【正文】 行，講座大題目是《我的成長(zhǎng)歷程》，小題目可自擬。具體做好五項(xiàng)工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度；②師資隊(duì)伍建設(shè)；③組織培訓(xùn)；④負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)；⑤檔案建設(shè)；三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長(zhǎng)主要職責(zé)是：①動(dòng)員組織本組教師參加培訓(xùn)；②主持以組為單位的教科研活動(dòng)。學(xué)校要求教研組和教師個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效，學(xué)校將組織評(píng)選三學(xué)小組生本課堂優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會(huì)，編輯成冊(cè)。為配合教育局提出的打造名師工程，結(jié)合我校實(shí)際，組織教師開(kāi)展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽，著力打造名師，促進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。（1）加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查，做好各項(xiàng)檢查記錄。第三步是評(píng)課環(huán)節(jié)。青藍(lán)工程手拉手?？上驳氖俏倚Ｓ袑?shí)驗(yàn)小學(xué)名師張玉蓮、謝義珊到我校交流，采用名師對(duì)對(duì)碰機(jī)制，名師引領(lǐng)，上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面我們將安排我校的學(xué)科帶頭人搞好同課異構(gòu)，也加大了對(duì)骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。（2）落實(shí)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的工作措施。學(xué)校貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人，轉(zhuǎn)變育人觀念，創(chuàng)新育人模式，把生本德育工作貫穿學(xué)校工作全過(guò)程。用名師培養(yǎng)名師，挖掘新上崗教師潛力，使之快速成為教壇新星。積極探索校本教研活動(dòng)形式，樹(shù)典型，抓普及，促提高，引導(dǎo)青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。通過(guò)校本培訓(xùn)，深化德育觀念，強(qiáng)化德育工作，提高德育實(shí)效。認(rèn)真抓好“三微研究”工作，突出校本研修特色。加強(qiáng)德育課程的研究與管理，開(kāi)好思想品德（品德與社會(huì)、品德與生活）課程。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓(xùn)資源。名師引領(lǐng)對(duì)對(duì)碰。董修青加強(qiáng)對(duì)欒美俏教導(dǎo)方面的指導(dǎo)，使之快速成長(zhǎng)為小學(xué)教學(xué)管理骨干；姚興東、王丹加強(qiáng)對(duì)任姝雨的指導(dǎo)，使之在少先隊(duì)輔導(dǎo)方面快速成為專業(yè)輔導(dǎo)員，與體育老師一道抓好體藝展示，塑造希望小學(xué)軍隊(duì)文化品牌；向才華加強(qiáng)對(duì)蘇道芳、曾慶華、謝罡的指導(dǎo)，從導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)到課堂小組建設(shè)，到課堂三學(xué)互動(dòng)，到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)關(guān)跟蹤，共同成長(zhǎng)。只有講課說(shuō)課都通過(guò)后，才能進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課只能對(duì)另一輪次的其他達(dá)標(biāo)晉級(jí)的老師進(jìn)行評(píng)課。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué)，本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽(tīng)課力度，采取推門(mén)進(jìn)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、檢查性聽(tīng)課等形式，掌握第一手材料，確實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。如開(kāi)展教師基本功競(jìng)賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評(píng)比、課后反思交流、課件評(píng)比等活動(dòng)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，豐富研討內(nèi)容。總之，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng)我校校本教研工作新局面。三學(xué)導(dǎo)學(xué)案、升等晉級(jí)課堂展示、作業(yè)評(píng)比拉練會(huì)達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。十二月份：邀請(qǐng)專家（教研室、外校名師）到我校做專題講座；全校教學(xué)觀摩大賽。元月至二月份：學(xué)生文化知識(shí)考核。五月份：校級(jí)達(dá)標(biāo)課升級(jí)活動(dòng)，人人參與達(dá)標(biāo)課升級(jí)，講課教師做專題講座，講座以教育敘事的方式進(jìn)行，講座大題目是《我的成長(zhǎng)歷程》，小題目可自擬。文藝節(jié)目競(jìng)賽活動(dòng)。二、工作目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評(píng)價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提精選公文，范文，管理類，財(cái)經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載煉中……?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的添置到位，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。青年教師培訓(xùn)：教育觀念、教育教學(xué)基本技能，課題研究、信息資料收集處理應(yīng)用，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)帶教制度。《德育生活化》學(xué)生自主能力（良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成）培育的研究。（1）教研組、備課組組織管理教研組、備課組計(jì)劃（包括理論學(xué)習(xí)計(jì)劃）的落實(shí)，階段性總結(jié)和期末總結(jié)、教師學(xué)習(xí)心得或教學(xué)案例、問(wèn)題研究與課題研究、傳幫帶結(jié)對(duì)名單和教研記錄單。業(yè)務(wù)骨干引領(lǐng)，開(kāi)設(shè)講座，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)小組幫助診斷指導(dǎo)，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)中的亮點(diǎn)，階段性地開(kāi)辟教師講壇及沙龍活動(dòng)。學(xué)習(xí)學(xué)科文化知識(shí)，使每位教師都勝任教學(xué)工作，有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)基本功，教育教學(xué)水平得到提升，使師生得到和諧發(fā)展。（一）扎實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。結(jié)合班級(jí)學(xué)生情況，探討班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級(jí)管理的效能，努力營(yíng)造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動(dòng)好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。研討形式靈活多樣。不僅要聽(tīng)自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽(tīng)課，廣泛吸收最前沿的教改信息。規(guī)范管理，注重實(shí)效校本研修的重心貼近教師實(shí)際需要，貼近在課堂改革實(shí)施中碰到的問(wèn)題，貫徹“全員、全方位、全過(guò)程”的規(guī)范化管理原則，注重校本研修的質(zhì)量，注重發(fā)現(xiàn)管理中的問(wèn)題，并對(duì)其結(jié)果要進(jìn)行科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，努力提升教師教學(xué)研究水平。三、工作目標(biāo)以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主，切實(shí)提高教師素質(zhì)，力求建立一支師德高尚、勇于創(chuàng)新、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的學(xué)習(xí)型、反思型、研究型的教師隊(duì)伍。讓全體教師都成為研修主人，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。（二）重視專題的研究與實(shí)踐，提高實(shí)際教學(xué)效益。為了更好地推進(jìn)校本研修工作，學(xué)校成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，其他教師任成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。突出重點(diǎn)，按需培訓(xùn)以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，圍繞這個(gè)重點(diǎn)，聚焦課堂學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以校本研修工作促進(jìn)學(xué)校其它各項(xiàng)工作有序、高效地開(kāi)展。通過(guò)每周的教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師在日常工作與專業(yè)成長(zhǎng)中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。五、研修內(nèi)容教研的內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是由教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn)；二是由以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過(guò)程中的專業(yè)知識(shí)和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn)；三是由以教—研—訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力培訓(xùn)。大力提高教師隊(duì)伍的政治思想素質(zhì)，促使全體教師熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施科學(xué)有效的研修工作，對(duì)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作完成情況都納入考核范圍，其考核評(píng)估、考核結(jié)果要與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)等工作相掛鉤。五、保障措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全網(wǎng)絡(luò)。（三）加強(qiáng)重點(diǎn)課題的研究與推廣，按時(shí)、高質(zhì)量完成科研任務(wù)。在“教師論壇”專題結(jié)束之后，再啟發(fā)每位教師反思自己的實(shí)踐，并通過(guò)寫(xiě)一篇反思案例來(lái)講述自己的故事，總結(jié)“自己的做法”。通過(guò)“教師論壇”發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教師