【正文】 1 電氣自動化技術(shù)（工業(yè)機器人應(yīng)用）專業(yè)建設(shè)項目 項目 負責(zé)人 ： 陶國正 曲東升（常州銘賽機器人有限公司 技術(shù)總經(jīng)理） 項目組主要成員： 錢金法 李永茂 徐文媛 仇超 汪勵 葛朝陽 于小喜 陳小艷 趙文兵 徐志成 趙景峰（上海 ABB 工程有限公司 工程師） 楊寶山（首鋼莫托曼機器人有限公司 技術(shù)經(jīng)理） 付 強（上海發(fā)那科機器人有限公司 工程師） 孫 勤（上海電氣集團股份有限公司 工程師） 章曉林（南京華飛彩色顯示系統(tǒng)有限公司 技術(shù)經(jīng)理） 周亞軍（常州星宇車燈有限公 司 生產(chǎn)部部長） 周曉平（常州智思機械制造有限公司 電控部部長） 候 俊（常州市龍發(fā)電器科技有限公司 工程師） 朱妙其（歐姆龍自動化上海有限公司 開發(fā)部經(jīng)理） （一）行業(yè)背景與人才需求 1． 常州市機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要大量高技能人才。 常州市政府瞄準國際前沿高技術(shù)發(fā)展方向，將“機器人及智能裝備”列為七大創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)集群之一。武進區(qū)已將機器人及智能裝備列為優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，位于武進高新區(qū)的“機器人及智能裝備 產(chǎn)業(yè)園 ” 已聚集了銘賽機器人、遠量機器人、漢 迪 機器人、 智思機械、 新瑞機械、卡爾邁耶 、五洋紡機、常礦起重機械等43 家企業(yè)，去年銷售總收入 65 億元。武進高新區(qū) 計劃 用 5 年左右時間建成全省一流、全國知名、有一定國際影響 力 的機器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)基地。到 2020 年，機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園將培育產(chǎn)值超過 50 億元的企業(yè) 1 家、產(chǎn)值超過 10 億元的企業(yè) 4 家以上 ，產(chǎn)業(yè)規(guī)模力爭達到 238 億以上。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級技能型專門人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。 2． 工業(yè)機器人的日益廣泛應(yīng)用需要高技能專門人才 傳統(tǒng)制造業(yè)的改造提升、人工成本快速提高促使企業(yè)用工業(yè)機器人來提高產(chǎn) 2 業(yè)附加值、保證產(chǎn)品質(zhì)量，使工業(yè) 機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)面臨前所未有的發(fā)展時機。 根據(jù) ABB、首鋼莫托曼、發(fā)那科三大機器人公司提供的數(shù)據(jù)顯示，目前在常州及周邊地區(qū)使用工業(yè)機器人的企業(yè)三千多家，人才缺口達 2020 人左右。發(fā)那科公司提供的最新數(shù)據(jù)表明，目前發(fā)那科在蘇南地區(qū)的裝機量一千多臺，今年上半年其工業(yè)機器人的銷售量為 800 多臺，全年銷售量在 1600 臺以上，蘇南地區(qū)銷量占總銷量的 30%左右，需要工業(yè)機器人應(yīng)用型專門人才近千人。首鋼莫托曼楊寶山經(jīng)理表示，不僅其客戶需要工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動化線維護等方面的人才，公司本身也需要大量從事工業(yè)機 器人安裝調(diào)試和售后服務(wù)等工作的專門人才。隨著我國制造業(yè)的發(fā)展，預(yù)計未來 3—5 年，工業(yè)機器人的增速有望達到 25%，高技能人才缺口將逐年加大。 3． 工業(yè)機器人應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出 目前國內(nèi)高職院校尚無工業(yè)機器人應(yīng)用方面的對口專業(yè)，從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來自對電氣自動化技術(shù)、機電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓(xùn)，而且短期培訓(xùn)難以達到崗位要求。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 電氣自動化技術(shù) 專業(yè)一直是學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)， 2020 年被評為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)。 1． 現(xiàn)有基礎(chǔ) （ 1） 初步建立了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教學(xué) 團隊 本專業(yè)現(xiàn)有 22 位專任教師、 23 位兼職教師。專任教師中碩士 11 人，副高職稱以上 7 人，“雙師型”教師 18 人，江蘇省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師 2人。 