【正文】 機器人噴漆生產(chǎn)線 6kg 機器人系統(tǒng) 1 26 26 與 ABB 公司共同開發(fā) 噴漆實驗臺 1 12 12 噴漆輸送線系統(tǒng) 1 12 12 控制系統(tǒng) 1 8 8 輔助器件 1 2 2 總計 60 機器人涂膠生產(chǎn)線 6kg 機器人 系統(tǒng) 1 23 23 ABB 公司投入35 萬設(shè)備 機器人涂膠實驗平臺 1 6 6 涂膠設(shè)備 1 9 9 涂膠輸送線系統(tǒng) 1 氣泵 1 輔助器件 1 3 3 總計 55 機器人焊接生產(chǎn)線 6kg 機器人 系統(tǒng) 1 23 23 與 ABB 公司共同開發(fā) 機器人安裝實驗平臺 1 5 5 弧焊系統(tǒng) 1 8 8 激光模擬系統(tǒng) 1 2 2 自動換手機構(gòu) 1 焊接輸送線系統(tǒng) 1 12 12 氣泵 1 輔助器件 2 3 6 總計 60 機器人包裝生產(chǎn)線 5kg 機器人系統(tǒng) 1 21 21 與 ABB 公司共同開發(fā) 機器人安裝實驗平臺 1 3 3 機器人視覺系統(tǒng)配移動捕捉系統(tǒng) 1 傳送帶一條 1 4 4 機器人手抓 1 3 3 氣泵 1 輔助器件 1 3 3 總計 52 機器人裝配生產(chǎn)線 5kg 機器人系統(tǒng) 1 21 21 與 ABB 公司共同開發(fā) 機器人裝配實驗平臺 1 6 6 機器人視覺系統(tǒng)配系統(tǒng) 1 16 16 振動盤 2 3 6 PC機器人通訊軟件 1 裝配輸送線系統(tǒng) 1 8 8 機器人手抓 1 3 3 氣泵 1 輔助器件 1 3 3 總計 65 高性能計算機 20 16 Robot 仿真軟件 1 機器人底座 5 安全圍欄 (含光柵 ) 1 5 5 教學(xué)用多媒體設(shè)備 1 4 4 其他 1 20 20 合計 345 ② 與常州市龍發(fā)電器科技有限公司共建“校中廠” 在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教園”內(nèi)由學(xué)院提供場地，常州市龍發(fā)電器科技有限公司提供設(shè)備、技術(shù)、管理和人員共同建設(shè)“校中廠”一個。學(xué)院使用 ABB 和銘賽公 司產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，將優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先推薦給 ABB 和銘賽公司以及他們的客戶。中 心設(shè)主任（系部）和副主任（銘賽機器人公司）各 1 名，引進(jìn)企業(yè) 5S 管理理念，聘請企業(yè)人員共同管理。上海 ABB工程有限公司投入 35 萬元設(shè)備。校企合作，探索校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和運行新模式。在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教 園”內(nèi)，和 ABB、銘賽機器人公司共建 “工業(yè)機器人應(yīng)用中心” ；與常州市龍發(fā)電器科技有限公司共建 “校中廠” 。 專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺 預(yù)算如表 3146 所示。使用《教務(wù)管理系統(tǒng)》對學(xué)生成績進(jìn)行管理，使用《實訓(xùn)室管理系統(tǒng)》對實訓(xùn)室的使用進(jìn)行管理，使用《科研管理系統(tǒng)》對教師的科研項目進(jìn)行管理，使用《頂崗實習(xí)管理系統(tǒng)》對學(xué)生的頂崗實習(xí)和 畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行管理。 按照 項目課程 教學(xué) 理念 ，圍繞強化學(xué)生職業(yè)技能 和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革和探索 ，不斷滿足企業(yè)需求。與上海 ABB 工程有限公司和工業(yè)機器人應(yīng)用企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案。根據(jù)職業(yè)能力要求，將 ABB機器人公司職業(yè)技能鑒定內(nèi)容和中級維修電工鑒定內(nèi)容融入人才培養(yǎng)方案，引入企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)項目課 程。遠(yuǎn)程教室是指學(xué)生在學(xué)校，教師在企業(yè)車間，通過現(xiàn)代視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，將企業(yè)車間現(xiàn)場的真實崗位操作傳送到課堂，教師或者兼職教師可以遠(yuǎn)程現(xiàn)場教學(xué)。