【正文】 第一篇：畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗之談畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗之談石江鎮(zhèn)中心小學98班班主任張秋英班主任是學校班級教育工作的組織者和領(lǐng)導者，是聯(lián)系班級中各任科教師的紐帶，是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。班主任是班集體的培育者，對班集體的形成和發(fā)展起著重要的作用，班主任的工作質(zhì)量直接關(guān)系到學生成長的質(zhì)量和速度，一個學生、一個班集體的健康成長離不開班主任的正確的教育和管理。班主任的重要性可見一斑！在這一學年里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作都較順利地完成了，孩子也都順利地畢業(yè)了。經(jīng)驗談不上，只是在這一年班級管理中取得了不少新的收獲，現(xiàn)將這一年的班主任工作總結(jié)一下。第一，增強孩子們的參與性，讓孩子們自己管自己。在教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，一個班集體的管理需要學生的直接參與。尤其是六年級的學生，都是大孩子了，相信他們有能力管好自己。在開學初的時候，我就告訴孩子們一個月后選舉班委。在這第一個月里，同學們要好好表現(xiàn)，互相熟悉，給自己正確定位，積極準備一個月后的選舉。在一開學的第一個月里，大家都表現(xiàn)的很積極，也給我提供了時間去了解他們。經(jīng)過一個月的熟悉，我們進行了班委的選舉，完全的民主，另外還制定了我們班的衛(wèi)生定崗，每一位同學都有自己負責的衛(wèi)生區(qū)。所以，一年來我基本上沒有為班上的衛(wèi)生問題操過心，下過力。大家在衛(wèi)生方面都做得很好！各科的課代表我結(jié)合各任課老師的意見共同選出，更方便了今后工作的開展。第二，充分調(diào)動學生們學習的積極性，先進帶動后進，互幫互助。因為都是轉(zhuǎn)學生，所以程度參差不齊，程度較差的又占多數(shù)，單靠老師一人的力量遠遠不夠。于是，我在一開始就制定了各種表格鼓勵孩子們從各個方面比、趕、超，關(guān)鍵是結(jié)合學習程度分成小組，在學習上以小組學習充分帶動組內(nèi)每位組員的學習積極性，并讓程度好的學生能夠自覺地幫助程度較差的同學學習。同時，也使每位孩子增強集體榮譽感。一年來，有小組內(nèi)程度好的同學的幫助，我的補習任務輕松了很多，當然，效果也很好！第三，充分利用各種渠道做好思想工作。六年級的孩子正處于小學與初中的過渡期，思想極不穩(wěn)定，有的孩子還很叛逆。如何更好地和他們溝通，進行必要的思想引導就顯得尤為重要。開班會是不錯的一種形式，而且開班會不一定要一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，結(jié)合實際，把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。對待這個年齡的孩子，在思想上疏比堵往往更有效。回顧一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀樂,這使我的生活多姿多彩,也更加認識了班主任工作的重要性。雖然我很努力，這一年的班主任工作也都進行的比較順利，但我認為并不很理想。今后，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓，在實踐中不斷探索，做學生喜愛的老師。第二篇：班主任工作經(jīng)驗之談班主任工作經(jīng)驗之談班主任是每一個教學班的組織者和領(lǐng)導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。我擔任低年級班主任多年，有成績亦有不足，下面談談我的幾點體會。一、關(guān)心愛護每一個孩子愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學生。課后我經(jīng)常會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的??在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。作為一名教師，我嚴愛班上的優(yōu)等生，博愛班級的中等生，偏愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班的張?zhí)焱瑢W，剛轉(zhuǎn)入我們班時，連篇課文都讀不下來，很多常見字都寫不正確。我沒有放棄他，而是面對面的教他讀書，手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他在同學面前不再自卑了，不但能完成作業(yè)，而且成績也有了很大的進步。二、加強思想教育，實行自我管理低年級的小學生天生幼稚，辨別是非能力較差。因此，作為班主任要創(chuàng)設(shè)更多教育機會，使學生在入情入理的教育中體驗到什么是好，什么是壞，什么是應該做，什么是不應該做。教育既要及時，又要注意小孩子的年齡特點。生硬說教，收效甚微。因此，我每天都會利用好晨會課時間，及時把班中出現(xiàn)的情況或發(fā)生的事情，和孩子們一同分析，引導他們學會辨別好壞。對做得好的學生給予表揚，獎勵。對做了錯事的學生提出要求，寄予希望。把班級的每件事情細化，并加以落實，做到人人有事做，事事有人做，結(jié)合六項文明競賽情況，讓每位學生人人參與管理與自我管理，每人準備一個本子，取名為“豐收本”，把自己每天的表現(xiàn)都在這個本子上記錄下來。每做一件好事，或者受表揚一次，就在上面給自己畫上一顆星星，受批評一次就扣一顆星星，到了周五自己統(tǒng)計好獲取星星的總數(shù)。得到星星最多的前四名同學評為班級明星，發(fā)給喜報，并在班級光榮榜上表揚一個星期，直到下周新的明星產(chǎn)生。做錯了事，讓班級扣分的，把他的名字記在一塊小黑板上，我們稱之為“黑名單”，要讓他為班級多做好事，將功補過，做了五件好事就可以讓自己的名字從黑名單上去掉，給犯錯的孩子一個改正的機會。這樣做，使孩子們深深體會到，老師是愛他們的。人人爭當班級明星，表現(xiàn)最好的班干部可以評為明星班干部，最負責任的小組長爭當明星小組長，表現(xiàn)最好的那個小組則可以成為明星小組，這樣同學之間形成你追我趕的氛圍，收到良好的教育效果。三、落實班級崗位，鍛煉孩子的能力小學生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機會。他們有很強的上進心和自尊心。抓住少年兒童的這些特點，我在班中實行了班干部輪值制度。開學初，民主選舉了十個小干部，每天兩個小干部負責管理班級，每個小干部每周剛好輪到值日一天。輪到的那一天，這兩個小