【正文】 第一篇：《信息技術(shù)》教案3+1職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教案信息技術(shù)阮麗生 張麗2014年6月《信息技術(shù)》教案 第1課 Excel 2000教學(xué)目標(biāo) ：熟練掌握Excel2000的基本操作。教學(xué)重點(diǎn)：編輯單元格，內(nèi)容的修改、插入、刪除、單元格的填充。教學(xué)難點(diǎn) ：分?jǐn)?shù)、文本數(shù)學(xué)的錄入；凍結(jié)填充；單元格的刪除。教學(xué)內(nèi)容：一、Excel作用：用于數(shù)據(jù)處理的軟件，由行、列構(gòu)成。對以此構(gòu)成的二維表格中的 數(shù)據(jù)進(jìn)行管理（運(yùn)算、分析、輸出結(jié)果）。單元格允許存放字符、數(shù)值、變量、公式、圖象、聲音等。組成（文件）工作表：由排成行、列的單元格組成。一張工作薄中默認(rèn)有三張工作表（sheetsheetsheet3）.單元格：存放具體內(nèi)容。二、Excel 窗口的基本組成 標(biāo)題欄；菜單欄；單元格；顯示/隱藏工具欄?！耙晥D” 狀態(tài)欄；滾動(dòng)條；①單元格：由列標(biāo)、行號標(biāo)記。如Ａ１。（即單元格地址）工作區(qū) ②網(wǎng)格線：打印時(shí)設(shè)置或邊框。③行號、列標(biāo)：左一行號（１～65536），右一列標(biāo)（A～I(xiàn)V）④滾動(dòng)條：⑤工作表標(biāo)簽： 活動(dòng)工作表：白色；更名、刪除。三、編輯單元格１、活動(dòng)單元格：粗框包圍。２、單元格的填充柄： 用于復(fù)制內(nèi)容到相鄰單元格中。３、單元格的移動(dòng)：（ctrl＋Ｘ、ctrl＋Ｖ）注：移動(dòng)時(shí)可試試Shift ①選定：左鍵單擊 ②按住之拖到目的地。４、單元格數(shù)據(jù)輸入 ① 選定單元格。② 在編輯欄中輸入內(nèi)容。③ 按Enter或√或在其它單元格內(nèi)單擊或輸入文本 默認(rèn)左對齊。輸入數(shù)字文本時(shí)，數(shù)前加“ ” 如0001 硬回車：Alt＋Enter 輸入數(shù)字：默認(rèn)右對齊。輸入分?jǐn)?shù)時(shí)，為了與日期區(qū)別。數(shù)前加“0 ”如0 1/2 允許出現(xiàn)的合法字符：0～9，＋，－，/，（），$，％，Ｅ，e 輸入日期和時(shí)間：年－月－日，年/月/日；時(shí)：分：秒 默認(rèn)以數(shù)字處理，右對齊，可運(yùn)算。同一單元格輸入日期與時(shí)間，中間需加空格。所有內(nèi)容的對齊方式可通過格式操作進(jìn)行更改。日期、時(shí)間格式也可更改。Excel中的選擇。單元格： ①鼠標(biāo) ②地址 ③鍵盤光標(biāo)移動(dòng)鍵矩形區(qū)域：①鼠標(biāo)拖出矩形區(qū)。②Shift＋鼠標(biāo) 多個(gè)不相鄰單元格：ctrl 一行/一列：單擊行號或列標(biāo)。列：選中多個(gè)行號或列標(biāo)。（相鄰）不相鄰多行、列：ctrl ＋ 鼠標(biāo)。工作表的選定：同上。窗口操作。窗口切換、重排： 拆分窗口：窗口 拆分。取消拆分：窗口 撤消拆分窗口 / 雙擊拆分條。凍結(jié)窗格：窗口多行/多取消凍結(jié)：窗口 縮放窗口：視圖四、修改、插入、刪除修改：清除內(nèi)容：選中單元格直接錄入/選中按Delete插入：單元格、行、列，工作表。①“插入” “單元格” 活動(dòng)單元格右移 活動(dòng)單元格下移 整行整列 ②插入 工作表清除和刪除：清除：清內(nèi)容。刪除：刪信息及單元格 ①清除：（全部、格式、內(nèi)容、批注）。②刪除單元格：③刪除工作表：(注：撤消:Ctrl ＋Ｚ)五、單元格的填充定義：在同一行或同一列中復(fù)制相同的或有規(guī)律的數(shù)據(jù)。復(fù)制步長為1的數(shù)據(jù)填充等差序列、等比序列或其它序列。查找與替換（同Ｗｏｒｄ）六、練習(xí)①?？偡謾诳罩辉诘谝恍星安迦雰尚校海ㄝ斎氚嗉壝煽儽?；輸入本人成績信息）； 刪除Ｄ列即班級；最后位置增加一行，輸入當(dāng)天日期，時(shí)間； ②上題，復(fù)制起來，到Ｈ10位置③將語文成績改為第一成績?yōu)?0。④在語文、數(shù)字中間插入一列，編號為星期，填充周一至周六（日期）⑤凍結(jié)窗格：姓名。一、教材分析為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出豐富多樣、更具個(gè)人特色的電子板報(bào)作品，插入恰當(dāng)?shù)奈募D片能起到錦上添花甚至畫龍點(diǎn)睛的重要作用，學(xué)生也會十分感興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在本課中還安排了對有無文本框下的不同圖文排版方式作綜合對比應(yīng)用練習(xí)；增添了運(yùn)用“襯于文字下方”版式時(shí)對圖片的淡化處理，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力；另外還鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜索、下載圖片,對圖片版式設(shè)置的分類進(jìn)行置疑等等。這些都是對教材的深入挖掘和拓展。