【正文】 第一篇：中學信息技術(shù)七年級上冊教案中學信息技術(shù)七年級上冊教案作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：文 章來源蓮山 課件 w w Y k m中學信息技術(shù)七年級上冊教案第一課時 課堂上的“信息”技術(shù)教學目標：通過課堂常規(guī)的學習，同學們接授來自老師的課堂規(guī)則的有關(guān)“信息”，幫助同學們初步理解“信息”的概念；接收并牢記老師的規(guī)則里所含有的“信息”；為接下來的教學作鋪墊；同時；老師通過收集同學們有關(guān)于信息技術(shù)基本情況的一些“信息”，為因材施教作準備；明確任務(wù)，幫助同學們適應(yīng)“任務(wù)驅(qū)動”教學法；聯(lián)絡(luò)師生感情；培養(yǎng)同學們對信息技術(shù)的興趣，樹立學習好信息技術(shù)的信心和決心；力求準確傳遞以上教學中所含有的“信息”。教學重點難點：有關(guān)于“信息”的概念教學過程：關(guān)于信息技術(shù)老師的“信息”——自我介紹，并且引出信息一意來自課堂的規(guī)則“信息”——課堂常規(guī)進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。用好計算機機房的設(shè)備等公物，保證設(shè)備和系統(tǒng)的正常運行。A、愛護計算機機房的硬件等設(shè)備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規(guī)操作的發(fā)生；B、為保證計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經(jīng)殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件極其相關(guān)文件和文件夾等；C、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。進入計算機機房要注意衛(wèi)生保潔工作。11156 更新時間：20091115 0:44:38 A、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；B、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行為的發(fā)生；C、離開計算機機房之前，上課班級負責打掃教室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，歸整計算機、桌椅等，責任教師負責監(jiān)督。進入計算機機房的學生必須對號入座，認真填寫上機登記薄。“信息”——調(diào)查表信息技術(shù)課調(diào)查表性別班級以前學過計算機嗎（回答是或否）你能熟練使用計算機嗎（回答是或否）□程序設(shè)計 □word文字處理 □動畫設(shè)計 □網(wǎng)頁你現(xiàn)在掌握了那些計算機操作技制作 □網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識 □圖形圖像處理 □三維圖能？（請在□內(nèi)打√）像處理□一點都不會家里有無計算機你平常用計算機干的最多事是什么？姓名家里能上網(wǎng)嗎？有自己的電子信箱、號嗎？會上網(wǎng)查資料嗎？你上網(wǎng)主要做那些事情？你如何看待電腦游戲？你最喜歡玩的游戲是什么？為什么喜歡它？你如何處理游戲與學習的關(guān)系？你怎樣看待信息技術(shù)課？你希望信息技術(shù)課會給你帶來什么樣的收獲？四．小結(jié)1．強調(diào)規(guī)則；2．收集整理調(diào)查情況并及時公布；3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升希望；第二課時 信息編碼中的二進制轉(zhuǎn)換 教學目標：知道數(shù)據(jù)在計算機中的表示。懂得計算機的語言是二進制數(shù)。教學重點： 信息編碼中有關(guān)于十進制跟二進制的轉(zhuǎn)換。教學難點：知道計算機中的數(shù)據(jù)為什么要采用二進制來表示。教學過程：一、數(shù)據(jù)在計算機中的表示 計算機中所有的信息都是采用“0”和“1”來表示的。在我們的日常工作中，計算機中信息的形式是多種多樣的，最常見的有文字、聲音、圖片等。如果我們要用計算機處理這些信息，就需要先將它們轉(zhuǎn)化為“0”和“1”，即信息數(shù)字化。二、計算機的語言——二進制 我們?nèi)四X可以借助語言進行思維，計算機處理信息也有自己的語言，它的語言是二進制。二進制與十進制的區(qū)別：我們平時在數(shù)學科目里接觸到的數(shù)據(jù)大都是十進制數(shù)，它由0—9十個數(shù)字組成，特點是“逢十進一”、“借一當十”。二進數(shù)它只有“0”和“1”兩個數(shù)字，所以它“逢二進一”、“借一當二”。計算機語言為什么要用二進制而不用十進制的原因：這是因為計算機是有電子元件構(gòu)成的，它們工作時只有兩種狀態(tài)：即“通過”與“沒有通過”或“有”與“無”，或“亮”與“不亮”。