【正文】 第一篇：公共事業(yè)管理專業(yè)學生應具備的能力與素質二、目的要求（一）通過對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想的系統(tǒng)學習，要求學生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的改革開放政策，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，能立志獻身于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。（二）要求學生具有較好的人文和科學知識結構，養(yǎng)成良好的學習方法，具有較強的人文關懷精神、健全的人格、健康的心理和體魄，同時具有較強的人際交往能力。（三）要求學生熟練掌握公共事業(yè)管理的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素質和基本能力的培養(yǎng)和訓練，掌握現(xiàn)代管理理論、技術與方法，具有規(guī)劃、協(xié)調、組織和決策方面的基本能力。四、核心能力、培養(yǎng)途徑及檢測辦法根據(jù)我院培養(yǎng)“高素質、應用型”人才的要求，針對社會對人才需求的基本情況以及公共事業(yè)管理專業(yè)本身的特點，公共事業(yè)管理專業(yè)應著力培養(yǎng)本專業(yè)學生最核心能力：綜合表達能力；人事組織能力；： 公共事業(yè)管理專業(yè)系統(tǒng)接受管理方法、管理素質和基本能力的訓練，同時還要具備計算機及網(wǎng)絡的基本知識和技能，以及與公共事業(yè)組織相適應的專業(yè)知識。我們把專業(yè)素質具體分為四個方面的內容進行調查，以了解和獲取相應需要的調查數(shù)據(jù)：（一）專業(yè)知識（包括對主干學科、主干課程的掌握程度及對課程設置的看法和意見等）。（二）技術能力（社交能力，計算機應用能力，應變能力，組織管理能力等。具體細分還有適應辦公自動化等技能；文字、口頭表達和社會調查能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；掌握一門外語，并能從事專業(yè)的閱讀、筆譯和一定的聽、說能力等）。（三）身體素質（忍耐力；對自然、社會環(huán)境的適應能力；心理承受能力等）。（四）思想素質（責任感，團結合作，自信等）。本專業(yè)學生應掌握馬克思主義基本原理和黨的方針政策、具有較強的思想政治素質和文化素質，具有現(xiàn)代公共管理創(chuàng)新意識，具備現(xiàn)代公共管理理論、技術與方法等方面的專業(yè)知識，以及運用這些知識的實際能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保障等公共事業(yè)單位及相關行政管理部門從事管理工作的高級專門人才。畢業(yè)生應該掌握管理學、公共政策學、公共事業(yè)管理學等方面的基本理論和基本知識；掌握現(xiàn)代公共事業(yè)管理的基本方法和管理技能；熟悉黨和國家有關公共事業(yè)管理的方針、政策和法規(guī)；掌握公共事業(yè)管理的基本特點和管理過程；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法、具有一定（二）當代大學生應具備的素質大學生是的優(yōu)秀群體，是未來社會發(fā)展的生力軍。大學生的素質如何，直接影響和決定著中國現(xiàn)代化建設的進程和參與國際競爭的能力。直接影響和決定著歷史使命的完成和成才目標的實現(xiàn)。因此，當代大學生應當適應社會發(fā)展的需要，盡快使自己成為高素質的創(chuàng)造型人才。一、政治思想道德素質思想道德素質教育是前提,思想道德素質教育的目標是教育大學生如何做人，樹立崇高理想，培養(yǎng)高尚情操。以此為核心，從根本上扭轉人生觀與價值觀上發(fā)生的偏差，圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和市場經(jīng)濟需要的合格人才這個中心，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育以及國情教育，使學生認識到國家前途與個人命運息息相關，增強社會責任感。在建立市場經(jīng)濟過程中，擁有“祖國的利益高于一切”和“國家興亡、匹夫有責“的政治品格，顯得尤為重要。新世紀的人才首先要有實事求是、敢于堅持真理的精神。其次要具有良好的社會公德、職業(yè)道德，從更高層次上要求，則應牢固樹立全心全意為人民服務的意識。政治、思想、道德素質是人生發(fā)展的原動力，是高素質人才的基本點。高等學校是科學、文化、知識的創(chuàng)造基地，也是科學、文化、知識的傳播場所。創(chuàng)造和傳播科學、文化知識的高等學校肩負著培養(yǎng)莘莘學子的任務，其主要的任務也是在于提高受教育者的科學、文化知識水平及素質?？