因此，本課在《學(xué)做電腦編輯》這一單元的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對前面幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合應(yīng)用，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)大高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《制作藝術(shù)刊頭》。二、學(xué)生分析：學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦的一些基本技能，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和制作 “電子板報(bào)”，讓學(xué)生理解、掌握并熟練運(yùn)用“WORD”一章的各知識點(diǎn)。能力目標(biāo)：通過制作 “電子板報(bào)”： a、熟練運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行復(fù)雜圖文排版。b、培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力。c、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。d、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識。b、增強(qiáng)學(xué)生的審美意識、組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。c、教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。四、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運(yùn)用WORD軟件，是社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的基本要求。WORD軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然WORD的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處 5理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。教學(xué)重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作 教學(xué)難點(diǎn) ：版式設(shè)置（頁面、分欄、文本框）五、教學(xué)模式（任務(wù)驅(qū)動(dòng)）用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來指導(dǎo)信息技術(shù)課程的教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，很適合這一課程的教與學(xué)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是：抓住信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，以信息處理為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以完成和實(shí)現(xiàn)“任務(wù)”為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息于學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用中的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識和團(tuán)體協(xié)作精神?！半娮影鍒?bào)制作”任務(wù)設(shè)置每組學(xué)生利用WORD制作一份漂亮的電子板報(bào)，要求：（1）電子板報(bào)有一個(gè)明確的主題“第二課堂”，但內(nèi)容各組自定；（2）電子板報(bào)應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格；（3）電子板報(bào)應(yīng)含有制表；（4）電子板報(bào)制作版面至少有四張A4紙；（5）提供網(wǎng)上下載、掃描輸入、數(shù)碼輸入等技術(shù)條件；（6）評測的重要依據(jù)是“創(chuàng)新”、體現(xiàn)時(shí)代特色和個(gè)性張揚(yáng)，內(nèi)容沒有科學(xué)性錯(cuò)誤。版面欄目設(shè)置參考校園新聞：報(bào)道學(xué)?！暗诙n堂”活動(dòng)及學(xué)校的大事情。人物專訪：可采訪校長、教師和有代表性的同學(xué)等。校園情報(bào)：報(bào)道學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活的最新情況和動(dòng)態(tài)。指點(diǎn)江山：發(fā)表對某些事的看法，或抒寫自己的志向與抱負(fù)。開心往事：寫出難忘的經(jīng)歷和令人高興的趣事。丑聞一瞥：對校園內(nèi)不文明的人和事進(jìn)行曝光。