【正文】 本 學(xué) 期 授 課 計 劃一、教材分析：本書通過“信息的獲取與整理”“文字的處理與應(yīng)用”“數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用”等三個教學(xué)單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)信息和信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，能夠多渠道獲取信息并整理信息，學(xué)會用計算機進行文字處理的基本功能，培養(yǎng)整理信息、加工和處理信息的能力，以及團結(jié)合作、發(fā)展創(chuàng)新的能力。它在每一單元與每一課的開始都給出了本單元和本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的圖示。每一課安排了一個小任務(wù)，多個有聯(lián)系的小任務(wù)，構(gòu)成一個教學(xué)單元。教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活安排每一課的學(xué)習(xí)時間。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，書中安排了一些閱讀材料、知識鏈接等內(nèi)容。同時為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究精神，書中還安排了“日積月累”“開動腦筋”“親身體驗”“教你一招”等小欄目。二、學(xué)生情況分析學(xué)生基本情況：本計劃針對七年級全體學(xué)生，通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)有一定了解，但是由于小學(xué)信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是靠每周上課時間鞏固練習(xí)的，所以，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏；學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因為信息技術(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導(dǎo)。三、本學(xué)期教學(xué)進度安排表周 次教 學(xué) 內(nèi) 容所需課時完成情況1第一課 走進信息技術(shù)1完成2 第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源1完成3第三課 搜索網(wǎng)絡(luò)信息1完成4第四課 獲取網(wǎng)上信息1完成5第五課 分類整理信息1完成6第六課 設(shè)計頁面1完成7第七課 編輯文字1完成8第八課 自選圖形的應(yīng)用2完成10第九課 文本框的應(yīng)用1完成11第十課 表格的應(yīng)用1完成12第十一課 文件合成1完成13第十二課 超鏈接的應(yīng)用1完成14第十三課 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表1完成15第十四課 編輯數(shù)據(jù)表1完成16第十五課 公式與函數(shù)1完成17第十六課 排序與篩選1完成18第十七課 制作數(shù)據(jù)圖表1完成19第十八課 美化應(yīng)用圖表1未完成20第十九課：綜合實踐——做調(diào)查研究2未完成四、 實施本計劃的措施：1．以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為契機抓好學(xué)習(xí)的入門。2．結(jié)合計算機輔助教學(xué)軟件，生動活潑地進行教學(xué)。3．以抓好課堂教學(xué)良好紀律為保證，順利完成教學(xué)任務(wù)。4．以教學(xué)實踐為主，在實踐過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。5．切實提高教師自身專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，認真進行中學(xué)信息技術(shù)課的課題研究，向教研要質(zhì)量，努力提高學(xué)生素質(zhì)。課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第一課 走進信息技術(shù)第 1 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：通過本課學(xué)習(xí)，了解信息、信息技術(shù)及應(yīng)用、計算機的基本組成等知識。并通過設(shè)置計算機桌面背景等操作，初步掌握計算機的基本操作。教學(xué)重、難點：重 點: 計算機的基本操作。 