【正文】 1 / 35 七年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 當(dāng)今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入 21 世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，并逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力已經(jīng)成為現(xiàn)代新人類最基本的能力與文化水平的標(biāo)志。在這種大環(huán)境下，本學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)工作，將嚴(yán)格以理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教有用的信息技術(shù)知識(shí)，以用為主。在學(xué)生上機(jī)練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)人人學(xué)會(huì)，人人動(dòng)手。狠抓學(xué)生基本功、基本能力的訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的生活中，同時(shí)，教學(xué)中 多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及良好的思想道德情操，達(dá)到教書育人的目的，為國(guó)家培養(yǎng)出合格的中學(xué)生。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期七年級(jí) C118～ C120 由我指導(dǎo)教學(xué)，每班人數(shù)較多，農(nóng)村中學(xué)條件有限，只能采用 1～ 2 人分小組上機(jī)。經(jīng)過(guò)走訪交談，對(duì)學(xué)生有了一些了解： １、學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣濃厚，熱情較高 ２、學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢 ３、學(xué)生運(yùn)用電腦的能力較差 ４、部分學(xué)生上機(jī)行為不夠規(guī)范 2 / 35 ５、有些學(xué)生鍵盤不會(huì)操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現(xiàn)象較嚴(yán)重，還有部分學(xué)生在小學(xué)根本沒(méi)有接觸計(jì)算機(jī)。 針對(duì)上述不良習(xí)慣 ，在學(xué)習(xí)中會(huì)嚴(yán)格要求，對(duì)于本學(xué)期的學(xué)習(xí)，要使他們進(jìn)一步入好門，并能學(xué)以致用。 三、目的要求 １、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公物的良好習(xí)慣 ２、提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的興趣 ３、規(guī)范學(xué)生上機(jī)行為 ４、對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 四、教材分析 本學(xué)期使用的計(jì)算機(jī)教材是湖南師范大學(xué)出版社出版的七年級(jí)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書。 本教材主要內(nèi)容如下：１、收集身邊的信息。 縱覽飛速發(fā)展的信息技術(shù)。 計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全。 規(guī)范文件管理。 隨心所欲畫圖畫。 初識(shí)因特網(wǎng)。 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。 文本處理。 掌握文件和文件夾的刪 除、還原方法；認(rèn)識(shí)常用的圖片文件格式；掌握用 ACDSee 軟件瀏覽圖片的操作方法；認(rèn)識(shí)電子郵箱的作用；學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵箱；學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件；認(rèn)識(shí)電子郵件的格式；掌握在“ Outlook Express”軟件中設(shè)置電子郵件帳號(hào)的操作；學(xué)會(huì)“ Outlook Express”發(fā)送電子郵件；掌握在郵件中插入附件的操作方法；學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的圖形；掌握自選圖形格式的設(shè)置；掌握表格的插入方法；會(huì) 3 / 35 在表格中輸入文字；掌握在表格中插入和刪除行列的方法；會(huì)簡(jiǎn)單修飾表格的方法；了解分欄的方法；了解打印預(yù)覽的功能；學(xué)習(xí)制作賀年片。重點(diǎn)掌握 ： 文件的刪除； 圖片的瀏覽； 申請(qǐng)電子郵箱；收發(fā)電子郵件； 學(xué)做郵票； 制作一周時(shí)間計(jì)劃表； 表格的修改； 頁(yè)面設(shè)置； 學(xué)做新年賀卡。 五、教學(xué)措施 １、認(rèn)真鉆研教材，精心備課。 ２、仔細(xì)講授，進(jìn)行演示教學(xué) +啟發(fā)式教學(xué)模式教學(xué)。 ３、耐心輔導(dǎo)，注重能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。 ４、嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們按時(shí)、按質(zhì)、按量的完成上機(jī)任務(wù)。 寓教于樂(lè)，在學(xué)中受教育，在玩中受教育。 分組教學(xué)，互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 六、課時(shí)安排 第一章 信息技術(shù)與信息社會(huì) 3 課時(shí) 第二章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 10 課時(shí) 第三章 文本處理 10 課時(shí) 二○○ 九 年 二 月 十五 日 4 / 35 七年級(jí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 教案 目 錄 第一章 信息技術(shù)與信息社會(huì) 授課時(shí)間： 1 課時(shí) ................................................. 5 第一節(jié) 收集身邊的信息 ...................................................................................5 第二節(jié) 縱覽飛速發(fā)展的信息技術(shù) 授課時(shí)間： 2 課時(shí) .............................8 第二章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) ...................................................................................... 10 第一節(jié) 計(jì)算機(jī)與系統(tǒng)安全 授課時(shí)間： 2 課時(shí) ................................................ 10 第二節(jié) 規(guī)范文件管理 授課時(shí)間： 2 課時(shí) ................................................ 12 第三節(jié) 隨心所欲的畫圖畫 授課時(shí)間： 1 課時(shí) ............................................. 14 第四節(jié) 初識(shí)因特網(wǎng) 授課時(shí)間： 4 課時(shí) .................................................. 14 第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介 授課時(shí)間： 1 課時(shí) ............................................. 18 第三章 文本處理 ............................................................................................... 