三顆枸杞豆說(shuō)課教案(已修改)
2024-12-19 05:16 本頁(yè)面
【正文】 《三顆枸杞豆》說(shuō)課教案 任念國(guó) 一、 說(shuō)教材 關(guān)于第一單元教學(xué)主題的界定： 個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該是一個(gè)關(guān)于“老師或者對(duì)自己產(chǎn)生有益影響的人或事”的一個(gè)閱讀單元。 關(guān)于 《三顆枸杞豆》 在本單元的位置： 本單元的第四篇課文，可以定位于給自己一生產(chǎn)生巨大影響的人或者事情上來(lái)的。 關(guān)于小說(shuō)的主題 是一篇樸實(shí)無(wú)華而又蘊(yùn)含深意的小說(shuō)，作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時(shí)間，人生才會(huì)有價(jià)值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無(wú)成。 關(guān)于 小說(shuō)特色的理解 （ 1）、小說(shuō)人物： 三叔的描寫相當(dāng)成功，主要通過(guò)對(duì)三叔行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌的描寫來(lái)表現(xiàn)他： 疾病纏身、身體虛弱的身體現(xiàn)狀；悔恨自己虛度一生、希望能夠抓住僅有的時(shí)間努力學(xué)習(xí)和工作，并且想用自己一生的教訓(xùn)來(lái)教育后人的心理現(xiàn)狀。 “我”： 主要通過(guò)心理描寫、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)完成對(duì)“我”由一個(gè)“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個(gè)珍惜時(shí)間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個(gè)心理變化的過(guò)程，完成人物的塑造，進(jìn)一步體現(xiàn)三叔這個(gè)值得思考的人物、三叔的生命教訓(xùn)給我的一個(gè)影響。 關(guān)于人物的界定： 如何理解三熟是一個(gè)怎樣的人物 ？ 三叔的一生，雖然一事無(wú)成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認(rèn)識(shí)到抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)工作的重要性，當(dāng)他后悔莫及的時(shí)候，又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時(shí)光，做出有為的業(yè)績(jī)。 一句話：虛度人生的教訓(xùn)明鏡可鑒，警示后人的勇氣實(shí)屬可嘉。 （ 2）、小說(shuō)情節(jié)： 設(shè)計(jì)了兩次與三叔的相遇，展現(xiàn)“我”心理變化的過(guò)程，展示“我”由一個(gè)“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個(gè)珍惜時(shí)間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個(gè)心理變化的過(guò)程。 （ 3）、環(huán)境描寫 （ 4）、小說(shuō)語(yǔ)言： 本文的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。仔細(xì)揣摩，有很好的借鑒意義。 體現(xiàn)了他對(duì)時(shí)間 、生命的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己過(guò)去生活的總結(jié)和悔恨，能抓住時(shí)間、生命，也就是能抓住時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活。 （ 5）、關(guān)于小說(shuō)敘述順序的學(xué)習(xí) 文章采用倒敘的寫作手法，先交待“我”是植物學(xué)家，但是小時(shí)候卻是出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間的順序記敘“我”同年時(shí)候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。 （ 6）、關(guān)于文章以小見大寫作方法的學(xué)習(xí) 表現(xiàn)一個(gè)“人應(yīng)該抓住時(shí)間、抓住生命；人應(yīng)該有目標(biāo)、有毅力，應(yīng)該知難而進(jìn)等人生要義”的主題，作者選擇了用自己如何由一個(gè)出名的淘氣鬼轉(zhuǎn)變成勤奮好學(xué)、珍惜 時(shí)間、生命而最終成為植物學(xué)學(xué)家這樣的人生經(jīng)歷，來(lái)告訴人們：珍惜時(shí)間、生命的重要，告訴人們善于借鑒的重要，告訴人們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)要知難而進(jìn)、要有毅力，選擇材 料的角度不可謂不巧妙，這種選材角度小，而表意深遠(yuǎn)的方法，實(shí)在值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 二、說(shuō)教材處理 （一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) １、小說(shuō)人物描寫的分析與學(xué)習(xí)：語(yǔ)言描寫、心理描寫。 ２、小說(shuō)語(yǔ)言的品味與學(xué)習(xí)：比喻擬人修辭方法。 ３、小說(shuō)寫作方法的學(xué)習(xí)：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)。 ４、小說(shuō)深刻主題的體會(huì)與把握： 只有抓住時(shí)間，人生才會(huì)有價(jià)值 。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無(wú)成。 （二）、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) １、小說(shuō)人物描寫的分析與學(xué)習(xí)：語(yǔ)言描寫、心理描寫。 ２、小說(shuō)語(yǔ)言的品味與學(xué)習(xí)：比喻擬人修辭方法。 ３、小說(shuō)寫作方法的學(xué)習(xí)：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)。 三、說(shuō)教學(xué)方法 朗讀（整體把握小說(shuō)） —— 朗讀（重點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)引） —— 交流（解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)重點(diǎn)） —— 講解（整體把握小說(shuō)重點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺） —— 練習(xí)（重點(diǎn)拓展延伸、深化對(duì)小說(shuō)理解、訓(xùn)練小說(shuō)主體能力） 四、課時(shí)劃分 誦讀課文，整體把
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