2020 年電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊被評為 江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團隊 。 （ 2）實驗實訓(xùn)條件良好 目前擁有省級電工電子基礎(chǔ)實驗示范中心 1 個，各類實驗實訓(xùn)室 19 個，各類儀器設(shè)備總價值 萬元，校外實訓(xùn)基地 29 個，為本專業(yè)的實踐教學(xué)提供了強有力的保障和支撐。 （ 3）常州科教城共享資源豐富 常州科教城整合產(chǎn)學(xué)研、校所 企等創(chuàng)新資源，是 教育、科技和社會開放共享的公共平臺?？晒┍緦I(yè)使用的有電工技術(shù)實訓(xùn)基地、現(xiàn)代控制技術(shù)實訓(xùn) 基地 、“自動化教學(xué)工廠”等多個共享實訓(xùn)基地。 （ 4）積極探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并收到了良好效果 本專業(yè)積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和實施“工作站”式的頂崗實習(xí)管理模式， 對培養(yǎng)應(yīng)用性人才起到了顯著的作用，應(yīng)屆畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況。 （ 5）以項目課程為主體的課程建設(shè)與教材建設(shè)取得較好成效 2020 年以來，在深化校企合作的基礎(chǔ)上，著力分析了專業(yè)崗位群和工作任務(wù)，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)進行以“工作任務(wù)為中 心、以項目課程為主體”的項目化課程改革，確立 9 門重點建設(shè)項目化專業(yè)課程，并形成一系列成果：《單片機與接口技術(shù)應(yīng)用》為 國家精品課程（ 2020） ；《電子設(shè)計自動化技術(shù)》為省級精品課程（ 2020）；《單片機與接口應(yīng)用技術(shù)》獲省級精品教材；《電工技術(shù)實訓(xùn)》、《電子設(shè)計自動化技術(shù)》列為教育部 “十一五”規(guī)劃教材；《自動化類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南》、《電工技術(shù)實訓(xùn)》獲省級精品教材；編寫 9 本項目課程教材，公開出版 6 本。 （ 6）科研和社會服務(wù)取得了一定成果 5 年來主持及參與教科研課題 50 余項，科技服務(wù)到帳年逾 35 萬元。與歐姆龍、 昆侖通態(tài)、羅克韋爾等公司合作開設(shè) PLC、組態(tài)軟件、觸摸屏等多種培訓(xùn)課程，每年為企業(yè)培訓(xùn)員工 300 余人。在包括 Proceedings of the International Conference on Sensing, Computing and Automation、電力自動化設(shè)備、化工自動化及儀表、計算機工程等在內(nèi)的國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 50 多篇，其中核心期刊 10 篇，被 EI 檢索的文章 3 篇，被 SCI 檢索的文章 1 篇。 （ 7）學(xué)生競賽連創(chuàng)佳績 在省部級及以上機器人、自動化生產(chǎn)線、大學(xué)生電子設(shè)計大賽等技 能大賽中共獲得冠軍 3 個，一等獎 10 個，二等獎 11 個，三等獎 6 個。在江蘇省普通高等 4 學(xué)校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設(shè)計評選中獲得畢業(yè)設(shè)計優(yōu)秀團隊獎 3 項、優(yōu)秀論文二等獎2 項、三等獎 2 項。 2．存在不足 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，調(diào)整專業(yè)定位， 對照 國家骨干高職院校重點專業(yè)的建設(shè) 要求， 我們還存在以下不足： （ 1） 工業(yè)機器人應(yīng)用方面的專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化，專業(yè)水平需要進一步提高。 （ 2）缺乏校企深度合作， 實驗實訓(xùn)條件還不能完全滿足工業(yè)機器人應(yīng)用職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求。 （ 3） 專業(yè)的社會服務(wù)能力需要進一步提高。 （三）建設(shè)目標與 重點 1．建設(shè)目標 以省級特色專業(yè)為基礎(chǔ)，依托常州市機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和國家大學(xué)科技園資源優(yōu)勢，在學(xué)院校企合作理事會體制機制下，探索與實踐 “項目引領(lǐng)，崗位實境”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 ，完善 “任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”的專業(yè)課程體系 ，校企共建工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心 ,建設(shè)一支專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊，爭創(chuàng)國家級教學(xué)團隊。