【正文】 第一篇： 教案《 水循環(huán)與水資源》教案芮崗學(xué)校 楊菊生一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。（二）過程與方法通過閱讀教材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及觀看錄像資料，了解水循環(huán)與水資源。組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理。有節(jié)約用水的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入讓同學(xué)們回憶前面所學(xué)習(xí)的物質(zhì)固、液、氣三態(tài)之間的六種物態(tài)變化以及它們對(duì)應(yīng)的吸放熱變化,為本節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).（二）新課教學(xué)一、自然界中的水循環(huán)地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過降水又回到陸地和海洋。水的這種循環(huán)過程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。自然界中的水循環(huán)： 陸地水循環(huán) 海陸間循環(huán) 海洋水循環(huán) 水循環(huán)的途徑: ①蒸發(fā) ②降水③水汽輸送④徑流⑤蒸騰⑥下滲 總結(jié): 地表水通過 進(jìn)入大氣,又通過 回來,使陸地淡水得到。二、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成及其對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化 讓學(xué)生看看這幾種種天氣對(duì)應(yīng)的圖片,，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降。如果下降過程中，熔化成水珠，這就是雨。如果水珠在下降過程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。如果冰晶在下降過程中，沒有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。氣溫低于O℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。、水是珍貴的資源水資源主要指的是淡水資源，％以上是海洋咸水，人類無法直接利用。％，％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，％，所以水是十分珍貴的資源。四、有效、合理利用水資源 1）水資源危機(jī)缺水已是個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個(gè)國家被列為缺水國或嚴(yán)重缺水國。水危機(jī)的主要原因是: ①過量使用； ②污染。造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因。赤潮是海洋遭受污染后所產(chǎn)生的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象，是因有機(jī)物和營養(yǎng)鹽過多引起的。由于海水過于營養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。2）珍惜每一滴水讓學(xué)生仔細(xì)看看書本上的國家節(jié)水標(biāo)志,：面對(duì)越來越嚴(yán)峻的缺水、污染問題，請(qǐng)珍惜每一滴水。合理利用水資源，是一項(xiàng)十分重要的事情。因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。合理利用水資源的方法:盡量減少各種 水污染 ,對(duì)污水 進(jìn)行處理，循環(huán)使用。提高水的 使用效率 和 節(jié)約用水 ；加強(qiáng)水資源的 有效管理 ,制定有關(guān) 節(jié)水法規(guī) , 有效使用水資源；植樹造林,防止水土流失。學(xué)生分組討論如何合理利用水資源，并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議。五、課堂練習(xí)及應(yīng)用 仔細(xì)觀察下面圖形并做出解釋固態(tài)的二氧化碳（干冰），它是將二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行壓縮、冷卻而成的，溫度可達(dá)零下78。5℃，如果將它放在空氣中，會(huì)長(zhǎng)出如圖的冰狀胡須?，F(xiàn)象與相應(yīng)的物態(tài)變化連接起來雪糕 化了 熔化 灑水的地面變干了 凝固 樟腦丸越放越小 汽化 樹枝上生成霜 液化 用鐵水澆鑄工件 升華 蒸鍋上方生成“白氣” 凝華填物態(tài)變化的名稱衣柜里的樟腦丸變小消失： ；冬天空氣中的水蒸氣遇冷后，在鐵絲網(wǎng)上結(jié)成針狀的霜： ； 夏天冰棒冒著“白氣”： ； 冬天冰凍的衣服自然涼干：。說說下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說明吸放熱情況。 、露的形成 凍肉出冷庫后比進(jìn)冷庫時(shí)重，這是為什么 ？實(shí)驗(yàn)室要制造一個(gè)低溫而又干燥的環(huán)境，可以用下列措施中()A、大量冰塊熔化吸熱 B、用噴霧方法來加速蒸發(fā)吸熱 C、用電風(fēng)扇吹風(fēng)散熱 D、用“干冰”升華吸熱從自己做起,生活中的一水多用,節(jié)水的小方法:(1)洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_,然后沖廁所。(2)家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，完全可以保證沖廁所需要的水量。(3)淘米水、煮過面條的水，用來洗碗筷，去油又節(jié)水。(4)養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。四、課后作業(yè)學(xué)生課后分組討論如何合理利用水資源,、板書設(shè)計(jì) 水循環(huán)與水資源一、自然界中的水循環(huán)二、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成及其對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化三、水是珍貴的資源四、有效、合理利用水資源五、課堂練習(xí)及應(yīng)用教學(xué)反思: 本節(jié)課堂氣氛活躍,那就是對(duì)于氣候的物態(tài)變化所用的時(shí)間比例較少,課堂學(xué)習(xí)效率很高.第二篇：《 水循環(huán)與水資源》教案1《 水循環(huán)與水資源》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。（二）過程與方法通過閱讀教材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及觀看錄像資料，了解水循環(huán)與水資源。組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理。有節(jié)約用水的意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。三、教學(xué)過程（一）新課引入情境：唐代詩人李白寫下了著名的詩句：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！蹦敲此遣皇菑摹疤焐稀眮淼哪?水奔流到海之后是不是“不復(fù)回”了呢? 學(xué)生閱讀教科書，觀看錄像和圖片后，進(jìn)行討論：地球上的水通過哪些渠道進(jìn)入大氣層？大氣中的水通過哪些渠道又回到地球？如果自然界沒有水循環(huán)將會(huì)出現(xiàn)哪些后果？（二）新課教學(xué)自然界中的水循環(huán)地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過降水又回到陸地和海洋。水的這種循環(huán)過程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。自然界中的水循環(huán)：如圖所示。云、雨、雹、雪、霧、霜的形成陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降。如果下降過程中，熔化成水珠，這就是雨。如果水珠在下降過程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。如果冰晶在下降過程中，沒有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。氣溫低于O℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。水是珍貴的資源水資源主要指的是淡水資源，％以上是海洋咸水，人類無法直接利用。％，％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，％，所以水是十分珍貴的資源。有效、合理利用水資源 1）水資源危機(jī)缺水已是個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個(gè)國家被列為缺水國或嚴(yán)重缺水國。造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因。赤潮是海洋遭受污染后所產(chǎn)生的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象，是因有機(jī)物和營養(yǎng)鹽過多引起的。由于海水過于營養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。2）珍惜每一滴水水是生命之源：面對(duì)越來越嚴(yán)峻的缺水、污染問題，請(qǐng)珍惜每一滴水。合理利用水資源，是一項(xiàng)十分重要的事情。因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。學(xué)生分組討論如何合理利用水資源，并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議。第三篇：水資源教案5水資源教案示例●○教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。能力目標(biāo)通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問題的具體分析評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。●○教學(xué)重點(diǎn)①地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。②我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。③理解節(jié)約用水的重要性。④分析圖像、表格、文字等各種信息資料。●○教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)