二進制數(shù)剛好只有兩個數(shù)字“0”和“1”來表示電子元件的工作狀態(tài)，而十進制數(shù)有十個數(shù)字，可以表示十種狀態(tài)。因此在計算機中采用二進制是最穩(wěn)定與最簡單的。三、十進制與二進制的轉(zhuǎn)換 利用較簡單的對照轉(zhuǎn)化二進制表來進行組織教學，能較為簡單快速的令學生理解轉(zhuǎn)換的方法。小結(jié) 1．強調(diào)課堂紀錄； 2．收集整理學生對于轉(zhuǎn)換方法的掌握情況； 3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升希望；第三課時 信息編碼中的ASCII碼 教學目標： 通過上一節(jié)課的教學，同學已經(jīng)對于十進制跟二進制的轉(zhuǎn)換有一定的了解，這節(jié)課上通過引入信息編碼中，非數(shù)字（如英文字母，符號）的二進制表示方法來引入ASCII碼，并通過課堂學習，讓同學了解有關(guān)于ASCII碼再信息編碼領(lǐng)域中的重要地位和應(yīng)用領(lǐng)域。教學重點： 信息編碼中有關(guān)于數(shù)字，字母，符號跟的ASCII碼轉(zhuǎn)換方法。教學難點：計算機中的字符編碼 教學過程： 復(fù)習上節(jié)課組織學生進行自我小測，令同學再次鞏固有關(guān)于十進制跟二進制的轉(zhuǎn)換方法，為這節(jié)課的教學打好基礎(chǔ) ，必須將字符轉(zhuǎn)換成二進制代碼。目前國際上普遍采用的一種字符編碼是ASCII碼（美國信息交換標準代碼）。每一個編碼占7位二進制位，共有128個編碼。例如： B：01000010 b：01100010 三．同學們自我學習同學們再老師的指導下認真的看書本第9頁的ASCII碼對照表。四．課堂互動老師引導學生利用ASCII碼表做出幾道有關(guān)于字符等的轉(zhuǎn)換的習題（如BOOK,LOOK）然后讓學生提問，讓其他學生上來黑板進行解答老師則對下面的同學進行學習指導。小結(jié) 1．強調(diào)課堂紀錄； 2．收集整理學生對于ASCII碼轉(zhuǎn)換方法的掌握情況； 3．表彰先進，激勵后進，提出要求，提升希望；第四,五課時 信息技術(shù)與我們的生活 教學目標：知道當今社會是一個信息社會。懂得什么是信息，信息在人們周圍的表現(xiàn)形式。教學重點： 信息的定義及表現(xiàn)形式；信息技術(shù)的基本概念。教學難點： 通過了解身邊的“信息”，從而得出“信息”的重要性，并懂得當今現(xiàn)代信息技術(shù)對我們的影響。教學過程：一、幾種形式的信息，并定義“信息”。時間信息、新聞信息、知識信息、社會信息信息的表現(xiàn)形式有：語言、文字、符號、圖像、數(shù)字、聲音、情景等，它們所表示的內(nèi)容都包含了信息。信息的定義?！靶畔ⅰ币辉~源于拉丁文，英文為Information，原意為通知或消息。我們把“信息”定義為：是客觀存在的事物，是通過物質(zhì)載體所產(chǎn)生的消息。計算機出現(xiàn)以后，我們把數(shù)據(jù)中所包含的一切可傳遞和可交換的內(nèi)容都稱為信息。在我們信息技術(shù)課中談到的信息是指計算機處理的數(shù)據(jù)、文字、圖形、聲音、圖像等，以及經(jīng)過采集、存儲、復(fù)制、檢索和分類處理后得到的信息。二、計算機的發(fā)展史 世界上第一臺計算機是1946年在美國的賓夕法尼亞大學誕生，名叫埃尼阿克，英文名ENIAC，意義為“電子數(shù)值積分和計算機”。它是也個龐然大物，占地170平方米，重30噸，耗電140千瓦，5000次加減運算/秒。它的問世標志著計算機時代的帶來，具有劃時代的意義，是人類科技史上重要的里程碑。計算機的誕生雖只有半個多世紀，但其發(fā)展速度十分驚人，經(jīng)歷了四個時代：即電子管時代（1945~1958）→晶體管時代（1959~1964）→集成電路時代（1965~1970）→超大規(guī)模集成電路時代（1971至今）。計算機的發(fā)展極其迅速，每隔半年就要提高一個檔次，預(yù)計未來的計算機將會朝巨型化、微型化和網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。三、計算機的誕生背景與信息技術(shù)的應(yīng)用 人類社會進入20世紀以后，人們獲取的信息量越來越多，特別是在國防科技上需要處理的信息量多得十分驚人，于是人們開始想用一種機器工具來代替繁雜的人工計算。計算機就是在這種背景下誕生的，它最初應(yīng)用在國防上，后來人們把它應(yīng)用到各行各業(yè)（如撰寫文章、圖形繪制、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、機械控制等），逐漸成為一種功能強大的信息處理機器。正因為計算機得到廣泛運用，人們利用計算機處理信息的手段就得到進一步的發(fā)展。這就有了“信息技術(shù)”一詞，準確地講應(yīng)是“現(xiàn)代信息技術(shù)”?，F(xiàn)代信息技術(shù)包括感測技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、控制技術(shù)和微電子技術(shù)。