茖W的問題是嚴肅的問題，來不得半點的虛偽。嚴肅認真、一絲不茍、孜孜以求，這才是科學素質的體現(xiàn)。中華文化源遠流長，世界文化博大精深，一個具有良好文化素質的專門人才，不管是學什么專業(yè)的，必須具有良好的知識結構，深厚的文化底蘊，高雅的文化氣質。有的學者認為，知識是一種資本，是發(fā)展經(jīng)濟的生產(chǎn)要素中最重要的組成部分。這就是說知識素質在知識經(jīng)濟時代具有極端重要性。二、拓展知識視野，完善知識結構專業(yè)素質教育是主體，21世紀是高科技發(fā)展的世紀，這個時代特征決定高等教育必須培養(yǎng)高層次專門人才。鄧小平同志多次強調學習和掌握科學文化知識的重要性，他指出：“只靠堅持社會主義道路，沒有真才實學，還是不能實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，無論在什么崗位，都要有一定的專業(yè)知識和專業(yè)能力”。因此，筆者認為，專業(yè)教育應稱為專業(yè)素質教育，同時應當確立專業(yè)素質教育在大學生素質教育中的主體地位，這種專業(yè)素質教育不應只是專業(yè)知識、技能的傳授，而是培養(yǎng)基礎扎實、知識豐厚、能力全面、素質優(yōu)良的新型人才。合理的知識結構合理的知識結構是擔任現(xiàn)代社會職業(yè)崗位的必要條件和人才成長的基礎。廣博的知識視野是對人才適應社會崗位、應變環(huán)境的文化基礎?，F(xiàn)代社會職業(yè)崗位所需要的不僅僅是知識結構合理，而是要求適時拓展自己的知識視野達到終身教育終身學習的境界。只有這樣，才能根據(jù)當今社會發(fā)展和職業(yè)的具體要求發(fā)展自己、完善自己，拓展所學到的知識，有所創(chuàng)造，適應新情況，解決新問題。因此，大學生在校期間應打下寬厚、扎實、系統(tǒng)、嚴謹?shù)闹R基礎及專業(yè)技能功底，才能適應工作性質的變動及職業(yè)結構調整的變化。掌握一技之長掌握一技之長等于獲取競爭特殊專業(yè)崗位的入場券。大學生畢業(yè)后將從事專業(yè)方面工作，專業(yè)知識是大學生知識結構的特色所在。有專業(yè)特長的畢業(yè)生要根據(jù)社會對人才評價的資格化傾向要求，不斷充實和完善自己，使自己的資質也逐步融于社會化、客觀化、公平化、國際化評價標準之中。如：在校期間開始參加相關資格考試獲得國家有關部門職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是就業(yè)的通行證，為以后擇業(yè)、評聘技術職務、薪酬晉升奠定了基礎。豐富的課外知識現(xiàn)代社會，需要大學生具有一定社會知識、經(jīng)濟管理知識和人文知識為適應社會崗位的全方位要求奠定基礎。因此，大學生應利用專業(yè)學習的空余時間多讀一些社會科管理方面的書籍，拓寬知識面，開闊視野，從而提高競爭力。如：積極參加學校的社團活動，利用寒暑假到企事業(yè)單位進行社會調查，勤工儉學等活動，不斷總結經(jīng)驗，提高社會活動能力和競爭能力。而且還要適時吸納儲備大容量的新信息、新知識，為拓展就業(yè)空間創(chuàng)造條件。現(xiàn)代科學技術發(fā)展迅猛，只掌握本專業(yè)現(xiàn)階段的知識很難與社會需要相適應。因此，大學生在寶貴的在校時間里應在知識的寬度和深度上下功夫延展，關注現(xiàn)代科技發(fā)展前沿信息、關注新行業(yè)發(fā)展動態(tài)、涉獵現(xiàn)代科學書籍，使自己具有專業(yè)眼光具有前瞻性和先進性思維方法，緊跟國際科技發(fā)展的步伐，為自己的擇業(yè)拓展廣闊的空間。三、鍛煉培養(yǎng)適應擇業(yè)需要的實踐能力知識的積累并不等同于能力積累，將知識升為能力須作出巨大的努力，在完成學習任務前提下，應爭取培養(yǎng)自己的社會需要的實際應用能力 ：適應能力根據(jù)客觀情況變化能隨機應變地適時調節(jié)擇業(yè)行為能力?，F(xiàn)代社會是復雜多變的，要適應這種狀況，保證自己從學校到社會順利過渡就應該提高自己社會適應能力。學校教育是基礎教育、通才教育。走上工作崗位后，有知識用不上、有些不夠用、有的要從頭學起，這就要求剛走上工作崗位的畢業(yè)生根據(jù)工作的需要去調整自己的知識結構、能力結構及行為方式，盡快培養(yǎng)自己的社會應變能力。人際交往能力妥善處理人與人之間的關系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。生活、工作中需要與許多人交往，這就難免發(fā)生矛盾。作為大學生只有具備人際交往能力善于處理各種人際關系才能在工作中充分施展自己的才能。在人際交往中，要以我們民族善良、誠實的傳統(tǒng)美德來善待他人，“將心換心”“以誠相待”，學會尊重他人；要換位思考，多為他人設身處地著想，這樣才能得到他人尊重；要學會能干大事，又能干小事的本領；學會處理具體問題時既堅持原