難 點: 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教具、學(xué)具：教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)開機等待過程中，請同學(xué)翻開課本看第一課（限時三分鐘）二、 信息與信息技術(shù)我們所學(xué)的學(xué)科是《信息技術(shù)》，誰能解釋一下“什么是信息”？（在同學(xué)讀了書上的概念后，再請同學(xué)舉具體事例：古代的烽火、鴻雁傳書等，現(xiàn)代的各種媒體展現(xiàn)的信息等及紅綠燈、春暖花開等大自然信息……）“什么是信息技術(shù)”？小結(jié)：我們現(xiàn)在所指的信息技術(shù)是以計算機和因特網(wǎng)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，是信息技術(shù)發(fā)展的高級階段。信息技術(shù)的應(yīng)用生活中，哪些場所體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用？（超市收銀、銀行ATM終端及窗口、醫(yī)院自助掛號、車站網(wǎng)上售票等）我們自己家里有沒有？（家里的網(wǎng)絡(luò)、臺式機、筆記本、平板電腦、智能手機）三、 信息技術(shù)工具——計算機我們從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，那么我們對信息技術(shù)到底了解多少呢？老師來考考大家：第一臺計算機是在哪一年由哪個國家的誰發(fā)明的？（教師手指顯示器）老師所指的設(shè)備的名字是什么？計算機從外觀來看，除了顯示器之外，還包括哪幾部分？從另外一個角度來看，一個完整的計算機系統(tǒng)包括軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng)，硬件系統(tǒng)又包括運算器、控制器、存儲器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備五大功能部分。這種計算機結(jié)構(gòu)被稱為馮?諾依曼結(jié)構(gòu)?？刂破骱瓦\算器組成中央處理器，就是人們常說的CPU，相當(dāng)于我們?nèi)说拇竽X中樞，是最高指揮中心。那么，常見的輸入設(shè)備有哪些呢？輸出設(shè)備呢？存儲器呢？（當(dāng)學(xué)生說不出來時，教師說幾個常見的設(shè)備讓學(xué)生判斷）計算機光有硬件系統(tǒng)，它還只是裸機不能進行工作，必須有軟件系統(tǒng)，有了思想才能進行各種操作，才能對數(shù)據(jù)進行獲取、傳輸、存儲、分析和處理。它的軟件系統(tǒng)又包括系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。WINDOWS操作系統(tǒng)就是一個系統(tǒng)軟件，它的系統(tǒng)版本有：、WINDOWS9WINDOWS9WINDOWS2000、WINDOWSXP、WINDOWSWINDOWS8等。那么應(yīng)用軟件又是什么呢？誰能為大家說幾個應(yīng)用軟件？四、 計算機桌面背景現(xiàn)在，我們來試試讓咱們的計算機看起來更個性化一些，參照書本上的操作方法試著設(shè)置桌面背景，看誰設(shè)置得漂亮。除了桌面背景之外，大家也可以試試設(shè)置其它的選項。（書P6）五、 課堂小結(jié)教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第二課 共享網(wǎng)絡(luò)資源第 2 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：：(1)掌握資源共享的定義。(2)學(xué)會設(shè)置共享文件夾的相關(guān)步驟。(3)學(xué)會查看計算機名稱的方法以及訪問共享資源的方法。：(1)通過尋找教師在空間中的學(xué)生圖片等資源，學(xué)會瀏覽、使用共享資源。(2)通過教師引導(dǎo)掌握設(shè)置共享文件的方法。(3)通過任務(wù)分組學(xué)習(xí)幫助文檔掌握資源共享的方法。：(1)通過分享網(wǎng)絡(luò)資源，體會分享的快樂。(2)通過設(shè)置共享文件夾，培養(yǎng)學(xué)生解決實際應(yīng)用問題的意識和興趣。(3)通過小組合作設(shè)置共享資源，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)互助的精神，促進情感交流。教學(xué)重、難點： 重點：（1）設(shè)置共享文件夾的步驟；（2）訪問共享資源的方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生共享文件的興趣。