【正文】 第一篇：希望小學(xué)校本研修計(jì)劃（模版）2014——2015學(xué)年度校本研修計(jì)劃二堂八一希望小學(xué)董修青為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，切實(shí)推進(jìn)我校生本教育改革進(jìn)程，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想：按照《縣教研室20142015學(xué)年度教學(xué)教研工作計(jì)劃》的要求，過(guò)渡灣鎮(zhèn)以狠抓“三學(xué)小組”模式研究與實(shí)踐為載體，以《過(guò)渡灣鎮(zhèn)推進(jìn)生本課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》中的工作內(nèi)容為主要抓手，以“三微研究”為平臺(tái)，以強(qiáng)化生本課堂教學(xué)常規(guī)高效落實(shí)為主要手段，力促教師生本課堂教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提高，駕馭生本課堂教學(xué)水平全面提升，力促我校教學(xué)工作管理精細(xì)化，學(xué)校建設(shè)有特色，生本活動(dòng)豐富多彩，教學(xué)質(zhì)量全面提升邁向新臺(tái)階。二、研修目標(biāo)：以校為本，突出特色；聚焦課堂，注重實(shí)效。積極探索校本教研活動(dòng)形式，樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。通過(guò)校本培訓(xùn)，深化德育觀念，強(qiáng)化德育工作，提高德育實(shí)效。課堂上以三學(xué)小組為模式突出“小組合作學(xué)習(xí)”這一核心，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)生本理念，滲透德育目標(biāo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。通過(guò)校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)生本理念，促進(jìn)教師的自我反思，實(shí)踐三學(xué)小組模式，提高教師的教學(xué)駕馭能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。名師對(duì)對(duì)碰，青藍(lán)工程手拉手。用名師培養(yǎng)名師，挖掘新上崗教師潛力，使之快速成為教壇新星。認(rèn)真抓好“三微研究”工作，突出校本研修特色。校本微課題研究落實(shí)到人，強(qiáng)化三學(xué)小組模式具體化研究。三、具體步驟和方法：組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際組建兩教研組：語(yǔ)文組（品德、音樂(lè)、美術(shù)老師參加語(yǔ)文組校本研訓(xùn)），數(shù)學(xué)組（體育、科學(xué)、計(jì)算機(jī)老師參加數(shù)學(xué)組校本研訓(xùn)）完善制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。3強(qiáng)化德育。學(xué)校貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人，轉(zhuǎn)變育人觀念，創(chuàng)新育人模式，把生本德育工作貫穿學(xué)校工作全過(guò)程。加強(qiáng)德育課程的研究與管理，開(kāi)好思想品德（品德與社會(huì)、品德與生活）課程。重視心理健康教育，配備心理健康教育和生命安全教育任課教師，把學(xué)生的心理健康教育列入德育工作內(nèi)容，開(kāi)設(shè)心理健康教育課或輔導(dǎo)講座，抓好重點(diǎn)學(xué)生群體的心理干預(yù)和輔導(dǎo)。重視生命安全教育，抓實(shí)“國(guó)防教育月”活動(dòng)，加強(qiáng)校園安全防范和生命安全教育，通過(guò)舉辦安全知識(shí)講座、書(shū)畫(huà)展、演講競(jìng)賽活動(dòng)、重大節(jié)日慶?；顒?dòng)以及開(kāi)展防震防火、防突發(fā)惡性事件逃生演練等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和防范技能訓(xùn)練。深化引領(lǐng)。（1）推行“走出去”的培訓(xùn)方式。本學(xué)年，在名師引領(lǐng)中明確方向，學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師外出學(xué)習(xí)，并且學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種微活動(dòng)模式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)，讓更多的教師受益。（2）落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作措施。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。離開(kāi)了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會(huì)失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。從這個(gè)角度說(shuō)，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動(dòng)。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)教研室教研員和中心學(xué)校教研主任為我校教師作三學(xué)小組生本培訓(xùn)。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來(lái)校開(kāi)展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們?cè)谕馄笇＜?、名師、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校講學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。