎn)折：然 而 乃 則 但顧 第 特 ★要忠實(shí)原句的語氣原句是疑問語氣、反問語氣、無奈語氣、推測語氣等語氣的，翻譯后，要保持原語氣。攻之不克，圍之不繼，吾其還也（我們還是回去吧。）——商量語氣 無乃不可乎？（恐怕不可以吧？）——委婉推測語氣 豈孰能譏之乎？（難道誰能譏笑我嗎？）——反問語氣 ★注意修辭翻譯借喻，就是不出現(xiàn)要說的本體而用一個(gè)形象的喻體來直接表述的修辭方法。這種方式為古代學(xué)者所樂用，能使語言生動(dòng)形象，通俗易懂。我們在翻譯時(shí)，一定要譯出它的本體或?qū)⑵渥g成一個(gè)明喻，這樣才能準(zhǔn)確表達(dá)作者的本意。（1）始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。金城千里：（2）今不惜美錦，令臣制之，此陛下知臣深矣。（2000高考）美錦： 借代是借用相關(guān)的事物來稱代要說的事物，對借代的翻譯就是要譯出所代的事物。（1）“藺相如徒以口舌為勞”（《廉頗藺相如列傳》）口舌：（2）“縉紳而能不易其志者”（《五人墓碑記》）：縉紳（3）“黃發(fā)垂髫”（《桃花源記》）黃發(fā)垂髫：（4）“俠曰：?以口腹役人，吾所不為也。?乃悉罷之”（2005全國）口腹： 因有所顧忌，或因謙恭，或?yàn)榱饲笱?，古人往往不直言其事，而是拐彎抹角地表達(dá)自己的意思，這就是委婉。對委婉句的翻譯，就是變委婉為直言。（1）、有所顧忌，《戰(zhàn)國策?觸龍說趙太后》中的“一旦山陵崩，長安君何以自托于趙”。山陵崩：（2）、為求雅，權(quán)起更衣。更衣：上廁所。（3）、再如外交辭令的委婉，《赤壁之戰(zhàn)》中的“方與將軍會(huì)獵于吳”。會(huì)獵：（4）、再如為了謙恭和避免冒犯，不說皇帝年輕（因?yàn)槟贻p往往意味著不懂事或閱歷淺），而是說“陛下富于春秋”（《史記?李斯傳》）前后詞語在意義上互相呼應(yīng)，互相補(bǔ)充，合而見義，這種辭格就叫互文。不管是本句互現(xiàn)（同一句的前后兩個(gè)詞語在意義上互現(xiàn)）的翻譯，還是對句互現(xiàn)（上下句中有某個(gè)詞語互文見義）的翻譯，均應(yīng)遵循由分而合的原則。（1）、王昌齡《出塞》中的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”一句，就要譯為：“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”；（2）、白居易《琵琶行》里的“主人下馬客在船”一句。譯為：（3）、《捕蛇者說》中的“叫囂乎東西，隳突乎南北”一句譯為：（4）、《孔雀東南飛》中的“東西植松柏，左右種梧桐”。譯為：除此而外，古文中還會(huì)使用其他的一些辭格，如夸張、比擬等，翻譯時(shí)也應(yīng)根據(jù)辭格本身的特點(diǎn)，恰當(dāng)寫出譯文。練習(xí)： 1．批龍鱗，逆圣聽 2．乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 3．秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi) 4．不以物喜，不以已悲五、文言文的翻譯方法：文言文的具體翻譯方法主要有