教學(xué)過程中， 5 條機器人生產(chǎn)線中的工業(yè)機器人主要使用 ABB 公司的產(chǎn)品，同時教師使用其他主要工業(yè)機器人公司的產(chǎn)品進(jìn)行演示，有能力的學(xué)生在掌握ABB 公司的機器人后，還可以學(xué)習(xí)其他主要工業(yè)機器人公司產(chǎn)品的使用。 5 種自動線 圖 3141 “ 項目引領(lǐng)，崗位實境”含義 功能由簡單到復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力不斷的強化。 配置《“校中廠”運行管理辦法》、《“工業(yè)機器人基金會”管理辦法》等相關(guān)基礎(chǔ)文件，保證校企合作的長效性和可持續(xù)發(fā)展。 定期舉辦 “工業(yè)機器人應(yīng)用”合作論壇 ，就工業(yè)機器人技術(shù)、應(yīng)用、人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行研討。同時，開展 ABB 職業(yè)技能鑒定項目、中高級維修電工鑒定項目等社會培訓(xùn)，建設(shè)期末， 年培訓(xùn)數(shù)不低于 1900 人次 。爭創(chuàng)國家級教學(xué)團隊，到2020 年，團隊專任教師達(dá)到 26 人， 雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá) 95%以上。校企共同制訂人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引入第三方評價，構(gòu)建由社會、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生四方參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系。 （ 5） 校企共建多功能實訓(xùn)基地 在“江南裝備制造技術(shù)產(chǎn)教園”內(nèi)，與常州市龍發(fā)電器科技有限公司共建“ 校中廠” 。以 噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝 5 種典型工業(yè)機器人生產(chǎn)線項目 貫穿 6 門專業(yè)核心課程，在 企業(yè)課堂、遠(yuǎn)程教室、模擬車間 組織教學(xué)。 2．建設(shè)重點 （ 1） 探索校企合作專業(yè)建設(shè)運行機制 對接理事會相關(guān)機構(gòu)，調(diào)整系部產(chǎn)學(xué)研辦公室職能，責(zé)任到人。 （ 3） 專業(yè)的社會服務(wù)能力需要進(jìn)一步提高。 （ 7）學(xué)生競賽連創(chuàng)佳績 在省部級及以上機器人、自動化生產(chǎn)線、大學(xué)生電子設(shè)計大賽等技 能大賽中共獲得冠軍 3 個，一等獎 10 個，二等獎 11 個，三等獎 6 個。 （ 5）以項目課程為主體的課程建設(shè)與教材建設(shè)取得較好成效 2020 年以來，在深化校企合作的基礎(chǔ)上，著力分析了專業(yè)崗位群和工作任務(wù)，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行以“工作任務(wù)為中 心、以項目課程為主體”的項目化課程改革，確立 9 門重點建設(shè)項目化專業(yè)課程，并形成一系列成果：《單片機與接口技術(shù)應(yīng)用》為 國家精品課程（ 2020） ；《電子設(shè)計自動化技術(shù)》為省級精品課程（ 2020）；《單片機與接口應(yīng)用技術(shù)》獲省級精品教材；《電工技術(shù)實訓(xùn)》、《電子設(shè)計自動化技術(shù)》列為教育部 “十一五”規(guī)劃教材；《自動化類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指南》、《電工技術(shù)實訓(xùn)》獲省級精品教材；編寫 9 本項目課程教材，公開出版 6 本。 （ 2）實驗實訓(xùn)條件良好 目前擁有省級電工電子基礎(chǔ)實驗示范中心 1 個，各類實驗實訓(xùn)室 19 個，各類儀器設(shè)備總價值 萬元，校外實訓(xùn)基地 29 個，為本專業(yè)的實踐教學(xué)提供了強有力的保障和支撐。 （二）建設(shè)基礎(chǔ) 電氣自動化技術(shù) 專業(yè)一直是學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)， 2020 年被評為江蘇省高等學(xué)校特色專業(yè)。發(fā)那科公司提供的最新數(shù)據(jù)表明，目前發(fā)那科在蘇南地區(qū)的裝機量一千多臺，今年上半年其工業(yè)機器人的銷售量為 800 多臺，全年銷售量在 1600 臺以上，蘇南地區(qū)銷量占總銷量的 30%左右，需要工業(yè)機器人應(yīng)用型專門人才近千人。