【正文】 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1名高級工程師職稱或在企業(yè)擔(dān)任資深工程師， 10年以上工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)背景的行業(yè)資深專家擔(dān)任專業(yè)帶頭人。完成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、專業(yè)課程教學(xué)、師資培訓(xùn)等任務(wù)。 責(zé)任人： 李永茂，趙文兵 電機(jī)實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） 預(yù)期目標(biāo)： 完成實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，設(shè)備采購安裝調(diào)試完畢。 驗(yàn)收要點(diǎn)： ； 責(zé)任人： 李永茂，徐志成 32 韋爾實(shí)訓(xùn)室（擴(kuò)建） 預(yù)期目標(biāo)： 完成實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建，設(shè)備采購安裝調(diào)試完畢。 PLC、觸摸屏、變頻器、伺服驅(qū)動(dòng)器等技術(shù)的一體化教材 1本。 2. 完成學(xué)生實(shí)訓(xùn)； 3. 項(xiàng)目課程教學(xué)證明材料 責(zé)任人： 李永茂，陳小艷 龍實(shí)訓(xùn)室 （擴(kuò)建） 預(yù)期目標(biāo)： 通過資源整合，將實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)成為可為在校學(xué)生提供 OMRON自動(dòng)化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)的平臺；同時(shí)對工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)的用戶開展相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)。對院內(nèi)外人員開展機(jī)器人技能證書培訓(xùn)。 責(zé)任人： 陳小艷 預(yù)期目標(biāo)： 完善項(xiàng)目教學(xué)素材庫，建成 1門網(wǎng)絡(luò)課程，為教與學(xué)提供強(qiáng)有力的資源保障。 4. 1本院級精品教材。建成 3門院級精品課程和 3本院級精品教材。 驗(yàn)收要點(diǎn) ： 1.“項(xiàng)目引領(lǐng)，崗位實(shí)境”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)效果。 責(zé)任人： 陶國正，曲東升 預(yù)期目標(biāo)： 總結(jié)體制機(jī)制建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)基金會建設(shè)。 （ 6） 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名，骨干教師 6 名；雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá) 95%以上，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課時(shí)比例達(dá)到 50%，建成 60 人的兼職教師資源庫。 （ 3）專業(yè)群資源共享 在電氣自動(dòng)化技術(shù)（工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用）專業(yè)建設(shè)期內(nèi)，面向群內(nèi)專業(yè)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、教師、課程資源共享，為專業(yè)群建設(shè)提供保障。建設(shè)期末， 社會培訓(xùn)年到帳經(jīng)費(fèi)不低于 80 萬、年社會培訓(xùn)數(shù)不低于 1600 人次， 形成示范輻射作用。 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)預(yù)算 48 萬，其中 2 萬用于兼職教 師儲備基地建設(shè)， 6 萬用于兼職教師培訓(xùn)， 40 萬用于兼職教師課時(shí)費(fèi)用。對聘用 的兼職教師，配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師， 24 進(jìn)行 一對一幫帶 ，使兼職教師盡快熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)管理要求，逐步完善教學(xué)方法和教學(xué)技巧；定期開設(shè) 兼職教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)班 ，提升其教學(xué)業(yè)務(wù)能力。 （ 2）骨干教師 培養(yǎng) 骨干教師是教師團(tuán)隊(duì)中的核心力量，其綜合素質(zhì)與總體水平對教育教學(xué)改革的成敗起到關(guān)鍵作用。頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，由實(shí)習(xí)企業(yè)出具鑒定意見，學(xué)校和企業(yè)人員組成畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯小組，組織學(xué)生參加畢業(yè)設(shè)計(jì)論文答辯。對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量和生產(chǎn)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。在項(xiàng)目課程實(shí)施過程中，專職教師主要負(fù)責(zé)理論部分評價(jià)，兼職教師主要負(fù)責(zé)實(shí)踐部分評價(jià)。