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正文內(nèi)容

去年的樹-優(yōu)秀教案設(shè)計(已修改)

2024-10-14 00:26 本頁面
 

【正文】 第一篇:去年的樹優(yōu)秀教案設(shè)計《去年的樹》西宋固學(xué)校 李燕教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:讀通課文,品味重點詞句,會入情入境地研讀課文,抒發(fā)感受。2.過程和方法:學(xué)會多元交流,多向?qū)υ挘瑢W(xué)會概括課文主要內(nèi)容的方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3.情感態(tài)度價值觀:體會小鳥與大樹之間真摯的友情,使學(xué)生感悟到信守諾言是多么高尚美好。教學(xué)重難點重點:讀悟文中的角色對話,體會童話的角色心理。難點:能有感情地朗讀課文,懂得信守諾言,珍惜朋友間的感情。教學(xué)方法:分析教學(xué)和朗讀教學(xué) 課時安排:2課時第二課時教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容懂得鳥兒與樹之間的深厚感情,體會童話揭示的道理。感受童話的語言美、思想美、意境美。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(揭示課題)(學(xué)生描述畫面,),到底發(fā)生了怎樣一個故事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話《去年的樹》二、初讀課文,整體感知,邊讀邊想,這篇課文講了一件什么事呢? ?(鳥兒與大樹,樹根,門,小姑娘的四次對話)三、深入研讀,互相交流,表達情感。師:誰能把課文中描寫小鳥和樹友情的詞語或句子,讀給大家聽聽,讓我們交流交流。相互交流“天天??”一句。讀著這個句子,你心里想說什么?(一個天天唱歌給對方聽,一個天天聽對方唱歌,那樣的相依相惜,真是一對朝夕相處令人羨慕的好朋友?。。┒嗝葱腋0?,讓我們再來感受一番,美美地讀!2.分別時的對話。師:讀著他們分別時的話,你能體會他們當(dāng)時的心情嗎?(難舍難分,有些傷感,無奈)樹的話該怎么讀?小鳥的話該怎么讀?跟你的同桌練一練。小結(jié):寒冬將至,鳥兒跟樹要分別了。他們約定,明年鳥兒還回來唱歌給樹聽,當(dāng)鳥兒回來找他的好朋友樹時,事情卻發(fā)生了變故??樹被人砍倒了,做成火柴,賣掉了。鳥兒就那樣一路找啊找啊?? 3.鳥兒找了很多地方。師:為了找到自己朝思暮想的好朋友,小鳥可是歷盡艱辛。小鳥都向誰打聽大樹的消息去了呢?請同學(xué)們默讀課文的514自然段,畫出打聽消息的對話。4.出示小鳥向人詢問的三次話。(課件出示)任選一句話,指名讀,點撥:(1)自己的好朋友找不到了,你的心情會怎么樣?“到什么地方去了?”語速都加快了,說明心里很急。(2)“樹在哪兒,您知道嗎?”你在為大樹擔(dān)心,你的焦慮之情溢于言表。你一邊焦慮地向人打聽,一邊在心里呼喚朋友樹對嗎?你怎么呼喚的?(3)小鳥一路風(fēng)塵仆仆地找來,他的好朋友樹還在嗎?此時他的心里充滿了憂傷。師:讀著,讀著,你們是不是也被小鳥感動了?小鳥在尋找大樹的過程中,那份焦急,擔(dān)心,急切,就是奉獻給大樹的最深厚的友情啊!讓我們一起再來感受一次。好朋友樹已經(jīng)不在了,但他化為的燈火還在。村子里,煤油燈旁,兩個好朋友相聚了。自由朗讀最后三個自然段(1)這回,你又有什么新的感受和疑問了? 什么“睜大眼睛”、“盯著’、“看了一會兒”、“又看了一會兒”?為什么唱起去年唱過的歌?從鳥兒的這些動作里,你體會到他怎樣的心情?(這兩個“看”字飽含了多少真情,多少留戀啊?。?.想象說話A、現(xiàn)在,你就是那只小鳥,你歷盡艱辛,終于找到了已化為燈火的好朋友大樹,你睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒,想說什么?你要走了,可你又對著燈火看了一會兒,你還想說什么?B、小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了世間最最寶貴的誠信。這是一只多么重情、守信的小鳥?。∷?、交流認識,升華情感學(xué)完課文,你有什么啟發(fā)?議一議,今后在生活中該怎么做?五、拓展延伸,多向?qū)υ捯苍S同學(xué)們的心里還有很多話要說,對小鳥,對大樹,對伐木人,甚至作者,那么拿起筆,把你心里要說的話寫下來。板書設(shè)計: 11去年的樹好朋友鳥兒————大樹信守承諾課后反思:第二篇:去年的樹,優(yōu)秀教案設(shè)計《去年的樹》教案教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會1個生字,會寫4個字。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。2. 能有感情地朗讀課文,能讀懂本文。3. 感受童話的語言美、思想美、意境美。,感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。教學(xué)重難點重點:讀悟文中的角色對話,體會童話的角色心理。難點:能有感情地朗讀課文,懂得信守諾言,珍惜朋友間的感情。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(揭示課題)(學(xué)生描述畫面,自由發(fā)言:在一片小樹林里,一只鳥兒面帶笑容的站在一棵大樹上,嘰嘰喳喳的給大樹唱著動聽的歌,大樹搖曳著茂密的枝葉正入神的聽著歌聲,這是一個多么令人感動的畫面?。降装l(fā)生了怎樣一個故事呢?今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話《去年的樹》二、初讀課文,整體感知 ,邊讀邊想,這篇課文講了一件什么事呢?(鳥兒尋找大樹的事)?(鳥兒與大樹,樹根,門,小姑娘的四次對話)三、朗讀感悟,理解課文 —4自然段,思考:樹和鳥兒是好朋友你從什么地方看出來的? 2.“天天??”一句。你覺得小鳥和大樹之間的這種友誼幸福嗎?請帶著這種感情再讀讀。,真是令人羨慕??!讓我們再讀一讀。:多么歡樂的時光??!可是寒冷的冬天就要到了,鳥兒必須離開大樹,飛到南方去。于是大樹對鳥兒說——(師引讀第2節(jié))(課件展示對話),想象一下他們當(dāng)時的心情怎樣,請你加上表示心情的詞語,然后和同桌演一演鳥兒和大樹的道別,行嗎?(課件出示)(鳥兒和大樹的依依惜別,鳥兒的信誓旦旦‘堅決的語氣’。你把大樹的語氣模仿得真像;你這小鳥的難過讓我們都感受得到了??),把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來,好嗎?:一對好朋友就這樣依依惜別了,它們約定了明年
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