教具、學(xué)具：計算機網(wǎng)絡(luò)教室、投影軟件環(huán)境：事先準(zhǔn)備一些素材放于課程資源庫中（錦囊妙計、上課課件、分組任務(wù)）教學(xué)過程：師：同學(xué)們，上課之前讓我們先來看看老師的空間來放松放松吧！大家請看大屏幕。（大屏幕展示空間）師：這是老師上周五特意從學(xué)校網(wǎng)站下載下來的一些我們班同學(xué)的精彩生活照片，同學(xué)們知道怎么將這些漂亮的照片下載到教師機上嗎？（學(xué)生演示操作方法）師：剛才我們是從互聯(lián)網(wǎng)上共享資源，那么，同學(xué)們知道怎樣在計算機未連入互聯(lián)網(wǎng)的情況下共享資源嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在局域網(wǎng)中共享資源。（展示課題，講解定義）師：資源共享是基于網(wǎng)絡(luò)的資源分享，是眾多的網(wǎng)絡(luò)愛好者不求利益，把自己收集的一些通過一些平臺共享給大家。一、了解共享思路教師提問：既然剛才那位同學(xué)從互聯(lián)網(wǎng)上將這些漂亮的照片已經(jīng)下載到教師機上了，可是很遺憾，我的廣播軟件出了故障，不能直接傳送文件給你們了。大家想想看，還有沒有什么辦法可以讓你們從教師機中得到這些照片？學(xué)生回答：用網(wǎng)上鄰居或說是共享。師：對，同學(xué)們回答正確。我在局域網(wǎng)中共享資源時只要將需要共享的文件單獨共享就可以了。其他人只要登錄到教師的電腦，便可以看到也只能看到我共享的那個文件，然后直接復(fù)制到自己的電腦上便實現(xiàn)共享了。布置任務(wù)：設(shè)置共享文件夾（課件展示）師：請大家把翻到書本第二課，2分鐘時間閱讀。（學(xué)生自學(xué)教材，掌握操作）師：接下來老師就給大家演示具體的操作步驟，請同學(xué)們認真觀察。 二、設(shè)置共享文件夾師：文件不能直接共享，必須放在一個文件夾內(nèi)，然后再共享該文件夾，這就好比液體必須用容器裝著才能攜帶是一樣的道理。首先我們創(chuàng)建一個文件夾，將要共享的文件放在其中。右鍵點擊文件夾，在彈出的菜單中選擇“共享與安全”。會出現(xiàn)兩種情況：第一種情況是計算機以前從未運行過“網(wǎng)絡(luò)安裝向?qū)А?，此時我們需要按照提示點擊“下一步”即可。第二種情況是計算機以前曾經(jīng)運行過“網(wǎng)絡(luò)安全向?qū)А?。教師提問：在文件夾共享窗口中有一個選框為“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件”，老師想問一下從字面意思理解，它是什么意思？學(xué)生回答：如果選了，則網(wǎng)絡(luò)用戶可以更改我共享的文件，否則不能更改。師：老師先不評價這位同學(xué)回答的對不對，待會兒同學(xué)們自己實際操作一下，看他說的對不對。師:完成之后,會出現(xiàn)共享的標(biāo)志（托手圖標(biāo)）,讓學(xué)生從視覺上理解什么樣才是被共享的文件夾。三、查看計算機名師：每臺計算機都有自己的名字，就像每個人都有自己的名字一樣。那么在訪問其他計算機時，我們想要找到它，就必須知道它的名字。教師演示查看計算機名的步驟。假設(shè)教師機計算機名為“teacher”。四、訪問共享資源師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師的文件夾已經(jīng)共享了，并且同學(xué)們都知道了老師的計算機名，那么老師想請同學(xué)們來訪問老師的共享文件夾。請同學(xué)們按照教材所講，進入老師的計算機，并成功復(fù)制老師所共享的文件,看誰做的又快又好。師：很多同學(xué)都成功的共享了老師的資源，而且都完成得很好。老師剛剛觀察到有一位同學(xué)采用了與大家不同的方式找到了老師的電腦，老師想請他跟大家分享一下他的心得。（學(xué)生上臺演示）師：大家已經(jīng)成功復(fù)制照片到自己電腦上了，現(xiàn)在同學(xué)們與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源。A. 查看自己的計算機名稱，并記錄下來。B. 共享自己計算機上的一個文件夾，與鄰座的同學(xué)互相訪問彼此的資源。C. 體會一下勾選與不勾選“允許網(wǎng)絡(luò)用戶更改我的文件夾”的區(qū)別。（同學(xué)相互檢查設(shè)置是否成功）師：如果有困難，大家可以自己看書或是小組內(nèi)互相幫助解決，當(dāng)然也可以看老師提供的錦囊妙計。師：巡視，個別輔導(dǎo)合作競爭學(xué)習(xí)：學(xué)生分小組完成相關(guān)任務(wù)，組內(nèi)互評。今天你學(xué)會了什么?網(wǎng)絡(luò)的一個重要的功能就是能分享到別人的資源，通過今天的學(xué)習(xí)我們學(xué)會了瀏覽局域網(wǎng)中的資源，學(xué)會了瀏覽和使用網(wǎng)絡(luò)資源。