19 第一節(jié) 記錄生活片段 授課時(shí)間： 1 課時(shí) .............................................. 19 第二節(jié) 修飾日記 —— 設(shè)置文字與段落 授課時(shí)間： 2 課時(shí) ........................... 23 第五節(jié) 制作電子板 報(bào) ——圖文混排 授課時(shí)間： 3 課時(shí) ...................... 32 5 / 35 第一章 信息技術(shù)與信息社會(huì) 授課時(shí)間： 1 課時(shí) 第一節(jié) 收集身邊的信息 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解 信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。 二 、教學(xué)重點(diǎn) 信息與人類的關(guān)系；信息特征的認(rèn)識(shí)。 三 、教學(xué)難點(diǎn) 信息的含義。教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過(guò)排出現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過(guò)程獲取知識(shí)。 四、 教學(xué)過(guò)程 談話引入：下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例） 生 1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。 生 2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。 生 3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息， 如：學(xué)習(xí)資料、娛樂(lè)、新聞報(bào)導(dǎo)等 生 4：在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。 …… 師：同學(xué)們舉的例子非常好。 其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。 師：更確切一點(diǎn)，信息是事物表現(xiàn)的一種普遍形式，人們通過(guò)信息來(lái)認(rèn)識(shí)事物和周圍的世界。 師：古長(zhǎng)城將士點(diǎn)燃的烽火是信息嗎？ 生：（齊）是 師：其實(shí)點(diǎn)燃的烽 火本身只是信息的載體，它里面包含的意義即有外敵入侵，這才是信息（生覺(jué)悟），引出信息與信息的載體之間有一定的關(guān)系，又指明信息和信息的載體不是同一個(gè)概念。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的載體。因此，信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體簡(jiǎn)稱媒體。 師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的 6 / 35 信息，找出它們共同的特性。 師：在我們周圍存在的信息中 ,書刊上的文字依附于紙張 ,顏色依附于物體的表面 ,老師 講課的聲音依附于空氣 ,大家的表情依附于我們的臉皮而存在。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體， CD 音樂(lè)依附于光盤， …… 師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。 師：這說(shuō)明了什么？ 生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。 師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而 “分享 ”的同時(shí)也 說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。 師： 載體依附性 （ 1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體； （ 2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。 （ 3）載體形式多種多樣，如：印刷型、機(jī)器型、聲像型、網(wǎng)絡(luò)型等。 （ 4）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。 師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？ 生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。 師： 。 (1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需 要，體現(xiàn)在兩方面： ① 能滿足人們精神生活的需要； ② 信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用； (2)信息可以增值； (3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。 師：（提問(wèn)）信息能提供給人們物質(zhì)需要嗎？ 生：（齊）能 生：（討論、舉例）當(dāng)你學(xué)習(xí)累了，到操場(chǎng)上打球、跑步等方式放松心情。在這個(gè)鍛煉的過(guò)程中，人通過(guò)鍛煉從而把心情放松，說(shuō)明信息能提供給人們物質(zhì)需要。 生 1：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？ 生 2：（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。 師：商場(chǎng)上 某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。 師：臺(tái)風(fēng) “維達(dá) ”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng) “維達(dá) ”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？過(guò)去的流行歌曲和現(xiàn)在的 7 / 35 流行歌曲，大家喜歡哪一種？ …… 生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣， …… 生：（疑問(wèn)）書本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？ 師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣 會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。 師： (1) 信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。 (2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。 師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。 師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。 師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？ 生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、 樹(shù)葉的顏色、汽車的形狀、 …… 看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。 師： （ 1）信息資源共享。 （ 2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。 （ 3）信息共享不會(huì)丟失、改變。 師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？ 生：（齊）有 師：繼續(xù)提問(wèn)：你們認(rèn)為還有哪一些呢？ 生：（齊）信息還可以傳遞、處理。 師：對(duì)了，那么對(duì)這些特征的分析就由大家回去找其它資料對(duì)它進(jìn)一步的理解。 教學(xué)反思 這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論 活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò)程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。 8 / 35 第二節(jié) 縱覽飛速發(fā)展的信息技術(shù)