可喜的是我校有實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師張玉蓮、謝義珊到我校交流，采用名師對(duì)對(duì)碰機(jī)制，名師引領(lǐng)，上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面我們將安排我校的學(xué)科帶頭人搞好同課異構(gòu)，也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。名師引領(lǐng)對(duì)對(duì)碰。名師張玉蓮與武順義結(jié)對(duì)，共同研究三學(xué)小組建設(shè)模式和導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)模式及課堂評(píng)價(jià)模式，引領(lǐng)語(yǔ)文組共同成長(zhǎng)。董修青與王青山結(jié)對(duì)，抓好海量閱讀，推進(jìn)各學(xué)科海量閱讀交流，成為學(xué)校的品牌。王丹與向才華結(jié)對(duì)，開(kāi)展同課異構(gòu)，提高數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，用課題微活動(dòng)模式推動(dòng)數(shù)學(xué)組在導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)、課堂評(píng)價(jià)等方面的全員提高。謝義珊與黃傳珍結(jié)對(duì)，探究英語(yǔ)三學(xué)小組模式，強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。陶峰與謝罡結(jié)對(duì)，研究希望小學(xué)軍隊(duì)文化在學(xué)生集會(huì)、大課間的行為習(xí)慣規(guī)范培養(yǎng)方面模式化積淀，同時(shí)在體育課上強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的提高，抓好長(zhǎng)跑品牌。姚興東與曾慶華、孫傳濤結(jié)對(duì)，探究班級(jí)管理藝術(shù)，提升班級(jí)軍隊(duì)文化管理特色。青藍(lán)工程手拉手。董修青加強(qiáng)對(duì)欒美俏教導(dǎo)方面的指導(dǎo)，使之快速成長(zhǎng)為小學(xué)教學(xué)管理骨干；姚興東、王丹加強(qiáng)對(duì)任姝雨的指導(dǎo)，使之在少先隊(duì)輔導(dǎo)方面快速成為專業(yè)輔導(dǎo)員，與體育老師一道抓好體藝展示，塑造希望小學(xué)軍隊(duì)文化品牌；向才華加強(qiáng)對(duì)蘇道芳、曾慶華、謝罡的指導(dǎo)，從導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)到課堂小組建設(shè)，到課堂三學(xué)互動(dòng)，到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)關(guān)跟蹤，共同成長(zhǎng)。孫傳濤加強(qiáng)對(duì)馬銘遠(yuǎn)科學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)，使之快速進(jìn)入生本課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平。名師對(duì)對(duì)碰、青藍(lán)工程手拉手有方案（履歷表），有過(guò)程資料，有總結(jié)展示。強(qiáng)化“三學(xué)小組”導(dǎo)學(xué)案的管理，深化“課例研討”校本教研模式。我校根據(jù)生本課堂教學(xué)研究實(shí)施方案，自主開(kāi)展校內(nèi)的生本課堂教學(xué)，在活動(dòng)中嚴(yán)格使用中心教研組制定的“導(dǎo)學(xué)案模板、說(shuō)課模板、評(píng)課模板、課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)記錄模板”等規(guī)范性文本材料，促使學(xué)校生本課堂教學(xué)研究向預(yù)定路線發(fā)展。教師生本課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)活動(dòng)按照“兩輪三步式”進(jìn)行，即：教師必須參加學(xué)校兩輪次的驗(yàn)收活動(dòng)，第一步是講課環(huán)節(jié)。第二步是說(shuō)課環(huán)節(jié)。第三步是評(píng)課環(huán)節(jié)。只有講課說(shuō)課都通過(guò)后，才能進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課只能對(duì)另一輪次的其他達(dá)標(biāo)晉級(jí)的老師進(jìn)行評(píng)課。講課、說(shuō)課、評(píng)課三項(xiàng)都達(dá)到90分以上時(shí)，才能向中心學(xué)校申報(bào)。深化“一個(gè)課例多次研討”教研模式的研究與探討：（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報(bào)課。（要求：課前圍繞主題進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)課后反思）（2）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）同備一節(jié)課、聽(tīng)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課。（3）同組教師（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）共同研討交流。（做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。）（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改，上出自己的絕招課圍繞生本課堂，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)提高實(shí)效。（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采取推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，