三顆枸杞豆說課教案(已修改)
2024-12-19 05:16 本頁面
【正文】 《三顆枸杞豆》說課教案 任念國 一、 說教材 關(guān)于第一單元教學(xué)主題的界定： 個人認為應(yīng)該是一個關(guān)于“老師或者對自己產(chǎn)生有益影響的人或事”的一個閱讀單元。 關(guān)于 《三顆枸杞豆》 在本單元的位置： 本單元的第四篇課文，可以定位于給自己一生產(chǎn)生巨大影響的人或者事情上來的。 關(guān)于小說的主題 是一篇樸實無華而又蘊含深意的小說，作者借助那令“我”一生為之改變的“三顆枸杞豆”，闡明了人生歷程改變的偶然性。三叔的一生給了“我”許多啟迪：只有抓住時間，人生才會有價值。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。 關(guān)于 小說特色的理解 （ 1）、小說人物： 三叔的描寫相當(dāng)成功，主要通過對三叔行動、語言、外貌的描寫來表現(xiàn)他： 疾病纏身、身體虛弱的身體現(xiàn)狀；悔恨自己虛度一生、希望能夠抓住僅有的時間努力學(xué)習(xí)和工作，并且想用自己一生的教訓(xùn)來教育后人的心理現(xiàn)狀。 “我”： 主要通過心理描寫、動作、語言等描寫來完成對“我”由一個“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個珍惜時間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個心理變化的過程，完成人物的塑造，進一步體現(xiàn)三叔這個值得思考的人物、三叔的生命教訓(xùn)給我的一個影響。 關(guān)于人物的界定： 如何理解三熟是一個怎樣的人物 ？ 三叔的一生，雖然一事無成，但是他為虛度年華而悔恨，清醒地認識到抓緊時間學(xué)習(xí)工作的重要性，當(dāng)他后悔莫及的時候，又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時光，做出有為的業(yè)績。 一句話：虛度人生的教訓(xùn)明鏡可鑒，警示后人的勇氣實屬可嘉。 （ 2）、小說情節(jié)： 設(shè)計了兩次與三叔的相遇，展現(xiàn)“我”心理變化的過程，展示“我”由一個“淘氣鬼”轉(zhuǎn)變成一個珍惜時間生命、勤奮求學(xué)、最終成為植物學(xué)家這樣一個心理變化的過程。 （ 3）、環(huán)境描寫 （ 4）、小說語言： 本文的語言生動形象，富有表現(xiàn)力。仔細揣摩，有很好的借鑒意義。 體現(xiàn)了他對時間 、生命的認識，對自己過去生活的總結(jié)和悔恨，能抓住時間、生命，也就是能抓住時間學(xué)習(xí)、工作、生活。 （ 5）、關(guān)于小說敘述順序的學(xué)習(xí) 文章采用倒敘的寫作手法，先交待“我”是植物學(xué)家，但是小時候卻是出名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時間的順序記敘“我”同年時候怎樣受三顆枸杞豆的啟發(fā)、教育，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。 （ 6）、關(guān)于文章以小見大寫作方法的學(xué)習(xí) 表現(xiàn)一個“人應(yīng)該抓住時間、抓住生命；人應(yīng)該有目標(biāo)、有毅力，應(yīng)該知難而進等人生要義”的主題，作者選擇了用自己如何由一個出名的淘氣鬼轉(zhuǎn)變成勤奮好學(xué)、珍惜 時間、生命而最終成為植物學(xué)學(xué)家這樣的人生經(jīng)歷，來告訴人們：珍惜時間、生命的重要，告訴人們善于借鑒的重要，告訴人們實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)要知難而進、要有毅力，選擇材 料的角度不可謂不巧妙，這種選材角度小，而表意深遠的方法，實在值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 二、說教材處理 （一）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 １、小說人物描寫的分析與學(xué)習(xí)：語言描寫、心理描寫。 ２、小說語言的品味與學(xué)習(xí)：比喻擬人修辭方法。 ３、小說寫作方法的學(xué)習(xí)：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)。 ４、小說深刻主題的體會與把握： 只有抓住時間，人生才會有價值 。絕不能見異思遷、知難而退，否則，必將一事無成。 （二）、重點難點設(shè)計 １、小說人物描寫的分析與學(xué)習(xí)：語言描寫、心理描寫。 ２、小說語言的品味與學(xué)習(xí)：比喻擬人修辭方法。 ３、小說寫作方法的學(xué)習(xí)：以小見大選材方法、倒敘敘述方法、前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)。 三、說教學(xué)方法 朗讀（整體把握小說） —— 朗讀（重點問題導(dǎo)引） —— 交流（解決問題、學(xué)習(xí)重點） —— 講解（整體把握小說重點、查漏補缺） —— 練習(xí)（重點拓展延伸、深化對小說理解、訓(xùn)練小說主體能力） 四、課時劃分 誦讀課文，整體把
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