到 2020 年，機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)園將培育產(chǎn)值超過 50 億元的企業(yè) 1 家、產(chǎn)值超過 10 億元的企業(yè) 4 家以上 ，產(chǎn)業(yè)規(guī)模力爭達(dá)到 238 億以上。 1 電氣自動化技術(shù)（工業(yè)機器人應(yīng)用）專業(yè)建設(shè)項目 項目 負(fù)責(zé)人 ： 陶國正 曲東升（常州銘賽機器人有限公司 技術(shù)總經(jīng)理） 項目組主要成員： 錢金法 李永茂 徐文媛 仇超 汪勵 葛朝陽 于小喜 陳小艷 趙文兵 徐志成 趙景峰（上海 ABB 工程有限公司 工程師） 楊寶山（首鋼莫托曼機器人有限公司 技術(shù)經(jīng)理） 付 強（上海發(fā)那科機器人有限公司 工程師） 孫 勤（上海電氣集團股份有限公司 工程師） 章曉林（南京華飛彩色顯示系統(tǒng)有限公司 技術(shù)經(jīng)理） 周亞軍（常州星宇車燈有限公 司 生產(chǎn)部部長） 周曉平（常州智思機械制造有限公司 電控部部長） 候 ?。ǔＶ菔旋埌l(fā)電器科技有限公司 工程師） 朱妙其（歐姆龍自動化上海有限公司 開發(fā)部經(jīng)理） （一）行業(yè)背景與人才需求 1． 常州市機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迫切需要大量高技能人才。武進(jìn)高新區(qū) 計劃 用 5 年左右時間建成全省一流、全國知名、有一定國際影響 力 的機器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)基地。 根據(jù) ABB、首鋼莫托曼、發(fā)那科三大機器人公司提供的數(shù)據(jù)顯示，目前在常州及周邊地區(qū)使用工業(yè)機器人的企業(yè)三千多家，人才缺口達(dá) 2020 人左右。 3． 工業(yè)機器人應(yīng)用人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出 目前國內(nèi)高職院校尚無工業(yè)機器人應(yīng)用方面的對口專業(yè)，從事工業(yè)機器人現(xiàn)場編程、機器人自動線維護(hù)、工業(yè)機器人安裝調(diào)試等崗位的人員主要來自對電氣自動化技術(shù)、機電一體化等專業(yè)畢業(yè)生的二次培訓(xùn)，而且短期培訓(xùn)難以達(dá)到崗位要求。 2020 年電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊被評為 江蘇省高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團隊 。 （ 4）積極探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，并收到了良好效果 本專業(yè)積極推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和實施“工作站”式的頂崗實習(xí)管理模式， 對培養(yǎng)應(yīng)用性人才起到了顯著的作用，應(yīng)屆畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況。在包括 Proceedings of the International Conference on Sensing, Computing and Automation、電力自動化設(shè)備、化工自動化及儀表、計算機工程等在內(nèi)的國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 50 多篇，其中核心期刊 10 篇，被 EI 檢索的文章 3 篇，被 SCI 檢索的文章 1 篇。 （ 2）缺乏校企深度合作， 實驗實訓(xùn)條件還不能完全滿足工業(yè)機器人應(yīng)用職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求。將本專業(yè)建設(shè)成為江蘇地區(qū)同類院校中 在課程體系和校企深度合作等方面具有顯著特色、起骨干示范作用的專業(yè)。 （ 2） 探索與實踐“項目引領(lǐng)，崗位實境”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 在學(xué)院“三合一、全過程”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)職 業(yè)崗位的知識能力素質(zhì)要求，與上海 ABB 工程有限公司及工業(yè)機器人應(yīng)用企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，引入上海 ABB 工程有限公司職業(yè)技能認(rèn)證項目。 （ 4） 建設(shè)學(xué)生、教師和企業(yè)能工巧匠“三方互動”的專業(yè)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺 平臺包含工業(yè)機器人的典型應(yīng)用案例、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、在線交流平臺等，具有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、三方交流、兼職教師授課等功能，為校企合作育人提供條件保障。 （ 6） 建立以學(xué)院為主體、多方參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系 貫徹ISO9000 質(zhì)量管理體系，健全各類規(guī)章制度。完善兼職教師的選聘、培訓(xùn)、使用、考核制度。建設(shè) 6 期末， 科技項目年到賬經(jīng)費不少于 30萬 。制定《工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心議事規(guī)則》、《工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用中心聯(lián)合科研開發(fā)管理辦法》等相關(guān)制度?；趯I(yè)建設(shè)和企業(yè)自身發(fā)展需求， 校企共建 1 個“校中廠”、 3 個“廠中?！薄?3 個雙師素質(zhì)培養(yǎng)基地、 5 個兼職教師儲備基地。根據(jù)本專 業(yè)所需要的核心知識能力要求，選取 噴漆、涂膠、焊接、裝配和包裝 5 種工業(yè)機器人典型應(yīng)用自動線 項目為載體，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，如圖 3141 所示。學(xué)生在掌握 5 條工業(yè)機器人典型應(yīng)用生產(chǎn)線后，對于其他類型的生產(chǎn)線也可以很快掌握，如圖 3143 所示。企業(yè)課堂是指教師和學(xué)生在“校中廠”和“廠中?！钡日鎸嵠髽I(yè)環(huán)境中現(xiàn)場教學(xué)。 引入上海 ABB 工程有限公司職業(yè)技能認(rèn)證項目 。 （ 3）課程建設(shè) ① 構(gòu)建 “任務(wù)驅(qū)動，能力遞進(jìn)” 專業(yè)課程體系 針對裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級和常州機器人及智能裝備產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對工業(yè)機器人制造及應(yīng)用企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，明確就業(yè) 崗位群：機器人生產(chǎn)線維護(hù)和工業(yè)機器人安裝調(diào)試。模擬真實工作崗位，組織教學(xué)實施。 10 表 3142 核心課程建設(shè)一覽表 序號 課程名稱 建設(shè)目 標(biāo) 完成時間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 單片機技術(shù)與 C 語言編程 按國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 項目課程 2020 年 耿永剛 曲東升 2 工業(yè)機器人故障診斷 按省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 項目課程 2020 年 趙文兵 趙景峰 3 工業(yè)機器人現(xiàn)場編程 按省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 項目課程 2020 年 陳小艷 楊寶山 4 機器人自動線安裝、調(diào)試與 維護(hù) 院級精品課程 項目課程 2020 年 徐志成 孫勤 5 電氣控制與 PLC 院級精品課程 項目課程 2020 年 汪勵 章曉林 6 傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)用 院級精品課程 項目課程 2020 年 王詩軍 周亞軍 核心課程建設(shè)預(yù) 算如表 3143 所 示： 表 3143 核心課程建設(shè)預(yù)算一覽表 序號 課程名稱 完成 時間 中央財政投入（萬元） 小計 10 11 12 1 單片機技術(shù)與 C 語言編程 2020 6 6 4 17 2 工業(yè)機器人故障診斷 2020 5 5 2 13 3 工業(yè)機器人現(xiàn)場編程 2020 5 5 2 13 4 機器人自動線安裝、調(diào)試與維護(hù) 2020 4 4 9 5 電氣控制與 PLC 2020 4 4 9 6 傳感器與檢測技術(shù)應(yīng) 用 2020 4 4 9 累計 28 28 8 64 合計 64 核心課程教材建設(shè)如表 3144 所示： 表 3144 核心課程教材建設(shè)一覽表 序號 教材名稱 建設(shè)目標(biāo) 完成時間 責(zé)任人 學(xué)校 企業(yè) 1 單片機技術(shù)與 C 語言