學(xué)院和合作企業(yè)共同就校企合作體制下的員工培訓(xùn)進(jìn)行探索，雙方共同對企 業(yè)的員工開展技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育。 表 31411 “ 廠中校 ” 建設(shè) 序號 企業(yè) 完成時(shí)間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 常州智思機(jī)械制造有限公司 2020年 于小喜 周曉平 2 常州星宇車燈有限公司 2020年 陳小艷 周亞軍 3 常州銘賽機(jī)器人科技有限公司 2020年 趙文兵 曲東升 如圖 3145 所示為“廠中校” 教學(xué)模式。 羅克韋爾公司準(zhǔn)捐贈10 萬。 歐姆龍公司準(zhǔn)捐贈 35 萬。實(shí)訓(xùn)的學(xué)生需要完成一定量的生產(chǎn)任務(wù)。 中心設(shè)備如表 3148 所示。 c、運(yùn)行機(jī)制 在確保校企雙贏的基礎(chǔ)上，三方就設(shè)備投入、人才培養(yǎng)、社會培訓(xùn)、成果分享等方面簽訂契約書。按照工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用職業(yè)崗位要求擴(kuò)建微控實(shí)訓(xùn)室、歐姆龍 自動(dòng)化 實(shí)訓(xùn)室等 5 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。 ② 專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè) 和 ABB 公司與機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)共同建設(shè)學(xué)生、教師和 企業(yè) 能工巧匠“三方互動(dòng)”的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺， 平臺包含工業(yè)機(jī)器人的典型應(yīng)用案例、職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、在線交流平臺等，方便學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、教師遠(yuǎn)程授課。模擬真實(shí)工作崗位，組織教學(xué)實(shí)施。 引入上海 ABB 工程有限公司職業(yè)技能認(rèn)證項(xiàng)目 。學(xué)生在掌握 5 條工業(yè)機(jī)器人典型應(yīng)用生產(chǎn)線后，對于其他類型的生產(chǎn)線也可以很快掌握，如圖 3143 所示?；趯I(yè)建設(shè)和企業(yè)自身發(fā)展需求， 校企共建 1 個(gè)“校中廠”、 3 個(gè)“廠中?！薄?3 個(gè)雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地、 5 個(gè)兼職教師儲備基地。建設(shè) 6 期末， 科技項(xiàng)目年到賬經(jīng)費(fèi)不少于 30萬 。 （ 6） 建立以學(xué)院為主體、多方參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系 貫徹ISO9000 質(zhì)量管理體系，健全各類規(guī)章制度。 （ 2） 探索與實(shí)踐“項(xiàng)目引領(lǐng)，崗位實(shí)境”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 在學(xué)院“三合一、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)職 業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)要求，與上海 ABB 工程有限公司及工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，引入上海 ABB 工程有限公司職業(yè)技能認(rèn)證項(xiàng)目。 （ 2）缺乏校企深度合作， 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件還不能完全滿足工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求。 （ 4）積極探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并收到了良好效果 本專業(yè)積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和實(shí)施“工作站”式的頂崗實(shí)習(xí)管理模式， 對培養(yǎng)應(yīng)用性人才起到了顯著的作用，應(yīng)屆畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況。 3． 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出 目前國內(nèi)高職院校尚無工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用方面的對口專業(yè)，從事工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場編程、機(jī)器人自動(dòng)線維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來自對電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓(xùn)，而且短期培訓(xùn)難以達(dá)到崗位要求。武進(jìn)高新區(qū) 計(jì)劃 用 5 年左右時(shí)間建成全省一流、全國知名、有一定國際影響 力 的機(jī)器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)基地。到 2020 年，機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園將培育產(chǎn)值超過 50 億元的企業(yè) 1 家、產(chǎn)值超過 10 億元的企業(yè) 4 家以上 ，產(chǎn)業(yè)規(guī)模力爭達(dá)到 238 億以上。