以工業(yè)機器人現(xiàn)場編程技術(shù)、接口與人機界面開發(fā)技術(shù)、故障診斷技術(shù)為核心，培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級急需的 機器人自動線維護、工業(yè)機器人安裝調(diào)試 等方面高素質(zhì)高級技能型專門人才。將本專業(yè)建設(shè)成為江蘇地區(qū)同類院校中 在課程體系和校企深度合作等方面具有顯著特色、起骨干示范作用的專業(yè)。 2．建設(shè)重點 （ 1） 探索校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制 對接理事會相關(guān)機構(gòu)，調(diào)整系部產(chǎn)學(xué)研辦公室職能，責(zé)任到人。與上海 ABB 工程有限公司和銘賽機器人公司共建“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”，采用契約約束形式運行。制訂《工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心議事規(guī)則》，成立“機器人基金會”，定期舉辦“工業(yè)機器人應(yīng)用”合作論壇，實現(xiàn)校企合作育人、合作發(fā)展。 （ 2） 探索與實踐“項目引領(lǐng)，崗位實境”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 在學(xué)院“三合一、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)職 業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)要求，與上海 ABB 工程有限公司及工業(yè)機器人應(yīng)用企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，引入上海 ABB 工程有限公司職業(yè)技能認證項目。以 噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝 5 種典型工業(yè)機器人生產(chǎn)線項目 貫穿 6 門專業(yè)核心課程，在 企業(yè)課堂、遠程教室、模擬車間 組織教學(xué)。 （ 3） 構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動，能力遞進”的專業(yè)課程體系 根據(jù)工業(yè)機器人應(yīng)用崗位（群）進行工作任務(wù)分析，從識圖、儀器儀表使用等基礎(chǔ)能力，到現(xiàn)場編程、人機界面開發(fā)等專項能力，再到故障診斷、自動線維護等綜合能力，構(gòu)建基于工作任務(wù)的能力遞進專業(yè)課程體系。建設(shè) 6 門專業(yè)核心 課程，其中 1 門按照國家精品課程標準建設(shè)， 2 門達到省級精品課程水平。 （ 4） 建設(shè)學(xué)生、教師和企業(yè)能工巧匠“三方互動”的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺 平臺包含工業(yè)機器人的典型應(yīng)用案例、職業(yè)技能鑒定標準資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、在線交流平臺等，具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、三方交流、兼職教師授課等功能，為校企合作育人提供條件保障。 （ 5） 校企共建多功能實訓(xùn)基地 在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教園”內(nèi)，與常州市龍發(fā)電器科技有限公司共建“ 校中廠” 。與常州星宇車燈有限公司等企業(yè)合作建設(shè) 10 個校外實訓(xùn)基地 ，其中 3 個“廠中?！?。與銘賽機器人公司共建院級校企合作示 范基地。 （ 6） 建立以學(xué)院為主體、多方參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系 貫徹ISO9000 質(zhì)量管理體系，健全各類規(guī)章制度。校企共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標準，引入第三方評價，構(gòu)建由社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系。建立質(zhì)量反饋機制，由校企雙方人員共同實施“校中廠”、“廠中校”和校外實訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。 （ 7） 建設(shè)專兼結(jié)合、雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊 校企合作培養(yǎng)具有國際視野、在行業(yè)內(nèi)有較高影響力的專業(yè)帶頭人 2 人 (企業(yè) 1 人 )；通過企業(yè)實踐、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、國外培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)在本專業(yè)領(lǐng)域具有一定影響力的 專業(yè)骨干教師6 人。完善兼職教師的選聘、培訓(xùn)、使用、考核制度。