【正文】 第一篇：蘇教版三年級語文上冊集體備課第一單元射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課三年級語文上冊第一單元(培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——第四課)主備人 韓艷一、單元解讀蘇教版第五冊第一單元，安排了四篇文章，意在用文字帶領(lǐng)學(xué)生去感受生活、品味生活，創(chuàng)造生活。第一課《讓我們蕩起雙槳》，用白描的手法，寫出北海公園美麗的景色和少先隊員盡情歡樂的場面，通俗易懂，堪稱“經(jīng)典”。，音律和諧。課文三個小節(jié)，每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，后兩句相同，這在歌詞上叫副歌，在詩歌寫法上稱為反復(fù)。三個小節(jié)如此反復(fù)，產(chǎn)生了一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的效果，把詩歌的意境一層一層推進(jìn)，讓思想感情得到了升華。：用“紅領(lǐng)巾”借代少先隊員，這時三年級學(xué)生初次接觸到的表現(xiàn)手法。第二課《學(xué)會查“無字詞典”》。什么是“無字詞典”？如何查“無字詞典”？本文正是讓讀者帶著這樣的好奇心走進(jìn)課文，隨著聰聰和爸爸一起去感受生活、觸摸生活的?！膀滉査苹稹焙汀绑@濤拍岸”的對話，實質(zhì)上介紹了兩種聯(lián)系生活實際理解詞語的具體方法：一種是先提出詞語（驕陽似火），后在生活中找出解釋；一種是先感受生活中的現(xiàn)象（驚濤拍岸），再與詞語對照。讀懂對話的內(nèi)容不難，但教學(xué)的著力點，不能僅滿足于此，更得小結(jié)出方法，后引出結(jié)論：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)（有字詞典），而且要從生活實踐中（無字詞典）學(xué)。第三課《古詩兩首》：這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩人的作品。兩首詩均已“秋”為主景，借景抒情。：（1）《山行》中，杜牧心中是秋天之“愛”?！稐鳂蛞共础分?，詩人張繼心中是“愁”。（2）《山行》用白描手法勾勒出寒山、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。《楓橋夜泊》前兩句十四個字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而不在天，卻完全符合詩人感受：深夜的涼意從四面八方向他襲來）?！敖瓧鳌苯o讀者以秋意和離情羈思的暗示。后兩句只寫一件事：夜臥小舟聽鐘聲。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課上心頭，意蘊雋永。第四課《做一片美的葉子》 1．內(nèi)容簡介: 這是金波先生的一篇散文詩。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造美好的生活。2．語言特色：色態(tài)美文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面。如，比喻的美妙給人無窮想象:“樹像一朵綠色的云，從大地上升起”；句式在齊整中富有變化，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根?！?“生活”主題中，可以激發(fā)學(xué)生去“創(chuàng)造生活”。二、新課標(biāo)對本單元教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀和背誦課文。、讀、寫本37單元個生字以及14個新詞。，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。，體會字里行間所反映的感情。、看見的、聽到的、想到的寫下來。三、教學(xué)重難點掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩詞和成語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)在具體的語境中理解詞語，體會字里行間所反映的感情。學(xué)寫作文。掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。四、學(xué)情分析1．學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，也掌握了一定的識字方法，引導(dǎo)他們運用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。2．本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口，對于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨益。3．先敘述具體事實，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點，但由于三年級學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)習(xí)時不易體會和把握。五、教學(xué)建議本著“單元背景，主題統(tǒng)一”的思路來看這個單元的教學(xué)，我們做出如下思考： 第一課：《讓我們蕩起雙槳》 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課這首詩歌作為教材編入課本，主要因為旋律優(yōu)美動聽，語言清新自然。因此，本課應(yīng)該把目標(biāo)定位為：學(xué)習(xí)詩歌語言，品味形式之美，想象優(yōu)美意境。為了達(dá)成此教學(xué)目標(biāo)，不妨作以下考慮： 1．未成曲調(diào)先有情。課始播放歌曲，在優(yōu)美而親切的旋律中，讓學(xué)生進(jìn)入到一個似曾相識的情景中——歌中所唱不就是我們嗎？在音樂的感染下，孩子們的心怎會不被感染？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的欲望，也就找到了學(xué)好本課制勝的砝碼。2．文本研讀悟真情。這首詩歌是喬老爺只花20分鐘就一氣呵成的，因為這是他和孩子們的一次完整的愉快經(jīng)歷。所以學(xué)習(xí)這樣的詩歌不能把詩割裂開了，逐字逐句來讀，應(yīng)該是作為一個整體來讀，來感悟，從人的活動、心情，景色的優(yōu)美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境。比如：，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，從詞語入手，體驗“蕩起”“推開”“輕輕飄蕩”“涼爽的風(fēng)”等詞感受少先隊員的愉悅心情受?！懊利惖陌姿薄熬G樹紅墻”等感受的優(yōu)美景色。也可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生把握文本讀懂詩歌：（1）我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。讓學(xué)生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？來感受美麗的景色。（2）綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？ 3．追問質(zhì)疑生“感”情。學(xué)習(xí)本文重在要讓學(xué)生感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；同時也要他們懂得珍惜美好的生活，培養(yǎng)他們熱愛給自己創(chuàng)造幸福美好生活的祖國的思想感情?！拔覀兊纳钍嵌嗝础靶腋！保罢l給我們安排下幸福生活？可以適時插入此歌的創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際：國家免掉了我們的學(xué)費、書本費，一些困難地區(qū)還免除住宿費和伙食費等情況。當(dāng)然此處的處理和“誰”的理解都點到為止，不宜作為重點鋪張。第二課：《學(xué)會查“無字詞典”》 。（1）練習(xí)1“處處留心”的內(nèi)容，選擇一個詞語，借助圖片，聯(lián)系生活實際，說說意思；（2）寫一個自己查閱無字詞典的事例。