分享別人的資源是快樂的，把自己的資源給別人分享同樣是快樂的。希望同學(xué)們能在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的快樂。（大屏幕展示）教學(xué)小結(jié)：課 時 教 室課 題（教學(xué)內(nèi)容）第三課 搜索網(wǎng)絡(luò)信息第 3 課時授課時間授課班級教學(xué)目的要求：知識和技能： 能夠區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)； 初步了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及因特網(wǎng)等有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識； 知道什么是瀏覽器并能夠說出常見的幾款網(wǎng)頁瀏覽器軟件； 能夠熟練利用瀏覽器瀏覽所需的網(wǎng)絡(luò)信息，能熟練利用搜索引擎搜索所需資料； 會利用瀏覽器中的“收藏夾”添加所需要的網(wǎng)站。 熟悉瀏覽器中常見的工具，如返回、前進、歷史記錄等。 過程和方法： 通過搜索自己感興趣的主題資料，掌握瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的一般方法； 在瀏覽多個網(wǎng)站信息時，體會到一些瀏覽上的不便（如多次瀏覽同一網(wǎng)站），而從發(fā)現(xiàn)瀏覽器的常用工具，并掌握常用工具的操作。情感態(tài)度價值觀： 針對自己感興趣的主題，搜索相關(guān)信息，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇，加強學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的興趣； 利用網(wǎng)絡(luò)，對自己感興趣的主題刨根究底，培養(yǎng)自主探究能力和信息檢索歸納的能力。教學(xué)重、難點： 重點 能夠熟練瀏覽和搜索所需的網(wǎng)絡(luò)信息。難點 能夠按照需要搜索、篩選網(wǎng)絡(luò)信息。教具、學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房 準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)主題供學(xué)生選擇；選擇一兩個學(xué)習(xí)主題，搜索相關(guān)資料，形成范例，供學(xué)習(xí)參考。教學(xué)過程：優(yōu)秀作品展示和課堂導(dǎo)入 對優(yōu)秀的“自我介紹”給予展示和適當(dāng)?shù)狞c評。在上次課撰寫自我介紹的時候，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參考了網(wǎng)絡(luò)上的一些簡介，然后針對自己的情況完成一篇優(yōu)秀的自我介紹，很不錯！那大家能告訴老師，為什么我們學(xué)校的電腦能夠上網(wǎng)搜索信息嗎？我們的電腦組成的是怎么樣一個網(wǎng)絡(luò)呢？（欣賞優(yōu)秀自我介紹，并反思自己的不足。根據(jù)自己的想法回答教師提問。 利用學(xué)生的行為表現(xiàn)作為引入，熟悉而順暢。）新課講授一走進因特網(wǎng) 其實我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)就是一個小范圍的局域網(wǎng)，請大家打開課文P12 ，我們一起來看一下書上的“圖31”。（結(jié)合自己學(xué)校的情況，簡單介紹）與局域網(wǎng)對于的是廣域網(wǎng)（簡單介紹廣域網(wǎng)）由廣域網(wǎng)，引出因特網(wǎng)。簡單歸納局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、因特網(wǎng)。 打開課文，看圖片。根據(jù)自己的想法回答教師 提問。認真聽教師講解。 結(jié)合圖片和學(xué)校實際情況進行講解，學(xué)生容易接受。局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)比較抽象，要求學(xué)生做個了解即可。新課講授二瀏覽和搜索網(wǎng)絡(luò)信息 電腦連了網(wǎng)之后，我們就能上網(wǎng)瀏覽信息了，那怎樣瀏覽網(wǎng)站上的信息呢？總結(jié)學(xué)生的回答，簡單介紹IE瀏覽器，并介紹瀏覽器及常見的瀏覽器軟件。今天，我們選擇一個主題，并針對這個主題進行信息檢索，我們一起來看下：圖片結(jié)合文字。老師今天就以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識為主題，開展網(wǎng)絡(luò)信息大盤查。那么如何進去茫茫網(wǎng)絡(luò)，查找需要的信息呢？（結(jié)