【正文】 化積淀，同時在體育課上強化學生身體素質(zhì)的提高，抓好長跑品牌。孫傳濤加強對馬銘遠科學教學的指導，使之快速進入生本課堂教學模式，提高課堂教學水平。教師生本課堂教學達標晉級活動按照“兩輪三步式”進行，即：教師必須參加學校兩輪次的驗收活動，第一步是講課環(huán)節(jié)。講課、說課、評課三項都達到90分以上時，才能向中心學校申報。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。校級練課符合“三學小組”要求，資料齊且規(guī)范，教師每學期聽評對應學科“三學小組”模式課不少于20節(jié)次。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校開放、有效的教育教學活動格局。專任教師必須落實六個一活動：一學期讀一本教育專著，落實一個微課題研究；一學期至少到兄弟學校上一節(jié)“三學小組”模式公開課或打磨課；一學期寫一篇優(yōu)秀“三學小組”模式教學案例或教育敘事；一學期寫一份學生個案分析或幫輔報告；一學期能命制一套高質(zhì)量單元檢測題或綜合檢測題；一學期寫一篇“三學小組”模式教學質(zhì)量分析報告。（“琴棋書畫舞唱跑科”的解釋：琴：樂器類，棋：中國象棋，書：書法，畫：繪畫及手工制作，舞：校園集體舞，唱：大合唱，跑：800米計時跑，科：科技，航模的制作與飛行。學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。四、主要工作安排九月份：認真學習上級有關(guān)精神，制定有關(guān)工作計劃；各學科《且行且思》叢書學習培訓；制定各項工作計劃；檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。優(yōu)秀“三學小組”模式導學案及研究論文評選。象棋競賽活動。鎮(zhèn)級達標課認定。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。學期末工作總結(jié)各類資料歸檔三月份：根據(jù)“三學小組”教學經(jīng)驗及存在的問題，開展針對性地校內(nèi)全員練課活動，進一步規(guī)范課堂教學行為。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。檢查教學常規(guī)。六月份：鎮(zhèn)級達標課認定。教學工作考核。本的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。三、工作要點本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載實施素質(zhì)教育的能力這一目標。精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載較高的教育教學水平。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。第三篇：小學校本研修計劃小學校本研修計劃“教育工作的一切去適應每位學生發(fā)展”的課程理念，給教師工作提出了全新的要求，教育工作不但要在教育思想、教育觀念的根本轉(zhuǎn)變，更要在教育方式、方法上的不斷更新，知識、信息的不斷攝入，師品的不斷提升。但目前本校教師的教育觀念、教育方式方法等差異性較大，多數(shù)教師適應不了二期課改的要求，教師的校本培訓任務很重，勢必要激起每位教師積極主動的參與。二、校本培訓的指導思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。四、校本培訓組織管理：校本培訓的領導小組組長：張雷覆組員：鄭雪英　吉國平校本培訓指導評價小組校負責教育教學領導，教研組長代表。六、校本培訓時間與主要形式：政治理論學習時間（政策、法規(guī)、制度、規(guī)范要求、職業(yè)道德要求、新課程方案、學科要求）。自學時間（理論學習、反思與教案、課件設計）。新課程背景下課堂教學策略、方法、途徑實踐研究。（1）班級管理：制訂班級奮斗目標、學生個人奮斗目標、班級制度、規(guī)范要求、崗位設置；建立檢查、評比、談心、激勵、幫教機制。（2）教研過程（學習——認識——實踐——反思——研討——交流）①學科理論學習材料、教學理論學習材料、每月交一篇理論學習心得或教學案例。（3）教研側(cè)重問題診斷對策上。評價與考核。具體目標如下：師德教育為首位。加強教學理論學習。讓全體教師都成為研修主人，將規(guī)定動作和自選動作分別納入考核，嚴格要求，堅持標準，充分調(diào)動教師的積極性。教師自主學習。利用網(wǎng)絡博客平臺進行教育教學反思，優(yōu)秀征文評選、案例點評等活動促進培訓任務的落實。開展教學問題研討。② 集體備課備什么。通過“教師論壇”，以“我講我的故事”形式,把教師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。堅持聽、評原生態(tài)課；讓外出觀摩的教師上“臨摹課”，讓數(shù)學教師上“達標課”，讓有特色教師上“展示課”；人人參加“優(yōu)質(zhì)課評選”；組織好“教學開放周”活動。營造濃厚教研氣氛,并形成一些受教師歡迎的固定的研討項目：如備課答辯、教學反思、讀書筆記、教育敘事、案例展示、教案設計、團隊教研等，以滿足教師的個性發(fā)展需求。重視研究的過程管理，指導教師做好結(jié)題論文的撰寫，提升論文的質(zhì)量和實效。每人每周至少聽1節(jié)課，團隊教研活動要確定主研修人。落實工作安排、總結(jié)等工作，做好相關(guān)資料的匯總、整理、考勤、考核等工作；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作。完善制度，加強考核進一步完善激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力的各種激勵機制和體制。所以現(xiàn)在xx小學實際教師數(shù)量x名，期中領導班子成員3名。具體目標如下：師德教育為首位。加強教學理論學習。四、研修形式在校本教研中，根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓內(nèi)容的性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓形式，主要采用以下形式：專題講座；案例分析；個人自主學習；課題研究；自我反思；集體備課；集體聽課。主要學習《新課標》等各種教育理論。開展教學問題研討。充分發(fā)揮集體備課的力量。教導處組織落實好教研、培訓的相關(guān)工作。