友情難忘：記同學(xué)或師生之間相互勉勵(lì)、共同進(jìn)步的情誼?！拔乙舱剬W(xué)校建設(shè)”、青春BBS、奇思妙想、教你一招、萬花筒、小幽默、小常識等。六、教學(xué)過程 設(shè)計(jì)（開放型、小組協(xié)作學(xué)習(xí)）（一）新課導(dǎo)入教師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們在吸取它們精彩知識的同時(shí)，有沒有想過這些知識是通過什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（學(xué)生說沒想過）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)和你們的師姐師哥們制作的電子板報(bào)？（學(xué)生興趣大增，急切地想看電子板報(bào)）教師演示：網(wǎng)上學(xué)生制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜索結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，演示）；其它班制作的電子板報(bào)教師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？學(xué)生：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。教師：你們有沒有信心辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？學(xué)生：有，比他們做的更好?。▽W(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）教師：現(xiàn)在各小組根據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。教師總結(jié)“同學(xué)們做的電子板報(bào)都非常好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過程中，肯定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的知識。（學(xué)生都發(fā)出會心的微笑）下面我們一起把WORD這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)再簡單回顧一下，我還要講解你們各小組在完成任務(wù)過程中遇到的關(guān)于WORD的小難題。”——段落的特殊效果一、教學(xué)目標(biāo)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能讓學(xué)生了解基本排版完成后，可通過首字下沉，加入項(xiàng)目符號等方法，使版面設(shè)計(jì)層次分明，富于變化；學(xué)會通過對話框設(shè)置首字下沉效果；掌握項(xiàng)目符號的添加方法并能應(yīng)用于多級文檔中。信息意識和態(tài)度提高審美能力，能靈活運(yùn)用知識突出主體，醒目文字。二、教材分析本節(jié)任務(wù)為給“電子日記”設(shè)置特殊段落效果。全節(jié)內(nèi)容劃分為兩方面：① 首字下沉效果；② 項(xiàng)目符號。教學(xué)重點(diǎn) 掌握首字下沉效果的設(shè)置 學(xué)會用“項(xiàng)目符號和編號”對話框設(shè)置形式多樣的版面效果教學(xué)難點(diǎn)“自定義項(xiàng)目符號列表”對話框的使用教材結(jié)構(gòu)本節(jié)任務(wù)為給“電子日記”設(shè)置特殊段落效果。這的“特殊”，即指（1）、首字下沉介紹了什么是首字下沉效果，如何利用“格式”菜單中“首字下沉”命令打開的對話框設(shè)置不同樣式的首字下沉效果。（2）、項(xiàng)目符號指出項(xiàng)目符號的作用及設(shè)置方法。定義文字塊后，使用“格式”菜單下“項(xiàng)目符號和編號”命令，打開對話框，可選擇系統(tǒng)默認(rèn)的7種項(xiàng)目符號或自定義符號。對于“自定義”，書中僅有簡短提示和圖例，但可由學(xué)生自學(xué)或教師設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)探索完成。習(xí)題分析（1）、教材習(xí)題分析課后練習(xí)為1題。有要求的限制，目的在于落實(shí)知識點(diǎn)?？稍谡n上完成。（2）、補(bǔ)充習(xí)題及其分析第一題：為校報(bào)寫一則新聞，要求首字下沉。第二題：為《學(xué)生守則》加上菱形項(xiàng)目符號。u 尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué) u 熱愛祖國，熱愛人民 u 熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公物 u 好好學(xué)習(xí)，天天向上第三題：將上題《學(xué)生守則》的項(xiàng)目符號換成圖片。（用到“項(xiàng)目符號和編號”對話框中的“圖片”按鈕。）第四題：給元旦晚會節(jié)目單添上編號。元旦聯(lián)歡晚會節(jié)目單班主任王老師致開幕詞獨(dú)唱：好大一棵樹，王曉舞蹈：小河彎彎，李輝等小品：喜迎新年，何琳等第五題：將上題中編號設(shè)為三號字，楷體。