第三課：《古詩兩首》 《山行》的教學(xué)一是詩畫結(jié)合。教師可用簡筆畫輔助教學(xué)詩的前兩句，充分利用插圖理解詩的后兩句。圖文結(jié)合，讓“石徑斜”、“白云生處”、“楓林”和“紅于二月花”的理解一目了然； 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課二是用好經(jīng)驗。學(xué)生在公園、校園、小區(qū)等地方，看到過秋霜染紅葉的事情，能從感情上與作者靠近；三是大膽想象。學(xué)古詩缺少了想象是不行的，讓一些畫面在腦海里還原。四是美讀朗讀。在感動自己的同時去感動別人 《楓橋夜泊》的教學(xué)一是給足時間，獨立思考。給學(xué)生充足的時間讀一讀，想一想，再說說詩中寫了幾種事物？這些事物給你怎樣的感覺？這時不要設(shè)限，讓其放開了說，取長補短；二是問題引領(lǐng)，討論交流。比如詩人的心情如何？姑蘇城、寒山寺等。這時，把學(xué)生之間的差異作為最好的教學(xué)資源。第四課：《做一片美的葉子》這是一篇美文，就該帶著學(xué)生沿著文字鋪成的路，領(lǐng)略一路的美景。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。、葉外在色態(tài)美。、葉內(nèi)在哲理美。3．品悟由樹及人的情意之美。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件七、課時分配讓我們蕩起雙槳 2課時學(xué)會查“無字詞典” 3課時古詩兩首 2課時做一片美的葉子 3課時習(xí)作1 2課時 練習(xí)1 3課時八、課時簡案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。教學(xué)重點： 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)??，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。二、合作探究教師講解鋼筆的組成。三、精講點撥教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪幅寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護(hù)了解了什么？四、當(dāng)堂練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）教師巡視指導(dǎo)五、總結(jié)提升我們對這個小伙伴想說點什么嗎？六、新知引領(lǐng)看一看書中第二個習(xí)慣是什么？ 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課第二課時教學(xué)重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求。教學(xué)難點： 培養(yǎng)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入筆、墨、紙、硯是文房四寶，學(xué)寫毛筆字可以陶冶我們的情操。二、合作探究你們對毛筆字有多少了解呢？三、精講點撥 指導(dǎo)看圖1． 上圖：圖上是誰，他們在干什么？2．左下圖：圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。欣賞作品4．欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品5． 你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。6． 你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。五、總結(jié)提升今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。六、新知引領(lǐng)老師范讀《讓我們蕩起雙槳》。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)書生生字，找出不理解的詞語。布置學(xué)生熟讀課文。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課讓我們蕩起雙槳一、教學(xué)要求：，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。二、教學(xué)重點：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護(hù)單位。二、合作探究，學(xué)習(xí)課文中的生字。指導(dǎo)看圖。①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、精講點撥，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。、看圖、畫面有些什么？ ?！八嫔????” “小船????” “四周????” “我們????” ，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。小船、白塔、綠樹、紅墻 從課文中找出來。四、當(dāng)堂練習(xí)：熟讀課文第一小段。五、總結(jié)提升 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課親愛的小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被帶進(jìn)了仙境般的世界。反復(fù)讀歌詞，那水清、色麗、人歡的場面，一定會出現(xiàn)在你的眼前，再讀一讀歌詞，去體會一番。六、新知引領(lǐng)每一小節(jié)練習(xí)用不同的語氣來朗讀第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背誦第一段默寫生字二、合作探究指導(dǎo)朗讀.① 第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。三、精講點撥學(xué)習(xí)課文第二段： 。① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。（讓學(xué)生自己講）學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）“盡情” ：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 。四：當(dāng)堂練習(xí) 1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞： 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快地（）涼爽的（）盡情地（）五、總結(jié)提升歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。六、新知引領(lǐng)什么叫“無字詞典”？請讀讀課文，找一找答案。生活就像是一部“無字詞典”，只要留心觀察和體會，你的知識就會不斷豐富，你的語言文字水平就會不斷提高。課文中的爸爸理解詞義的方法值得我們學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)第二課的生字新詞板書：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）黨問 誰安排（感情）熱愛祖國學(xué)會查“無字詞典”一、教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字，理解由生字組成的詞語。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。二、教學(xué)重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握理解詞語的兩種不同方法。理解文中爸爸最后一段話的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)時間： 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課兩課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個多音字