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 電氣自動(dòng)化技術(shù) 專業(yè)一直是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)， 2020 年被評為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)。 （ 5）以項(xiàng)目課程為主體的課程建設(shè)與教材建設(shè)取得較好成效 2020 年以來，在深化校企合作的基礎(chǔ)上，著力分析了專業(yè)崗位群和工作任務(wù)，對電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行以“工作任務(wù)為中 心、以項(xiàng)目課程為主體”的項(xiàng)目化課程改革，確立 9 門重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目化專業(yè)課程，并形成一系列成果：《單片機(jī)與接口技術(shù)應(yīng)用》為 國家精品課程（ 2020） ；《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)》為省級精品課程（ 2020）；《單片機(jī)與接口應(yīng)用技術(shù)》獲省級精品教材；《電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》、《電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)》列為教育部 “十一五”規(guī)劃教材；《自動(dòng)化類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指南》、《電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)》獲省級精品教材；編寫 9 本項(xiàng)目課程教材，公開出版 6 本。 （ 3） 專業(yè)的社會服務(wù)能力需要進(jìn)一步提高。以 噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝 5 種典型工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)線項(xiàng)目 貫穿 6 門專業(yè)核心課程，在 企業(yè)課堂、遠(yuǎn)程教室、模擬車間 組織教學(xué)。校企共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引入第三方評價(jià)，構(gòu)建由社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方參與的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。同時(shí)，開展 ABB 職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目、中高級維修電工鑒定項(xiàng)目等社會培訓(xùn)，建設(shè)期末， 年培訓(xùn)數(shù)不低于 1900 人次 。 配置《“校中廠”運(yùn)行管理辦法》、《“工業(yè)機(jī)器人基金會”管理辦法》等相關(guān)基礎(chǔ)文件，保證校企合作的長效性和可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)過程中， 5 條機(jī)器人生產(chǎn)線中的工業(yè)機(jī)器人主要使用 ABB 公司的產(chǎn)品，同時(shí)教師使用其他主要工業(yè)機(jī)器人公司的產(chǎn)品進(jìn)行演示，有能力的學(xué)生在掌握ABB 公司的機(jī)器人后，還可以學(xué)習(xí)其他主要工業(yè)機(jī)器人公司產(chǎn)品的使用。根據(jù)職業(yè)能力要求，將 ABB機(jī)器人公司職業(yè)技能鑒定內(nèi)容和中級維修電工鑒定內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項(xiàng)目課 程。 按照 項(xiàng)目課程 教學(xué) 理念 ，圍繞強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能 和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革和探索 ，不斷滿足企業(yè)需求。 專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺 預(yù)算如表 3146 所示。校企合作，探索校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行新模式。中 心設(shè)主任（系部）和副主任（銘賽機(jī)器人公司）各 1 名，引進(jìn)企業(yè) 5S 管理理念，聘請企業(yè)人員共同管理。 表 3148 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用中心設(shè)備投入 一覽表 名稱 設(shè)備名稱 數(shù)量 單價(jià) （萬元） 總價(jià) （萬元） 備注 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用中心 3 自由度直角坐標(biāo)機(jī) 1 4 自由度 3P1R 機(jī)器人 1 3 3 自動(dòng)焊錫機(jī) 1 機(jī)器人噴漆生產(chǎn)線 6kg 機(jī)器人系統(tǒng) 1 26 26 與 ABB 公司共同開發(fā) 噴漆實(shí)驗(yàn)臺 1 12 12 噴漆輸送線系統(tǒng) 1 12 12 控制系統(tǒng) 1 8 8 輔助器件 1 2 2 總計(jì) 60 機(jī)器人涂膠生產(chǎn)線 6kg 機(jī)器人 系統(tǒng) 1 23 23 ABB 公司投入35 萬設(shè)備 機(jī)器人涂膠實(shí)驗(yàn)平臺 1 6 6 涂膠設(shè)備 1 9 9 涂膠輸送線系統(tǒng) 1 氣泵 1 輔助器件 1 3 3 