（用到“自定義編號列表”對話框中“字體”按鈕，設(shè)置編號格式。）第六題：將你最喜愛的某位歌手的兩張（或以上）專輯及其中曲目列出，要求有首字下沉和項(xiàng)目符號效果。（項(xiàng)目符號可選用或自己定義一種。）該題給了學(xué)生很大的自主權(quán)和發(fā)揮空間。歌曲是最喜愛的，效果也要是最相配的——極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。三、教法建議本節(jié)的兩項(xiàng)基本操作難度均不大，關(guān)鍵是要在文檔中能恰如其分的運(yùn)用，起到相應(yīng)的效果。多組織學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自求自得。有條件的學(xué)?？衫猛队皟x或局域網(wǎng)廣播系統(tǒng)，評價(jià)學(xué)生作品或練習(xí)完成情況。本節(jié)教學(xué)課時(shí)建議1課時(shí)。 設(shè)計(jì)其實(shí)在生活中，學(xué)生經(jīng)?？梢砸姷竭@兩種效果，如報(bào)刊、雜志、宣傳單等。只是未必知道在Word中相應(yīng)的效果名稱。因此任務(wù)的完成，首先要通過生活實(shí)例建立概念，讓學(xué)生知道所謂“首字下沉”、“項(xiàng)目符號”是什么，再來講解知識點(diǎn)，即而應(yīng)用到任務(wù)中。可設(shè)計(jì)在引入中展示一些有首字下沉和項(xiàng)目符號的報(bào)紙或雜志文章，告訴學(xué)生這兩種效果既是今天要學(xué)習(xí)的“首字下沉”和“項(xiàng)目符號”。（1）、首字下沉格式本節(jié)沒有提出具體的串接首字下沉和項(xiàng)目符號兩種效果的任務(wù)，只是通過兩段文字分別弄清“首字下沉”和“項(xiàng)目符號和編號”對話框可設(shè)置出什么樣的效果。首字下沉效果，只需要定義文字后，選擇“格式”菜單中“首字下沉”命令，打開“首字下沉對話框”即可設(shè)置。對話框中選項(xiàng)不多，且有預(yù)覽樣式，較易掌握。（2）、項(xiàng)目符號項(xiàng)目符號和編號，學(xué)生在平常寫作業(yè) 或作文時(shí)常用，選取7種項(xiàng)目符號之一也較容易，而選擇圖片作為項(xiàng)目符號，自定義項(xiàng)目符號或編號樣式就需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。在設(shè)計(jì)和落實(shí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)注意這方面能力的培養(yǎng)。本節(jié)主要是通過設(shè)置“首字下沉”效果，添加“項(xiàng)目符號”等段落的特殊效果使文章版面富于變化，主題突出。小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)Word中美化效果多樣，要量體裁衣，取舍得當(dāng)。教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)內(nèi)容以練習(xí)為主，教師在學(xué)生上機(jī)練習(xí)過程中要注意反饋。優(yōu)秀作品要面向全班甚至全年級推廣。評價(jià)時(shí)把握兩個(gè)尺度——適宜、創(chuàng)新。四、教學(xué)思考利用Word編排文章，有很多很好的效果，前面章節(jié)各有所述。但在教學(xué)中，許多老師往往只注意了“加”（填加效果）而忽略了“減”（去除效果）。如何解決這一問題，處理好主次關(guān)系呢？我們主張利用這樣的環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究和遷移能力。讓他們通過觀察對話框（例如首字下沉、項(xiàng)目符號和編號對話框均有“無”選項(xiàng)），實(shí)地使用包含的選項(xiàng)，獲知效果。進(jìn)而在頭腦中建立概念，推廣到今后其他知識點(diǎn)或軟件的學(xué)習(xí)中。第4課 錯(cuò)誤文字巧修改教學(xué)目標(biāo)：會修改文章中的錯(cuò)別字、丟字、多字。培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能將自己輸入的文章中的錯(cuò)誤修改過來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在word2003中，輸入一文章，并保存起來，還可以再打開。想一下，在word2003窗口中輸入文字時(shí)，第一步應(yīng)該怎么辦呢？？（生回答）對。你能保存這一篇文章嗎？（出示一文章讓一生上來保存）誰能打開剛才保存過的文章？（讓一生上來演示）今天，我們繼續(xù)來學(xué)第3課 錯(cuò)誤文字巧修改。（板書課題）師：一般說來，我們不可 10以第一次就將文章寫得十全十美，可能會一改再改。現(xiàn)在我們來看一下怎樣修改文章中的錯(cuò)誤。二、修改文章：（出示《校園的早晨》，其中有相應(yīng)的錯(cuò)字、丟字、多字等錯(cuò)誤。）師：在輸入文章的過程中，難免會出現(xiàn)錯(cuò)別字、丟字、多字等錯(cuò)誤，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)如何修改文章中的錯(cuò)誤。文字的添加和刪除：把鼠標(biāo)指針移到“小花”字的前面，單擊