【正文】 第一篇：08記念劉和珍君教案《記念劉和珍君》教案【課文分析】一、主要內(nèi)容第一部分，交代寫作緣起（程君的請求）以及寫作目的（記念逝者）。這個部分矛頭直指反動勢力（段祺瑞執(zhí)政府和御用文人），洋溢著悲憤之情。第二部分，再說寫作目的（喚醒庸人牢記烈士的鮮血）。這個部分表現(xiàn)出作者作者對國民劣根性的冷靜思考和深刻剖析。第三部分，寫劉和珍印象，表達敬重之情。第四部分，寫劉和珍遇害，既有對反動勢力兇殘下劣的義憤填膺，也有對民族前途的思考。第五部分，補敘劉和珍等人遇害細節(jié)，揭示女子的勇毅偉大和反動統(tǒng)治者的卑劣無恥。第六部分，評價徒手請愿的方式，寄托哀思。第七部分，揭示烈士犧牲的意義，高度贊揚劉和珍等人的偉大品格，并寄托對后死者的希望。全文可分為三個層次：第一、二部分，說明寫作目的；第三、四、五部分，寫劉和珍生前及遇害；第六、七部分，評價請愿和烈士犧牲意義。二、劉和珍形象對劉和珍形象的刻畫主要在第三節(jié)?！笆冀K微笑著，態(tài)度很溫和”，表明她的善良；“反抗一廣有羽翼的校長”、“慮及母校前途，黯然至于泣下”，說明她勇敢、熱愛學校，表明她是一個有責任感和正義感的學生。而在第一節(jié)也提到“愛看先生的文章”、“毅然預定了《莽原》全年”，則說明她是一個追求真理的進步青年。第五節(jié)提到請愿是“欣然前往”，說明她的愛國?？傊且粋€善良、勇敢、愛校、愛國的進步青年。所以魯迅評價她“是為了中國而死的中國的青年”。這也說明劉和珍并非“暴徒”，亦非“受人利用”，從而戳穿了反動勢力的種種謊言，揭示了它們兇殘下劣的反動本質(zhì)。三、重點語句理解 第一部分。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。作者“實在無話可說”，是因為四十多個青年學生慘遭執(zhí)政府屠戮，又被流言家誣蔑，作者陷入極度的悲憤。“艱于呼吸視聽”，表現(xiàn)了悲痛之深；“長歌當哭，是必須在痛定之后的”，表現(xiàn)了悲痛之久?！坝取庇X悲哀，是因為反動文人誣蔑愛國學生，混淆視聽，殺人于無形；“出離憤怒”，是說憤怒到了極點。；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的痛苦，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。這句話是說作者將勇敢直面黑暗現(xiàn)實，寫文章來祭奠愛國學生?！胺侨碎g”指反動統(tǒng)治所造成的黑暗現(xiàn)實；以“濃黑”修飾“悲涼”是移就手法，極寫悲涼之深重；“以我的最大 哀痛顯示于非人間”是說作者寫文章來表達自己的哀痛；“它們”是擬物，揭示反動統(tǒng)治者及其幫兇文人的兇殘下劣的本質(zhì)；“后死者”指魯迅自己，表現(xiàn)出作者對反動勢力本質(zhì)的深刻洞見和斗爭到底決不屈服的無畏精神。第二部分 ，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？ “真的猛士”指勇于改造世界而不惜犧牲的革命者；“慘淡的人生”指反動統(tǒng)治下的凄慘悲涼的黑暗現(xiàn)實；“淋漓的鮮血”指反動統(tǒng)治者的血腥屠殺。“真的猛士”對國家積貧積弱、民族衰亡的現(xiàn)狀有著清醒認識，因而哀痛；他們不懼血腥鎮(zhèn)壓，勇敢地為國家民族的前途而奮斗犧牲，因此幸福。這兩句話是對劉和珍等烈士的熱情贊揚。，以時間的流駛來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！這是對民族性格的剖析?！坝谷恕闭敲癖姷闹黧w，他們良知未泯（對烈士尚存懷念），但健忘，茍且偷安，甘受奴役，客觀上維持著非人世界的存在。而作者對于這非人世界充滿仇恨，熱切地希望毀滅舊世界創(chuàng)造新世界。喚醒庸人正是作者為文記念烈士的又一原因。第四部分，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。“慘象”指血腥鎮(zhèn)壓，“流言”指輿論鉗制，這兩者歷來是反動勢力維系其統(tǒng)治的慣用伎倆，這也正是民族日漸衰亡默無聲息的原因。，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。衰亡民族沉默到極點，或者奮起反抗黑暗專制，或者甘為奴隸直至亡國。這里既有對反動統(tǒng)治者的嚴正警告，也有對民眾尤其是庸人的呼喚和鼓動。第五部分，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大??！“這”指代“三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中”，這個句子熱情歌頌了三個女子的勇毅行為和犧牲精神。