爭創(chuàng)國家級教學(xué)團隊，到2020 年，團隊專任教師達到 26 人， 雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達 95%以上。兼職教師庫人數(shù)達 60 人，年聘請 35 人左右，兼職教師承擔的專業(yè)課學(xué)時比例高于 50%。 （ 8） 發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢開展社會服務(wù) 依托“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”，與企業(yè)合作開展工業(yè)機器人產(chǎn)品開發(fā)、自動生產(chǎn)線改造、聯(lián)合申報課題等工作。建設(shè) 6 期末， 科技項目年到賬經(jīng)費不少于 30萬 。同時，開展 ABB 職業(yè)技能鑒定項目、中高級維修電工鑒定項目等社會培訓(xùn)，建設(shè)期末， 年培訓(xùn)數(shù)不低于 1900 人次 。 （四）建設(shè)內(nèi)容 1． 專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革 （ 1）探索校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制 對接理事會相關(guān)機構(gòu)，調(diào)整系部產(chǎn)學(xué)研辦公室職能，責(zé)任到人。與上海 ABB工程有限公司和常州銘賽機器人科技有限公司共建 “工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心”， 引入企業(yè) 5S 管理理念，校企共管， 采用契約約束形式運行 。制定《工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心議事規(guī)則》、《工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法》等相關(guān)制度。 定期舉辦 “工業(yè)機器人應(yīng)用”合作論壇 ，就工業(yè)機器人技術(shù)、應(yīng)用、人才培養(yǎng)等方面進行研討。成立 “工業(yè)機器人基金會” ，對教學(xué)和科研等 方面做出貢獻的教師（含兼職教師）和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進行獎勵。 調(diào)整專業(yè)指導(dǎo)委員會，將 上海 ABB 工程有限公司、上海發(fā)那科機器人公司、首鋼莫托曼機器人公司、銘賽機器人、南京華飛等企業(yè) 納入其中 。基于專業(yè)建設(shè)和企業(yè)自身發(fā)展需求， 校企共建 1 個“校中廠”、 3 個“廠中校”、 3 個雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地、 5 個兼職教師儲備基地。 配置《“校中廠”運行管理辦法》、《“工業(yè)機器人基金會”管理辦法》等相關(guān)基礎(chǔ)文件，保證校企合作的長效性和可持續(xù)發(fā)展。 校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制 預(yù)算如表 3141 所示： 表 3141 校企合作專業(yè)建設(shè)運行 機制 預(yù)算 建設(shè)類別 建設(shè)內(nèi)容 中央財政投入（萬元） 小計 (萬元 ) 2020 2020 2020 校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制 調(diào)研、驗收 1 0 1 2 組織及制度建設(shè) 1 1 1 3 過程建設(shè) 1 2 1 4 累計 3 3 3 9 合計 9 （ 2）人才培養(yǎng)模式改革 在學(xué)院 “三合一、全過程” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下， 實施 “項目引領(lǐng)，崗位實境” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。 工業(yè)機器人廣泛應(yīng)用于汽車及汽車零部件制造業(yè)、機械加工行業(yè)、電子電氣行業(yè)、橡膠及塑料工業(yè)、食品工業(yè)、物流等諸多領(lǐng)域中。根據(jù)本專 業(yè)所需要的核心知識能力要求，選取 噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝 5 種工業(yè)機器人典型應(yīng)用自動線 項目為載體，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，如圖 3141 所示。 5 種自動線 圖 3141 “ 項目引領(lǐng)，崗位實境”含義 功能由簡單到復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力不斷的強化。 圖 3142 《工業(yè)機器人現(xiàn)場編程》課程項目設(shè)置 圖 3142 所示為《工業(yè)機器人現(xiàn)場編程》課程項目設(shè)置，項目 1 為針對噴漆功能的編程，項目 2 為針對涂膠功能的編程，以此類推， 5 個項目的難度依次遞增。項目開發(fā)時將傳統(tǒng)的知識體系結(jié)構(gòu)融入到 5 個項目 中，與工業(yè)機器人制造及 8 應(yīng)用企業(yè)共同開發(fā)具有生產(chǎn)功能的配套機器人自動線。學(xué)生在掌握 5 條工業(yè)機器人典型應(yīng)用生產(chǎn)線后，對于其他類型的生產(chǎn)線也可以很快掌握，如圖 3