總計(jì) 55 機(jī)器人焊接生產(chǎn)線 6kg 機(jī)器人 系統(tǒng) 1 23 23 與 ABB 公司共同開發(fā) 機(jī)器人安裝實(shí)驗(yàn)平臺 1 5 5 弧焊系統(tǒng) 1 8 8 激光模擬系統(tǒng) 1 2 2 自動(dòng)換手機(jī)構(gòu) 1 焊接輸送線系統(tǒng) 1 12 12 氣泵 1 輔助器件 2 3 6 總計(jì) 60 機(jī)器人包裝生產(chǎn)線 5kg 機(jī)器人系統(tǒng) 1 21 21 與 ABB 公司共同開發(fā) 機(jī)器人安裝實(shí)驗(yàn)平臺 1 3 3 機(jī)器人視覺系統(tǒng)配移動(dòng)捕捉系統(tǒng) 1 傳送帶一條 1 4 4 機(jī)器人手抓 1 3 3 氣泵 1 輔助器件 1 3 3 總計(jì) 52 機(jī)器人裝配生產(chǎn)線 5kg 機(jī)器人系統(tǒng) 1 21 21 與 ABB 公司共同開發(fā) 機(jī)器人裝配實(shí)驗(yàn)平臺 1 6 6 機(jī)器人視覺系統(tǒng)配系統(tǒng) 1 16 16 振動(dòng)盤 2 3 6 PC機(jī)器人通訊軟件 1 裝配輸送線系統(tǒng) 1 8 8 機(jī)器人手抓 1 3 3 氣泵 1 輔助器件 1 3 3 總計(jì) 65 高性能計(jì)算機(jī) 20 16 Robot 仿真軟件 1 機(jī)器人底座 5 安全圍欄 (含光柵 ) 1 5 5 教學(xué)用多媒體設(shè)備 1 4 4 其他 1 20 20 合計(jì) 345 ② 與常州市龍發(fā)電器科技有限公司共建“校中廠” 在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教園”內(nèi)由學(xué)院提供場地，常州市龍發(fā)電器科技有限公司提供設(shè)備、技術(shù)、管理和人員共同建設(shè)“校中廠”一個(gè)。 ③ 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?cái)U(kuò)建 實(shí)踐“項(xiàng)目引領(lǐng)，崗位實(shí)境”人才培養(yǎng)模式，根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用崗位能力培養(yǎng)要求，營造企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行擴(kuò)建。 傳感器與檢測實(shí)訓(xùn)室 滿足《傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用》項(xiàng)目課程教學(xué)需要，培養(yǎng)學(xué)生的傳感器應(yīng)用能力，建成后可以滿足 50 人同時(shí)教學(xué)。 微特電機(jī)實(shí)訓(xùn)室 滿足《特種電機(jī)與控制》項(xiàng)目課程 教學(xué)需要，建成后可以滿足 50 人同教學(xué)。由學(xué)院教師（企業(yè)兼職教師）和企業(yè)工程師（學(xué)院兼職教師）共同在企業(yè)內(nèi)部“學(xué)?！睂W(xué)生和企業(yè)員工進(jìn)行教學(xué)。 ⑥ 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 依托“機(jī)器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園”和 ABB 公司，配合學(xué)院工作站，與工業(yè)機(jī)器人制造和應(yīng)用企業(yè)合作， 建設(shè) 10個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地 ，如表 31412 所示。 學(xué)生畢業(yè)后建立畢業(yè)生檔案，在學(xué)生就業(yè)后 6 個(gè)月和 12 個(gè)月對就業(yè)單位的滿意度進(jìn) 行跟蹤調(diào)查，將企業(yè)的滿意度作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。定期開展學(xué)生座談會，反饋教學(xué)和生產(chǎn)過程中遇到的各種問題，及時(shí)和合作企業(yè)進(jìn)行溝通，由企業(yè)和校內(nèi)專家根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。 2． 師資隊(duì)伍建設(shè) 與 ABB、銘賽機(jī)器人、發(fā)那科機(jī) 器人等企業(yè)合作，開展教師隊(duì)伍建設(shè)。 重點(diǎn)培養(yǎng) 6 名雙師型骨干教師。兼職教師必須有 200 學(xué)時(shí)左右的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，并通過專項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，方能取得學(xué)院頒發(fā)的“ 兼職教師教學(xué)資格證書 ”。 師資隊(duì)伍建設(shè)預(yù)算如表 31416 所示： 表 31416 師資隊(duì)伍建設(shè)資金預(yù)算表 重點(diǎn)專業(yè)名稱 電氣自動(dòng)化技術(shù)（工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用） 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 其他投入 合計(jì) 2020年度 2020年度 2020年度 小計(jì) 2020年度 2020年度 2020年度 小計(jì) 2020年度 2020年度 2020年度 小計(jì) 2020年度 2020年度 2020年度 小計(jì) 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè) 帶頭人培養(yǎng) 12 10 8 30 4 4 2 10 40 骨干教師培養(yǎng) 3 3 4 10 5 5 2 2 2 6 21 雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)