，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。中國軍人屠戮婦嬰、八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學生即指三一八慘案日中外殺人者相互勾結(jié)血腥鎮(zhèn)壓手無寸鐵的愛國學生；“偉績”、“武功”，反語。這個句子說劉和珍等人用生命映證了中國女子的偉大以及中外反動勢力的卑劣無恥。第六部分，正如煤的形成，當時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。這里用比喻評價徒手請愿，指出這并不是一種可取的斗爭方式。如同大量的木材只能形成一小塊煤，無數(shù)的流血犧牲只能推動歷史的一點進步，而請愿是無助于歷史進步的。這里反映了魯迅對歷代統(tǒng)治者反動本質(zhì)的深刻洞見和對歷史發(fā)展的理性思考。，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿。”倘能如此，這也就夠了?！按恕贝拔乃諠撛娋?，意為：自己死后，親戚有的還沉浸在悲痛中，而別的人也已經(jīng)唱過挽歌表示過哀悼，死亡對于生者引起過悲痛，而對于自己不過是將軀體寄托給山陵。陶潛的《挽歌》原本表達的是對生命的清醒和對死亡的豁達。魯迅在這里引用一是希望人們不要忘記烈士的鮮血，二是寄托了愿死者與青山同在的深摯感情。第七部分，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。這是作者對烈士犧牲意義的客觀評價。第一個句子的主干是“事實為明證”，即劉和珍等人在槍林彈雨中冒著生命危險互相救助的事實證明了一點：中國女子雖被各種專制制度壓抑了幾千年，但沒有失去她們固有的勇毅精神。，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。烈士的犧牲，有可能喚醒茍活的庸人，使他們看到這個衰亡民族的一線生機；而真的猛士將會受到激勵，更為勇敢地前進。四、補充：陶潛《擬挽歌辭三首》 其一有生必有死，早終非命促。昨暮同為人，今旦在鬼錄。魂氣散何之，枯形寄空木。嬌兒索父啼，良友撫我哭。得失不復知，是非安能覺！千秋萬歲后，誰知榮與辱？ 但恨在世時，飲酒不得足。其二在昔無酒飲，今但湛空觴。春醪生浮蟻，何時更能嘗！肴案盈我前，親舊哭我旁。欲語口無音，欲視眼無光。昔在高堂寢，今宿荒草鄉(xiāng)；一朝出門去，歸來良未央。其三荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴霜九月中，送我出遠郊。四面無人居，高墳正嶣峣。馬為仰天鳴，風為自蕭條。幽室一已閉，千年不復朝。千年不復朝，賢達無奈何。向來相送人，各自還其家。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。五、問題設(shè)計 整體把握，概括各部分主要內(nèi)容并劃分層次。（略）研讀第一部分，第3節(jié) 2.“我實在無話可說”，表達了作者怎樣的情感？ 極度悲痛（長歌當哭，是必須在痛定之后的），極其憤怒（出離憤怒）。“所住的并非人間”？執(zhí)政府屠殺愛國學生（四十多個青年的血），御用文人污蔑學生（陰險的論調(diào)）?！皾夂凇薄ⅰ八鼈儭钡男揶o手法及作用，并解釋“就將這作為后死者的菲薄的祭品”中“這”的含義。以“濃黑”修飾“悲涼”是移就手法，極寫悲涼之深重； “它們”是擬物，揭示反動統(tǒng)治者及其幫兇文人的兇殘下劣的本質(zhì)?！斑@”指“我的最大哀痛”，即紀念文章。研讀第二部分，第1節(jié)“哀痛者”和“幸福者”的內(nèi)涵。“真的猛士”對國家積貧積弱、民族衰亡的現(xiàn)狀有著清醒認識，因而哀痛；他們不懼血腥鎮(zhèn)壓，為國家民族的前途奮斗犧牲，因此幸福。6.“庸人”是怎樣的人？“庸人”是民眾的主體，良知未泯，而又健忘，茍且偷安，甘受奴役。但可以被喚醒，共同改變舊世界。研讀第三部分，概括劉和珍形象。是一個善良、勇敢、愛校、愛國的進步青年。研讀第四部分，第5節(jié) 8.“衰亡民族”“默無聲息”的緣由是什么？ 反動政府的血腥鎮(zhèn)壓和輿論鉗制?！氨l(fā)”或“滅亡”的關(guān)鍵何在？能否喚醒大眾，和真的猛士一起奮斗，來改造這舊世界。研讀第五部分，第2節(jié) “偉大”、“偉績”、“武功”的含義?！皞ゴ蟆?，歌頌劉和珍等人在槍林彈雨中不懼犧牲互相救助的勇毅精神?！皞タ儭薄ⅰ拔涔Α?，反語，斥責中外殺人者相互勾結(jié)血腥鎮(zhèn)壓手無寸鐵的愛國學生的卑劣行徑。研讀第六部分？為什么？反對。歷史的每一點進步，其代價總是巨大的，但請愿不能推動歷史進步，遑論徒手。，有何作用？一是希望人們不要忘記烈士的鮮血，二是表達愿逝者與青山同在的深摯感情。