其中通信技術(shù)、微電子技術(shù)和計算機技術(shù)是整個現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。信息技術(shù)的主要特點就是擴展人們利用信息的能力。目前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科研、交通、商業(yè)、教育、醫(yī)學等各個領(lǐng)域（教師作簡要說明）。第二篇：七年級上冊信息技術(shù)教案第一章 走進信息社會——信息與信息技術(shù) 第一節(jié) 調(diào)查周圍人群的信息需求一、教學目標知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。二、教學重點信息與人類的關(guān)系；信息特征的認識。三、教學難點信息的含義。教師引導下的主動學習，并通過排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獲取知識。四、教學過程談話引入：下面請同學們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學習資料、娛樂、新聞報導等 生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息?！瓗煟和瑢W們舉的例子非常好。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：更確切一點，信息是事物表現(xiàn)的一種普遍形式，人們通過信息來認識事物和周圍的世界。師：古長城將士點燃的烽火是信息嗎？ 生：（齊）是師：其實點燃的烽火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息（生覺悟），引出信息與信息的載體之間有一定的關(guān)系，又指明信息和信息的載體不是同一個概念。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的載體。因此，信息需要用載體來表示和傳播，表達信息的載體稱為信息的表示媒體簡稱媒體。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它 們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，…… 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。師：這說明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而?分享?的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：載體依附性（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體形式多種多樣，如：印刷型、機器型、聲像型、網(wǎng)絡(luò)型等。（4）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價值性。師：。(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要；②信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；(2)信息可以增值；(3)信息只有被人們利用，才有價值。師：（提問）信息能提供給人們物質(zhì)需要嗎？ 生：（齊）能 生：（討論、舉例）當你學習累了，到操場上打球、跑步等方式放松心情。在這個鍛煉的過程中，人通過鍛煉從而把心情放松，說明信息能提供給人們物質(zhì)需要。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？ 生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺風?維達?給我們帶來的傷痕依然存在，有關(guān)臺風?維達?的天氣預(yù)報當時對我們十分有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？過去的流行歌曲和現(xiàn)在的流行歌曲，大家喜歡哪一種？…… 生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，…… 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、…… 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師： （1）信息資源共享。（2）信息可以被一次、多次、同時利用。（3）信息共享不會丟失、改變。師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？ 生：（齊）有師：繼續(xù)提問：你們認為還有哪一些呢？ 生：（齊）信息還可以傳遞、處理。師：對了，那么對這些特征的分析就由大家回去找其它資料對它進一步的理解。教學反思這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，