研讀第七部分“死傷者對于將來”有何意義？彰顯出中國女子的勇毅精神；喚醒茍活者；激勵真的猛士?！窘虒W建議】一、重視誦讀。二、從原文來理解文章，理解魯迅，勿概念化。第二篇：《記念劉和珍君》 教案記念劉和珍君【教學目標】了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學習愛國青年的民族精神，彰顯愛國情懷；理清文章思路，領(lǐng)會作者的寫作意圖，準確理解文中含義深刻的語句。領(lǐng)悟作者在敘事中表現(xiàn)出的鮮明的觀點與態(tài)度，提升自己的思想品味，樹立正確的人生觀與價值觀。【教學重點】理清作者思想感情的發(fā)展脈絡(luò)，深入理解文章中含義深刻的句子，樹立正確的人生觀與價值觀?！窘虒W難點】理清文章思路，深入理解文章中含義深刻的句子?！窘虒W課時】 兩課時 【教學方法】“三學一教”四步教學法、多媒體輔助教學法 【教學步驟】第一課時教學過程：一．導入：（時間：約兩分鐘）在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。他時刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對聯(lián)以示悼念：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。這位吶喊者便是魯迅。今天我們一起來學習《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。（板書：紀念劉和珍君）二、展示學習目標：（時間：約一分鐘）了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學習愛國青年的民族精神，彰顯愛國情懷；理清文章思路，領(lǐng)會作者的寫作意圖，準確理解文中含義深刻的語句。學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。三、簡介作者并解題（時間：約四分鐘）1．指名學生簡介本文的作者？（提示：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代最偉大是文學家、思想家、革命家。其代表作品有哪些？（小說集？散文集？散文詩集？雜文集？）我們熟悉的作品有《故鄉(xiāng)》、《孔已己》、《從百草原到三味書屋》、《社戲等》等，展示魯迅的兩首詩。2．解題：記：相當于“紀”，并不是另有其意?！凹o念”一詞說明本文是一篇敘事類的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體，而“君”是對人的尊稱。作者寫此文絕不是只紀念劉和珍一個人，而是為了贊頌向劉和珍、楊德群、張靜淑那樣的愛國青年，揭露敵人的卑劣行徑，激勵人們繼續(xù)前進。因此，《紀念劉和珍君》不是一般的紀念文章，也不詳寫劉和珍的生平。四、文章寫作背景（時間：約兩分鐘）１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。３月１８日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學英文系學生、學生自治會主席劉和珍遇難了！劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀念文章。（展示幾張有關(guān)抗議活動以及劉和珍的照片）五、檢查預習（準確讀出下列詞語）（時間：約兩分鐘）徘徊 長歌當哭（d224。ng）菲薄 躊躇 桀驁 黯然 噩耗肆無忌憚 喋血 攢射 屠戮 浸漬 緋紅 和藹 殞身不恤六、自學指導一：（運用速讀法，時間：約五分鐘））本文的題目告訴我們這是一篇記念性的文章，記念的中心人物是劉和珍。那么，課文的七節(jié)中，①哪些小節(jié)集中寫紀念劉和珍君？②那么第一二節(jié)在文中起什么作用？ ③六七小節(jié)又起什么作用？明確：①三、四、五節(jié)是紀念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過）②交代寫作的緣起。③揭示這次事件的教訓和意義。總結(jié)：全文思路的起點是本文的寫作原由，既為什么要寫這篇文章；然后記述劉的生平事跡和遇難經(jīng)過；再敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論慘案的教訓和意義。三者相互交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心。這就是本文的總體思路。合并歸納文章層次：第一部分、表明寫作目的（2）；第二部分、追憶烈士和慘案真相（5）； 第三部分、總結(jié)教訓和意義（7）。七、自學指導二、（運用精讀法，時